ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ LMS в НИУ ВШЭ

1. ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ LMS в НИУ ВШЭ Евгения Кулик Центр развития образовательной среды НИУ ВШЭ Высшая школа экономики, Москва, 2013 www.hse.ru

2. Вызовыуниверситетам Тенденцииразвития общества • Университеты потеряли монополию на образование и исследование • Университеты должны быть участниками транснациональных научных сообществ • Изменился статус преподавателя (он «эксперт», а не «источник знаний») • Изменения структуры экономики (экономика, основанная на знаниях) • Глобализация экономики • Информация общедоступна

3. Маркетинговые исследования Поколение Y (1980-1994)и Поколение Z (1995-2005): • изобретательны и быстро учатся, • готовы искать ответы на свои вопросы, независимо от того, насколько это сложная задача. • оптимистичны, всегда стремятся к достижению целей • самые интенсивныe интернет-пользователи в мире • отлично разбираются в существующих технологиях и активно ждут и приветствуют появление новых. Это наши (или НЕ НАШИ) настоящие и будущие студенты

5. Еще один вызов университетам – появление MOOC (massive open online course) * Источник: https://vk.com/pages?oid=-48265807&p=%D0%A7%D1%82%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%9C%D0%9E%D0%9E%D0%9A_(What_is_a_MOOC)%3F

6. Университеты во всем мире вынуждены определять свое отношение к e-learning и MOOC

7. Как меняется рынок образования? IBIS Capital |

8. e-learning - самый быстрорастущий сектор рынка* в 2012 году его объем составил 91 млрд $ , среднегодовой темп роста 23%, и он сохранится до 2017 года. * Источник: http://www.ibiscapital.co.uk/resources.aspx

9. 2011 Доход, $ млрд. Капитализация, $ млрд. * Источник: http://www.ibiscapital.co.uk/resources.aspx

10. * Источник: https://www.edsurge.com/n/2013-01-23-ibis-capital-releases-report-on-global-e-learning-industry

11. Университеты во всем мире вынуждены определять свое отношение к e-learning и MOOC Это стратегическое решение.Оно определяет будущее вуза

12. LMS нашего университета: это программное решение для планирования, проведения и управления всеми учебными мероприятиями, включая: • поддержку очного учебного процесса, • поддержку онлайн-обучения, • административное сопровождение обучающихся, • администрирование общеуниверситетских мероприятий

13. Выбор из платформ: • Наличие необходимой функциональности • Варианты и стоимость доработки функциональности, которой у платформы нет • Стоимость эксплуатации • Стоимость поддержки и сопровождения • и т.п……

14. LMS

15. Функциональные заказчики и идеологи – Дирекция основных образовательных программ

16. Интеграция с другими корпоративными информационными системами Система учета студентов Модуль расчета нагрузки LMS Электронное расписание Библиотечный модуль Портал университета

17. Об информационно- образовательной среде образовательного учреждения Пока работа в LMS для преподавателейне обязательна • Система существенно доработана и будет дорабатываться до конца 2015 года

18. Функциональность: • Для педагогов (регламенты – важнее) • Для администраторов (поддержка и анализ процессов) • Мобильные устройства • Социальность • Настраиваемы личные кабинеты • Гаджеты • Открытые курсы («прозрачность» среды»)

19. Функциональность для студентов: • Электронная зачетка • Единое окно для заказа справок • Читательский билет • Все дисциплины ИУПа • Доступ к сайтам всех изученных в университете дисциплин • ….

20. Об информационно- образовательной среде образовательного учреждения LMS используется для поддержки отдельных проектов • международные экзамены английскому языку IELTS (International English Language Testing System) – 1-1,5 тыс. студентов • Итоговый государственный экзамен на факультетах менеджмента и экономики С.Петербургского филиала НИУ ВШЭ • Адаптационный вводный курс для первокурсников бакалавриата

21. Направления исследований • Адаптивное обучение • Симуляторы • Семантический веб • Геймификация

22. 101000, Россия, Москва, Мясницкая ул., д. 20 Тел.: (495) 621-7983, факс: (495) 628-7931 www.hse.ru