“ Я у С в і т і ”

1. “ Я у С в і т і ” Управління освіти місто ФастівДНЗ №6 “КАЗКА”Вихователь-методист Шуригіна Т.Г.

2. Програма„Я у світі”це третя складова комплекту нормативних документів та науково-методичних матеріалів, пов’язаних з модернізацією змісту дошкільної освіти в Україні та її цілей та завдань:

3. Основні напрями педагогічної діяльності

5. Направлення програми • на цілісність ліній; • на цілісність світу; • на розвивальний аспект дитини; • на „вільне” життя; • на простір.

9. Умови ефективної організації життєдіяльності дитини в дошкільному закладі 1. Забезпечення емоційного комфорту, створення атмосфери доброзичливості, надання дитині можливості звернутися до дорослого в ситуаціях страху, тривожності, сприяння відчуттю захищеності, довіри до навколишнього світу. 2. Створення розвивального, природного, предметно-iгрового та соціального середовища, 3. Інтеграція змісту освіти в різних видах дiяльноcтi дітей. 4. Професійна готовність педагога (компетентність в основних сферах життєдіяльності, знання вікових та індивідуальних особливостей дошкільників, готовність до змістового спілкування з ними, володіння сучасними освітніми технологіями).

10. ЛІНІЇ РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНИКА Ф І З И Ч Н И Й С О Ц І А Л Ь Н О – М О Р А Л Ь Н И Й Е М О Ц І Й Н О – Ц І Н Н І С Н И Й П І З Н А В А Л Ь Н И Й М О В Л Е Н Н Є В И Й Х У Д О Ж Н Ь О – Е С Т Е Т И Ч Н И Й К Р Е А Т И В Н И Й (творчий)

11. СФЕРИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

12. Режимні моменти • Ранкові, денні, вечірні прогулянки; • Різноманітні гігієнічні процедури; • Харчування (сніданок, обід, підвечірок, вечеря); • Ігри (самостійні та організаційні); • Спілкування (з дорослими та дітьми); • Заняття (колективні, підгрупою, індивідуальні, самостійні); • Відпочинок (релаксація), сон.

13. Моделі планування Модель 1- планування за режимними моментами з реалізацією завдань лiнiй розвитку (фізичний, пізнавальний, мовленнєвий, соцiально-моральний, емоцiйно-цiннiсний, художньо-естетичний, креативний) та змісту сфер життєдіяльності в комплексі кожного дня. Модель 2– планування освiтньо-виховного процесу за блочно тематичним принципом, який забезпечує цілісний пiдxiд до виконання програми, є простором для використання інноваційних технологій. Модель 3- планування за видами дитячої дiяльноcтi (iгpoвa, трудова, комунікативна, пізнавальна, рухова, навчальна) з урахуванням завдань ліній розвитку та змісту сфер життєдіяльності. Модель 4- планування за сферами життєдіяльності („Природа”, „Культура”, „Люди”, „Я Сам”) з урахуванням завдань ліній розвитку. Модель 5- планування за режимними моментами з урахуванням завдань ліній розвитку i реалізацією змісту однієї сфери життєдіяльності протягом тижня.

14. Принципи календарного планування • Послідовність у викладенні матеріалу; • Чіткість поставлених завдань; • Відповідність форм роботи віковим та індивідуальним особливостям дітей; • Рiзноманiтнiсть видів діяльності; • Тощо.