第六章思维与创造

PSYCHOLOGY 心理学精品课程本章重点思维的概念与分类创造性思维及其培养想象及想象力的培养一二三上页返回下页第六章思维与创造

一、思维的概念 思维是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的、概括的反映。 (一)思维的间接性思维的间接性指的是通过已有经验和其他事物来认识某一事物。 (二)思维的概括性思维的概括性是指对一类事物本质和规律性的认识。 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第一节思维概述

二、思维与语言 (一)语言与思维的联系思维，特别是抽象思维是以语言为工具对客观现实的反映活动。语言对思维的主要作用是：语言是个人思维活动的工具；语言是标记(记录)思维活动成果的工具；语言是人们互相交流思想的工具。语言之所以成为思维的工具，是因为：(1)语言内容具有概括性。 (2)语言有物质性。 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第一节思维概述

(二)语言与思维的区别 1、语言是物质现象，思维是精神现象。 2、外部语言是人们交流思想的工具，而在个人头脑中进行的思维却不能与别人直接交流。 3、思维与外部世界是反映与被反映的关系，语言与外部世界则是标志与被标志的关系。 4、语言规律有民族性，思维规律则有全人类性。 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第一节思维概述

三、思维的分类 (一)以思维的凭借物维度划分 1、动作思维动作思维是伴随实际动作进行的思维活动。它要解决的是操作性问题。 2、形象思维形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象便是这类思维的支柱。 3、抽象思维抽象思维也称逻辑思维，是利用概念进行的思维活动。概念便是这类思维的支柱。 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第一节思维概述

（二）以思维探索问题答案的方向划分 1、聚合思维聚合思维又称求同思维、辐合思维，是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的或最好的答案的思维。 2、发散思维发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第一节思维概述

（三）以思维的创造性维度划分 1、再造性思维再造性思维又称常规性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按惯常的方式解决问题的思维。 2、创造性思维创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维。这是人类思维的高级过程，会产生新的思维成果，是现代学校教学中应努力培养的思维。 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第一节思维概述

四、思维的过程 （一）分析和综合 (二) 比较和分类（三）抽象与概括（四）具体化与系统化 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第一节思维概述

一、创造性思维的概念 创造性思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。它是人类思维的高级过程，是人类意识发展水平的标志。 (一) 思维活动的新颖性 (二) 发散思维与聚合思维相结合 (三) 创造性想象的积极参与 (四) 灵感状态 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第二节创造性思维

二、创造性思维的过程 (一) 准备期 (二) 酝酿期 (三) 豁朗期 (四) 验证期 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第二节创造性思维

三、影响创造性思维的因素 （一）正确的创造动机和强烈的创造意识（二）高水平的推理能力（三）原型启发（四）善于捕捉灵感 (五) 利用定势的积极影响，消除消极影响 (六) 冲破功能固着的影响 (七) 个性差异的影响 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第二节创造性思维

一、想象的概念 想象是人脑对已有的表象进行加工、改造而创造出新形象的心理过程。二、想象的作用想象在人的生活实践中具有巨大的作用：首先，想象对认识具有补充作用。其次，想象具有超前认识的作用。第三，想象具有满足需要的作用。 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第三节思维的特殊形式——想象

三、想象的种类 根据想象时有无目的和意识，可以把想象分为无意想象和有意想象 (一)无意想象没有预定的目的，不自觉、不由自主地进行的想象就是无意想象。其极端形式是梦。 (二)有意想象在意识参与下的想象就是有意想象。有意想象包括再造想象，创造想象和幻想。 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第三节思维的特殊形式——想象

四、想象的个别差异与影响想象的因素 (一) 表象贫乏 (二) 思维刻板 (三) 缺乏判断力 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第三节思维的特殊形式——想象

五、思维的品质及培养 （一）思维的品质 1、思维的深刻性与广阔性 2、思维的独创性和批判性 3、思维的灵活性与敏捷性 4、思维的条理性和逻辑性 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第三节思维的特殊形式——想象

1、思维的深刻性与广阔性 思维的深刻性是指善于透过纷繁复杂的表面现象发现问题的本质。思维的广阔性是指善于全面地考察问题，从事物的多种多样的联系和关系中去认识事物。思维广阔的人能够避免对问题认识的片面性和狭隘性。 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第三节思维的特殊形式——想象

2、思维的独创性和批判性 思维的独创性是指善于独立思考，并独立地发现和解决创造性的新问题。思维的批判性是指思考问题时不易受别人暗示的影响，能严格而客观地评价、检查思维的结果，冷静地分析各种思想、各种结论的是非、利弊。 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第三节思维的特殊形式——想象

3、思维的灵活性与敏捷性 思维的灵活性是指在思维活动中，能够根据客观条件的发展与变化，及时地改变原来的思路，从更多的方面寻找到解决问题的新途径。思维的敏捷性是指善于捕捉和发现问题，能快速地在较短时间内找出解决问题的新方案。思维敏捷的人解决问题迅速，既不草率从事，又不优柔寡断。 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第三节思维的特殊形式——想象

4、思维的条理性和逻辑性 思维的条理性和逻辑性是指人在思考和解决问题时，思路清晰，条理清楚，能严格遵循思维的逻辑规律。 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第三节思维的特殊形式——想象

（二）青少年学生思维的特点 1、掌握抽象概念的能力增强 2、思维的理解能力明显提高 3、判断与推理能力迅速发展 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第三节思维的特殊形式——想象

（三）创造性思维的培养 1、激发学习动机与好奇心，培养学习兴趣和求知欲 2、励学生在学习中主动提问和质疑 3、培养学生的发散思维和聚合思维的能力 4、引导学生在实践中运用知识与获得新知识，积极参加创造性活动 PSYCHOLOGY 心理学精品课程上页返回下页第三节思维的特殊形式——想象

第六章 思维与创造