ΤΙΤΛΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

1. ΤΙΤΛΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

2. Εισαγωγικός τομέας και προκαταρτική φάση Μικρή Περιγραφή: Λεξιλόγιο: Κοινό που απευθύνεται:Σε μαθητές της ΧΥΖ τάξης (γυμνασίου, λυκείου). Ηλικία: Περιβάλλον: Σχολείο ή ......... Χρονική διάρκεια:Πριν την παρατήρηση / πείραμα – Χ διδακτικές ώρες Πείραμα – Χ λεπτά Μετά την παρατήρηση / πείραμα – Χ διδακτικές ώρες

3. Εισαγωγικός τομέας και προκαταρτική φάση Τεχνικές απαιτήσεις: (π.χ. - Δυνατότητα σύνδεσης στο διαδίκτυο, - Εγκατάσταση Adobe Flash Player και Java 2 για την εκτέλεση των προσομοιώσεων - Παρουσίαση ppt ) Υπόβαθρο συγγραφέα: (ιδιότητα & θέση π.χ. Φυσικός στην 3η Λυκείου) Σύνδεση με τη διδακτέα ύλη: Διδακτικοί στόχοι: 1. 2. 3. .... Καθοδήγηση για προετοιμασία: (π.χ. Οδηγός, διαφάνειες, links κτλ).

4. Πριν την παρατήρηση/πείραμα – 1η Διδακτική φάση:Δραστηριότητες για την εκμαίευση ερωτήσεων – ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ (σειρά ερωτήσεων προς μαθητές) ... ... ...

5. Πριν την παρατήρηση/πείραμα – 1η Διδακτική φάση: Δραστηριότητες για την εκμαίευση ερωτήσεων – ΕΚΜΑΙΕΥΣΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ

6. Πριν την παρατήρηση/πείραμα – 2η Διδακτική φάση: Ενεργή διερεύνηση – ΠΡΟΤΑΣΗ ΑΡΧΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ Ή ΠΡΟΒΛΕΨΕΩΝ

7. Πριν την παρατήρηση/πείραμα – 2η Διδακτική φάση: Ενεργή διερεύνηση – ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ

8. Πριν την παρατήρηση/πείραμα – 2η Διδακτική φάση: Ενεργή διερεύνηση – ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ

9. Παρατήρηση/Πείραμα – 3η Διδακτική φάση: Δημιουργία – ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΑΠΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ

10. Παρατήρηση/Πείραμα – 4η Διδακτική φάση: Συζήτηση – ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

11. Παρατήρηση/Πείραμα – 4η Διδακτική φάση: Συζήτηση – ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

12. Παρατήρηση/Πείραμα – 4η Διδακτική φάση: Συζήτηση – ΘΕΩΡΗΣΗ ΑΛΛΩΝ ΠΙΘΑΝΩΝ ΕΡΜΗΝΕΙΩΝ

13. Μετά την Παρατήρηση/το Πείραμα– 5η Διδακτική φάση: Ανάδραση – ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΜΗΝΕΙΑΣ

14. Μετά την Παρατήρηση/το Πείραμα– 5η Διδακτική φάση: Ανάδραση – ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΜΗΝΕΙΑΣ

15. Μετά την Παρατήρηση / το ΠείραμαΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ