Цель 2. Повышение качества образования в начальных и средних школах

1. Цель 2. Повышение качества образованияв начальных и средних школах

2. Цель 2. Повышение качества образованияв начальных и средних школах • Задача 1.Повышение качества начального и общего среднего образования к 2015 году при сохранении всеобщего доступа

3. Достигнутые результаты:где мы находимся сегодня? • Удалось сохранить высокий уровень грамотности: 99% в 2012 г, сокращаются разрывы между городом и селом; • Обеспечен полный охват детей начальным и общим средним образованием (99%); • Рост коэффициента приема в начальную и среднюю школу; • Рост успеваемости в начальной школе: результаты обследований демонстрируют рост уровня знаний школьников начальной школы: по международной шкале оценок со средним 500 баллов показатели возросли с 488 баллов в 2008 до 511 балловв 2013г; при этом наблюдается рост уровнязнаний в начальной школе по математикеи положительная динамика в знанияхучащихся начальной школы из сельской местности.

4. Достигнутые результаты:где мы находимся сегодня? • Охват средним специальным образованием увеличен с 31,2% в 2002 до 99,5% в 2012 г. • Обеспечен гендерный паритет по среднему специальному образованию в разрезе регионов

5. Достигнутые результаты: Детский спорт – Региональный срез Количество введенных в эксплуатацию объектов детского спортаза счет средств Фонда развития детского спорта в период с 2003 по 2012 год по регионам Количество введенных в эксплуатацию объектов детского спортаза счет средств Фонда развития детского спорта в период с 2003 по 2012 год по регионам • Увеличилось число детей 6-15-лет, занимающихся спортом: за 2003-2012гг с 20,4% до 40,5% • Доля девочек возросла с 16,4% до 32,5%. • Доля сельских детей - с 14,7% до 38,8% • За 2003-2013 гг на международных детских спортивныхсоревнованиях завоевано 828медалей, из них 383 – золотые, 311– серебряных, 347– бронзовых. Доля девушек в возрасте от 6 до 15 лет, занимающихся спортом по регионам Доля учащихся в возрасте от 6 до 15 лет, занимающихся спортом по регионам

6. За счет чего были достигнуты результаты? • С 1997 года – системное реформирование системы общего среднего образования: • Национальная программа по подготовке кадров, направленная на создание системы, обеспечения непрерывного образования с дошкольного до пенсионного возраста; • Государственная общенациональная Программа развития школьного образования на 2004–2009 • Обеспечено улучшение количественных параметров на всех этапах образования • Повышение количества и качества физической инфраструктуры школьного образования и учреждений ССПО: реализация Программы развития МТБ школ, оснащения их мебелью, современным учебно-лабораторным оборудованием, компьютерной техникой и спортивным инвентарем • Улучшение учебно-материальной базы школ: уровень обеспеченности учебниками возрос с 76% до 99%; уровень оснащенности лабораторий по химии, биологии, учебно-компьютерных классов увеличен с менее 20% до более 80% • Изменение системы стимулирования труда преподавателей • Введение и совершенствование государственных образовательных стандартов общего среднего образования • Широкое применение мер социальной защиты в образовании детей из малообеспеченных семей • Значительное улучшение количественных параметров развития системы начального, общего среднего и средне-специального образования.

7. Языки обучения

8. Ключевые вызовы • С учетом предполагаемых изменений в структуре экономики и общества ключевые вызовы на перспективу: – повышение качества начального, среднего общего и средне-специального образования - максимальная увязка образования с требованиями рынка труда • Ключевые задачи включают: • увеличение охвата дошкольным образованием, что позволит обеспечить более высокую эффективность обучения в начальном образовании; • повышение качества общего среднего образования; • расширение возможностей для обучения детей с ограниченными возможностями (инклюзивное образование); • усиление согласованности структуры и программ среднего специального, профессионального образования и требований рынка труда; • повышение качества педагогических кадров (за счет совершенствования системы подготовки педагогических кадров в высших учебных заведениях и др.);

9. Связь качества школьного образования и охвата дошкольным образованием: Результаты обследований • Данные исследования «Республиканская оценка учебных достижений выпускников начальной школы-2013» (Всемирный банк) показали, что посещение детского сада и подготовительного класса оказывает большое влияние на успехи будущих школьников. • Ученики 4-х классов, которые не посещали детский сад, по чтению набирают в среднем 490 баллов, те, кто посещал 1 год – 503 балла, 2 года – 509 балла, больше двух лет – 510 баллов. • Результат учащихся посещавших подготовительный класс выше не посещавших по трем учебным предметам:почтению и родному языку разница между этими учащимися статистически значимая и составляет 23 и 21 балла, а по математике – 10 баллов

10. Рекомендации Дошкольное: Расширение охвата детей дошкольным образованием • Укрепление материально-технической базы дошкольных учреждений, повышение квалификации и статуса их работников, создание условий и стимулов для эффективной деятельности частных ДОУ, групп кратковременного пребывания детей в ДОУ, Центров детского развития, воскресных школ, подготовительных классов при школе. • Формирование на базе общеобразовательных школ бесплатных подготовительных групп для детей не охваченных детскими дошкольными учреждениями в целях обеспечения всем детям, в том числе из малообеспеченных семей, особенно в сельской местности единых стартовых возможностей в подготовке  к школе. Школьное: Повышение качества общего среднего образования • Продолжение инвестирования в школьную инфраструктуру: на развитие материально-технической базы школ в сельской местности, а также учреждений специализированного, а также внешкольного образования; • Модернизация системы повышения квалификации учителей и директоров школ, включая обновление учебной программы и внедрение новых методов подготовки и переподготовки учителей. • Обеспечение своевременного укомплектования общеобразовательных школ преподавателями с высшим образованием особенно в сельских районах • Продолжение работ по совершенствованию государственных стандартов (требований), учебных планов и программ в системе дошкольного, школьного, внешкольного, среднего специального, профессионального образования; • -ССПО: Обеспечение востребованности выпускников среднего специального, профессионального образования на рынке труда • Совершенствование структуры направлений обучения и учебно-нормативных документов (государственные образовательные стандарты, программы и учебники) в соответствии с требованиями рынка труда; • Повышение качества педагогических кадров в ССПО за счет их подготовки, переподготовки и повышения квалификации, а также создания гибкой системы оплаты труда. • Продолжение инвестирования в инфраструктуру системы ССПО • Совершенствование методологии анализа потребностей рынка труда Общие рекомендации • Разработка независимой системы мониторинга качества образования, ориентированной на оценку знаний и навыков учеников • Совершенствование методологии сбора и анализа данных по показателям образования в разрезе по регионам, половозрастным группам и т.д.

11. Спасибо!