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第十六课 散步

第十六课 散步. 教学目的及要求：. 通过对重点难点词语的讲练，让学生掌握该词语，同时为学生理解课文扫除障碍，指导学生用所学词语和句式较为准确地、自由地进行成段表达和交际训练。 进一步巩固和深化课文中出现的常用词语及语法点。 理解： “ 我 ” 怎样解决母亲和儿子问题的？表达：爱的延伸. 教学重点. （一）重点词语： 散步、分歧、信服、挺、熬、铺、密、拆、习惯、委屈、毕竟、两全、各得其所 （二）句型 : ：正因为 … 才、就像 … 一样、虽然 … 然而、虽然 … 毕竟 （三）课文：理解： “ 我 ” 怎样解决问题的？

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第十六课 散步

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Presentation Transcript

  1. 第十六课 散步

  2. 教学目的及要求： • 通过对重点难点词语的讲练，让学生掌握该词语，同时为学生理解课文扫除障碍，指导学生用所学词语和句式较为准确地、自由地进行成段表达和交际训练。 • 进一步巩固和深化课文中出现的常用词语及语法点。 • 理解：“我”怎样解决母亲和儿子问题的？表达：爱的延伸

  3. 教学重点 • （一）重点词语： • 散步、分歧、信服、挺、熬、铺、密、拆、习惯、委屈、毕竟、两全、各得其所 • （二）句型:：正因为…才、就像…一样、虽然…然而、虽然…毕竟 • （三）课文：理解：“我”怎样解决问题的？ • 表达：亲情

  4. 教学难点： • 同义词辨析 • 强壮—结实—健壮 • 平顺—平坦—顺利 • 听从—服从

  5. 组织教学：第1——4课时 课文导入： 当母亲和儿子产生矛盾时，你会如何处理？ 课文通过散步让我们体会到浓浓的人间亲情，感受家庭的和谐

  6. 学习词语 • 请学员们朗读词语 • 学员跟老师读一遍词语 • 请学员自己再次熟读词语 • 学员自由学习词语（注意组词）

  7. 请学生用指定的词语组词 • 尽头、便、淡——浓、迟、主意 • 请学员拿出本子，听写词语 。

  8. 学习课文 同学们根据下列问题，阅读课文。 • 几个人散步？ • 母亲为什么不愿散步？ • 描写绿色的目的是什么？ • 发生了什么分歧？ • 应该听谁的？为什么？ • “我”决定走什么路？ • 最后的决定是什么？

  9. 请学员回答上面的问题 • 完成练习：P169:14 • 学生根据以上问题的答案，说出课文大意。 • 学生讲述课文大意。

  10. 分段讲练课文：课文分为三部分 • 第一部分：第1—2段： • 问答：一家人干什么去了？ • “我”为什么劝母亲散步？ • 母亲熬过了一个冬天说明了什么？

  11. 重点词语 散步 • 随便走走（作为一种休息方式） • 休息时，到河边散散步。 • 他每天清晨都要去公园散步。 信服 • 相信并佩服 • 对于这件事情，他的解释让人无法～。 • 他的话让我们～。 • 这些科学论据实在令人～。 • 你的这些道理实在令人难以～。

  12. 学习句型 正因为……才……：强调在某一原因下的结果。 • 正因为不会说，所以才来学。 • 正因为你不会，我才来帮助你。 • 正因为汉语不好，我才来参加培训的。 • 正因为病了，你才应该多吃点饭。 • 正因为天气预报说有雨，我才带上伞的。

  13. 组织学员讲述1——2段大意 • 分段讲——串讲 • 散步、不愿、觉得、正因为……才、信服、就像……一样

  14. 第3—4段：重点词语学习： 挺 • 勉强支撑 • 你们一家5口，靠300元生活费～得住吗？ • 他有病还硬～着上班。 • 不管多么困难也得～到底。 • 天太热了，大家都～不住了。 • 太冷了，我快～不住了。 熬 • 1.把粮食等放在水里，煮成糊状 • ～粥。 • 2.忍受（疼痛或艰苦的生活等） • ～夜ㄧ～苦日子。 • 那段困难的日子，终于～过去了。

  15. 重点词语： 铺：把东西展开或摊平 • ～床ㄧ～开ㄧ～被褥ㄧ～平道路 • 服务员把被褥～在床上。 • 施工队正在～平道路。 • 桌子上～着一张桌布。 密 • 事物之间距离近；事物的部分之间空隙小（跟‘稀’、‘疏’相对） • 稠～｜紧～｜严～｜这一带的树长得太～了。 • 关系近；感情好：～友｜亲～。 • 精致；细致：细～｜精～。 • 秘密：～电｜～谈｜～约｜机～｜保～。

  16. 分析后回答： • 第三段描写天气有什么用意？ • 第四段写绿色的目的是什么？

  17. 第5——6段 问答： • 大家为什么都笑了？ • 为什么一切都取决于“我”？

  18. 重点词语： 拆 • 把合在一起的东西打开：～信ㄧ～洗。 • 拆毁：～墙ㄧ把旧房子～了。 • 这两个词可以～开来用。 • 我们把被子～了，洗干净后晾在操场边上。 习惯 • 1.常常接触某种新的情况而逐渐适应：～成自然│对这里的生活还不～。 • 2.在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

  19. 重点词语： 委屈 • 1.受到不应该有的指责或待遇，心里难过 • 十分～│ ～一下│受～│ 感到～│满肚子的～ 。 • 2.让人受到委屈：对不起，～你了。 • 他辛苦了半天，却被老师批评了一顿，觉得非常～。 • 收到校长的批评后，他感到很～。 毕竟 • 表示追根究底所得的结论；究竟；终归；到底 • ～老了、 ～不清楚、 ～不是亲生的 • 你不要责怪他， ～他还小。 • 他～是你的哥哥，不会害你的。 • 我们没有打起来， ～大家还有理智。 • 这部书虽然有缺页，～是珍本。

  20. 重点词语 两全：顾全两个方面 • ～其美ㄧ想个～的办法。 • 和家人一起来培训，不就两全其美了吗？ • 早起去早市，既锻炼了身体，又买了菜，这不是两全其美的办法吗？ • 能不能找到一种两全其美的办法呢？ 各得其所 ：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 • 大家吃面的吃面，吃米的吃米， ～。 • 要使所有人都～是非常难的。

  21. 句型学习： 正因为……才……强调在某一原因下的结果。 • 正因为不会说，所以才来学。 • 正因为你不会，我才来帮助你。 • 正因为汉语不好，我才来参加培训的。 • 正因为病了，你才应该多吃点饭。 • 正因为天气预报说有雨，我才带上伞的。

  22. 句型： 就像 ……一样 • 她长得很可爱，就像我妹妹小时候一样。 • 你慢点吃，就像没吃过东西一样。 • 母亲现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 • 他愣愣地看着我，就像没听到我说话一样。

  23. 句型 虽然……然而（毕竟）…… • 转折复句，相当于“虽然……但是……” • 我母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。 • 今天虽然下雨了，然而不太大，路上自然不湿。 • 他虽然非常有钱，然而没上过学，说话自然没水平。 • 儿子虽然上初中了，然而年龄小，自然不太懂事。

  24. 讲述课文： • 在教师的指导下，口述课文内容

  25. 布置作业 1．熟读课文并复述课文大意 2．逐个做课后的练习 难点：自学 “同义词辨析”

  26. 第 5——8学时： • 一、检查复习 • 1、听写词语 • 不愿出来、身体不好、觉得累、信服地点头、天气好、挺不住、熬过严冬、突然叫起来、大路平顺、发生分歧、习惯听从、责任重大、两全的办法、各得其所、蹲下来、 • 2、重点词语、句型 • 3、复述课文大意 • 二、问答： • 我为什么感到责任重大？ • 如果是你，你会如何选择？为什么？ • 三、学员在教师的引导下做课后练习 • P164：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 13 四、总结全文

  27. 布置作业 1．复习本堂课所学内容 2．预习下次课的内容 3．书面作业：P176：2、7、8、12

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