浅 谈“ 教学 团队核心竞争力”

1. 浅谈“教学团队核心竞争力” 冯 博 琴 西安交通大学 2012. 9.26

2. 做成什么　才算强 1 怎样才能做强 2 做强　什么最难 3 主要内容

3. 教学团队做什么？ 教学三大件 1 教 研 2 一. 做成什么　才算强 • 队伍 • 课程 • 实验室 • 国内一流的 • 计算机基础教学 • 和研究基地

4. 1.基于“名师”的团队建设思路， 实现从“名师”到“名团队”的飞跃 1 恰当处理5个关系 一.做成什么　才算强

5. 省部级 7项 国家级 6项 校级 18项 以不断教学创新提升团队 2 国家“十一五” 规划教材 11部 团队承担的 教学改革项目 一.做成什么　才算强

6. 2.提出独特的精品课程建设要领， 实现“门门课程是精品” 一.做成什么　才算强

7. 一.做成什么　才算强 提出独特的精品课程建设6要领

8. 改革课程体系和教学内容， 建立系统的理工类 “计算机基础课程知识体系” 1 1 2 3 归纳出 知识单元92个 知识点486个 完善了6门计算机基础核心课程的教学基本要求 成为教指委制订新版“计算机基础教学基本要求”的基础 一.做成什么　才算强

9. 坚持和发展“精讲多练” 2 一.做成什么　才算强

10. 1 2 积极研讨、 实践和总结 多媒体上课方法； 提出“多媒体上课6要素和5大忌” 制作真正 意义上的 多媒体课件 应用现代教育技术，实现立体化教学 3 一.做成什么　才算强

11. 一.做成什么　才算强

12. 用无处不在的网络学习环境支持 “以学生为中心”的教学 4 一.做成什么　才算强

13. 一.做成什么　才算强 计算机教学实验中心网站(2004.9至今) 总点击率：逾604万次

14. 创建能力主导型的考核机制 5 一.做成什么　才算强 多点 机考 激励 多元 促进学生积极参与的激励机制 对程序设计和实践操作类课程，采用直接上机编程或操作的“机考” 学习过程的 多点跟踪： 对作业、实验、上机、报告和作品的考查 多元化考核 方法： 推行多种考核方式，突出对能力的考核

15. 3.以能力培养为核心 创造建一流实验教学基地 指导思想： 一.做成什么　才算强

16. 实验单元 层次 领域 系统地提出并创建了理工类 “计算机基础实验教学体系” 1 一.做成什么　才算强 实验 单元

17. 6门主干实验课程统计信息 一.做成什么　才算强

18. 了 出版了一批实验教材： 一.做成什么　才算强

19. 采用多元化的实验教学方法， • 培养学生自主创新能力 2 一.做成什么　才算强

20. 与时俱进，不断更新实验教学内容 3 在此基础上，有机的将真实的教学环境和网络环境相融合，构成了现实与网络融为一体的“社区”型教学平台 2004年提出了“以人为本，创建计算机基础实验教学大环境，强化学生创新能力培养”的教学理念 发展式的实验教学是计算机实验教学的特征和规律 建设计算机基础教学社区 4 一.做成什么　才算强

21. 做成什么　才算强 1 怎样才能做强 2 做强　什么最难 3 主要内容

22. 十年磨一剑（1996-2011） 锲而不舍，十年磨一剑 1 二.怎样才能做强

23. 二.怎样才能做强

24. 33人15年获得15项“国字号”成果： 二.怎样才能做强

25. 制定研究工作路线图， 从基础研究起步 2 设计知识体系与实验体系 凝练一批高质量的普遍认同的教学资源 定位“能力 要求” 制定 《计算机基础课程教学基本要求》 课程教学实施方案的建设 二.怎样才能做强

26. 计算机基础教学知识体系 计算机基础 实验体系 计算机基础 知识体系 4领域×3层次 4领域×3层次 二.怎样才能做强 调研分析经济社会对人才知识结构中计算机能力需求

27. 2004年第一批把计算机文化基础升级为大学计算机基础 并同时在高教和清华大学出版社出版两个层次的教材 2011年我校又将全面大面积试点 以计算思维为核心的计算机基础教学 做前沿研究、敢为人先 3 二.怎样才能做强

28. 交流活动 07’、09’和11’三届交大-清华教学沙龙 探讨 计算机基础教学深层问题

29. 开展多形式师资培训 交流学习形式多样 示范辐射作用包含其中 教育部师资网络培训中心 • 5月7-9日 在全国高校教师网络培训中心 主讲“计算机网络”课程。 • 通过网络向遍及国内 20余省市的培训点 600余名教师讲授课程。

30. 交流学习形式多样 示范辐射作用包含其中

31. 交流学习形式多样 示范辐射作用包含其中

32. 做大文章，上大讲台 4 二.怎样才能做强 • 在顶级教学期刊上发表的教研论文

33. 学术交流 二.怎样才能做强 5年连续应邀在全国计算机课程论坛上主报告 第33页

34. 十一五规划教材 二.怎样才能做强

35. 十一五规划教材 二.怎样才能做强

36. 我校是连续两届教育部计算机基础课程教指委正/副主任单位，是全国十所计算机实验教学示范中心基础组学校之一我校是连续两届教育部计算机基础课程教指委正/副主任单位，是全国十所计算机实验教学示范中心基础组学校之一 有机会可以与国内最优秀的学校和教师研讨、交流，可以集中最优质资源做项目 要在大平台，有所作为 5 二.怎样才能做强

37. 参与主持制定 《计算机基础课程教学基本要求》 《计算机基础课程教学实施方案》 《计算机基础经典实验案例集》 《高等学校计算机基础实验教学课程建设报告》 提出了 科学的计算机基础知识体系和实验体系 这些工作得到社会高度评价 二.怎样才能做强

38. “该项成果紧密围绕新时期计算机基础教学的现状和发展趋势，通过系统和深入的研究，为我国高校计算机基础教学科学地规划了发展蓝图和实施方案。成果处于国际领先水平。”“该项成果紧密围绕新时期计算机基础教学的现状和发展趋势，通过系统和深入的研究，为我国高校计算机基础教学科学地规划了发展蓝图和实施方案。成果处于国际领先水平。” 标志性成果 • 2010年11月6日，何积丰院士主持, 在济南组织召开了“高等学校计算机基础课程教学基本要求的研制”的教学成果鉴定会 鉴定委员会一致认为

39. 标志性成果

40. 做成什么　才算强 1 怎样才能做强 2 做强　什么最难 3 主要内容

41. 三. 做强　什么最难 建设“创新、和谐”的中心文化 第41页

42. 1997年国家级教学成果一等奖： 《计算机基础教学改革的研究与实践》 2009年国家级教学成果一等奖：《………，………》 三. 做强　什么最难 I.创新，两个例子

43. 出现：课开不出来、机时不足、 但教师也只能讲学生学不会 (1)当时面临 1996年刚开张遇到人少、 力量弱、设备不足 突破难点 1 1 2 机房是合并过来的 任务重马上开课， 人、机不足，一批新人 3 三. 做强　什么最难

44. (2) 实际工作 C语言 ： 10 + 30 上课在机房|教材|考试方法|系统 1 学生配合全天候开机 2 三. 做强　什么最难

45. (3) 总结 精讲多练、教考分离、机试为主 1 从以老师讲为主，向老师指导下，主动学习转移 从课堂教学向实验室练习转移 为学生提供机时较充足、质量较好、使用较自由 计算机课程，实现两个转移： 2 机房建设目标 3 三. 做强　什么最难

46. 质量工程中已取得名师、团队、 精品课、示范中心的成果 要拿大奖，必是一个不俗、 响亮、有气势的口号 1 如何抱它一个金娃娃？ 我们想了一个题目， 叫《……》 集大成 2 2 三. 做强　什么最难

47. 成果实在，有干货 1 反复思考、提高、凝练， 有时会出新思想，注意创新词 或自已说得清，或同行认同 学生效果实证、教材发行量，辐射情况 总结提炼 雷语 ----语不惊人死不休 2 3 三. 做强　什么最难

48. 1 2 3 4 5 6 7 门门是精品 精品精品建设要领 培植三名，建设国内一流教学和研究基地 多媒体上课六要素五大忌 实现两个转变 精讲多练、教考分离、机试为主 机房建设目标 三. 做强　什么最难

49. 1 2 3 4 5 6 5.7-5.8 全国计算机基础教学研讨会暨高组研修班 5.28-5.29 十五周年庆典 6.3- 报成果奖 6.9-6.19 高考阅卷 6.18 沙龙 6.19 论坛 三. 做强　什么最难 II.和谐——团结、协作、一起做事

50. 三. 做强　什么最难 和谐的境界是： 该出手时就出手，任何时候不出脚