Обобщение опыта работы «Использование проектной методики в деятельности учителя биологии».

1. Обобщение опыта работы«Использование проектной методики в деятельности учителя биологии». Составила учитель биологии I квалификационной категории МАОУ «СОШ № 64» С. В. Рожкова

2. Проблема – низкая мотивация учащихся к урокам биологии • Как сформировать у школьника желание учиться? • Как сделать так, что бы у него не пропадал внутренний стимул познавать новое, вне зависимости от того сколько усилий к этому надо приложить? • Как сформировать мотивацию к обучению у школьника, который считает, что учиться в школе скучно и не интересно?

3. Для привития обучающимся положительных мотивов обучения есть много разнообразных приемов, средств, методов. Но наиболее эффективным является метод проектов, так как он в большей степени ориентирован на развитие социально-значимой личности.

4. Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

5. Тематика проектов может касаться какого-то теоретического вопроса школьной программы с целью углубить знания отдельных учеников по этому вопросу, дифференцировать процесс обучения.

6. Чаще, однако, темы проектов относятся к какому-то практическому вопросу, актуальному для практической жизни и вместе с тем требующему привлечения знаний учащихся не по одному предмету, а из разных областей, их творческого мышления, исследовательских навыков.

7. Результаты выполненных проектов должны быть материальны, т. е. соответственно оформлены (видеофильм, альбом, бортжурнал «путешествий», компьютерная газета, альманах и т. д.).

8. Учащиеся в работе над проектами: • определяют актуальную проблему, над которой они или индивидуально, или в группе работают, выявляют проблемы в различных областях знаний;

9. Учащиеся в работе над проектами: • ставят задачи, составляют план работы, тем самым ищут пути решения проблемы, определяют объект исследования;

10. Учащиеся в работе над проектами: • выдвигают гипотезы • ставят эксперименты с природными объектами • систематизируют и обобщают полученные данные • делают анализ информации, полученной из разных источников;

11. Учащиеся в работе над проектами: • подводят итоги, а учитель на данном этапе должен помочь ребятам выработать умение аргументировать выводы, обрабатывать данные эксперимента, оформлять результаты и, конечно же, работать вместе, сотрудничая;

12. Учащиеся в работе над проектами: • подготовка защиты проекта, с помощью компьютера, мультимедийного оборудования, выстраивая логическую систему доказательств;

13. Учащиеся в работе над проектами: • презентация проекта, цель которого – представить результат своей деятельности, довести до общественности проблему, способы ее решения, а это позволит развивать умения у школьников владеть искусством и культурой коммуникации.

14. В чем преимущества метода проектов? • Он дает возможность организовать учебную деятельность, соблюдая разумный баланс между теорией и практикой; • успешно интегрируется в образовательный процесс; обеспечивает не только интеллектуальное, но и нравственное развитие детей, их самостоятельность, активность; • позволяет приобретать учащимся опыт социального взаимодействия, сплачивает детей, развивает коммуникативность.