1 / 45

Представление ГОУ ВПО Владивостокский Государственный Медицинский Университет Минздравсоцразвития

Представление ГОУ ВПО Владивостокский Государственный Медицинский Университет Минздравсоцразвития. Первый Координационный Совет по проекту TEMPUS IV 159328- TEMPUS - FR - TEMPUS - SMHES «Система обучения в течение жизни для преподавателей медицинских ВУЗов» Москва, 23-28 мая 2010 г. 9 часов.

cameo
Download Presentation

Представление ГОУ ВПО Владивостокский Государственный Медицинский Университет Минздравсоцразвития

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ПредставлениеГОУ ВПОВладивостокский Государственный Медицинский УниверситетМинздравсоцразвития Первый Координационный Совет по проекту TEMPUS IV 159328-TEMPUS-FR-TEMPUS-SMHES «Система обучения в течение жизни для преподавателей медицинских ВУЗов» Москва, 23-28 мая 2010 г.

  2. 9 часов Москва Владивосток

  3. Согласно лицензии №2429 от 29.10.2009 г. ВГМУ осуществляет подготовку: по 2 программам среднего образования; 9 основным образовательным программам ВПО: 060101-лечебное дело 060103-педиатрия 060104-медико-профилактическое дело 060105-стоматология 060108-фармация 060109-сестринское дело 060112 –медицинская биохимия 030302-клиническая психология 040100 – социальная работа

  4. В 2008 году в ВГМУ открыт Учебный военный центр

  5. Послевузовское образование Программы дополнительного образования • Преподаватель высшей школы • Переводчик в сфере профессиональной коммуникации • Подготовка к поступлению в вуз • Повышение квалификации по профилю основных профессиональных образовательных программ вуза от 72 до 500 часов - по 79 специальностям • Повышение квалификации по профилю основных профессиональных образовательных программ вуза свыше 500 часов - по 50 специальностям 32 программы аспирантуры 34 программы ординатуры 30 программ интернатуры

  6. Количество студентов набор – 67 заочных, 496 очных выпуск – 41 заочных, 477 заочных Предельная численность контингента, приведенная к очной форме обучения – 4000 человек

  7. Кадровый состав количество кафедр – 57 кафедр и 4 курса количество ППС – 573 283 кандидатов наук, 92 доктора наук и профессоров, 1 член-корреспондент РАМН, 1 член-корреспондента РАН, 3 заслуженных деятелей науки РФ доля преподавателей с ученой степенью составляет 68,2% средний возраст педагогического состава – 52 года

  8. Ориентация на результат Ориентация на потребителя Постоянство цели Развитие партнерских отношений с ВУЗами и бизнесом Непрерывное вертикальное обучение Процессный подход к управлению подготовкой НПК Социальная ответственность, соответствие политике государства Развитие и полноценное вовлечение педагогического потенциала Фундаментальная концепция совершенствования подготовки НПК Инновационная ориентация

  9. МОДУЛЬ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОУ ВПО «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» В модуле представлены: современные требования к качеству подготовки преподавателя высшей медицинской школы (в том числе педагогический потенциал преподавателя, критерии эффективности развития специалистов (педагогов) в процессе непрерывного педагогического образования, индикативные показатели, определяющие качество подготовки профессорско - преподавательского состава ВГМУ). Перспективы дальнейшего совершенствования педагогического образования в ВГМУ

  10. Современная политика в области подготовки НПК Развитие в ВУЗах системы непрерывного образования, вертикаль которого начинается со студента и заканчивается формированием высококлассного специалиста и/или научно-педагогического работника (Концепция модернизации российского образования на период до 2012 г.) Задачи вертикали • Отработать систему подготовки молодых специалистов по программе: студент-аспирант-ученый • Сформировать условия для непрерывного профессионального роста молодых кадров • Создать условия для закрепления в ВУЗе молодых специалистов

  11. НИРС Количество студентов-членов СНО кафедр ВГМУ – 1182, из них работающих на кафедре 2 и более года – 228 Ежегодно (в течение 11 лет) организуется и проводится Тихоокеанская научно-практическая конференция студентов и молодых ученых с международным участием с изданиемсборника тезисов докладов «Актуальные проблемы экспериментальной, профилактической и клинической медицины»

  12. Формы подготовки НПК в ВГМУ В соответствии с законодательством РФ – основными формами подготовки НПК являются Аспирантура и Докторантура в ВГМУ: = Аспирантура = Формы очная, заочная, бюджетная, договорная = Докторантура = Форма очная, бюджетная = Соискательство = Форма подготовки НПК для сотрудников ВГМУ без поступления в аспирантуру, докторантуру лицензия серия АА № 002439 от 29.10.2009 года

  13. Формы подготовки НПК в ВГМУ • Возможности подготовки НПК – достаточные - Аспирантура32 специальности, - из которых 3 открыты в 2009 г. (онкология, судебная медицина, биофизика) -3 специальности планируются к открытию в 2010/2011 г. (психологические, химические, экономические науки) • Число аспирантов по отношению к числу студентов достаточное (4,0 – достигнут целевой показатель) - в основном за счет договорной аспирантуры и приведения в соответствии института соискательства • Работает Докторантура – медицинские и биологические науки (2 докторанта приступили к работе в 2009 г.)

  14. Общая численность аспирантов ВГМУ

  15. Эффективность подготовки НПК • Уровень и темпы защит кандидатских диссертаций аспирантами ВГМУ достаточные(72% в среднем за 5 лет) - целевые показатели от 25 % аккредитационный до 100% показатель МЗРФ • Уровень и темпы защит докторских диссертаций докторантами ВГМУ достаточные(100% за 5 лет)

  16. Дополнительные формы работы с аспирантами и докторантами • Вовлечение аспирантов в работу государственных Грантов (РФФИ) • Участие в программах ФСР МФП НТС по программам УМНИК, СТАРТ (есть 3 победителя Тилик Т.В., Веселов А.А., Скурихина Ю.Е.) • Участие в конкурсе на стипендии Президента РФ и стипендии Правительства РФ (2009 – удостоены аспиранты Грибань П.А., Подкаура О.В.) • Работает программа международного обмена (аспирант Буря К.А. на стажировке в клинике Шарко, 2 аспиранта отучились по 1 и 2 года) • Работает научно-методический семинар для аспирантов и соискателей

  17. Дополнительные формы работы с аспирантами и докторантами • Тихоокеанскаяконференция студентов и молодых ученых • Работает Конкурс молодых ученых • Организован и готовится к проведению Слет молодых ученых • Создан Совет молодых ученых и специалистов • Участие в Инновационном конвенте Зворыкинского проекта + во втором туре (полуфинал) Конкурса молодежных инновационных проектов на получение Зворыкинской премии • Участие в Круглом столе «Роль студентов в становлении инновационной экономики. Опыт организации НИРС в вузах ДВ региона» • Участие в координационном Семинаре проректоров вузов ДВФО по научной и инновационной работе

  18. Последипломное обучение преподавателей ПРИКАЗ Министерства образования и науки № 180от 29.01.2002 О введении в действие Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки для получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы» Нормативная трудоемкость профессиональной образовательной программы 1080 час В 2003 году ВГМУ получил лицензию на данный вид деятельности.

  19. Планирование, организация, осуществление Трехуровневая система ППК преподавателей Координация Компоненты дидактического процесса Мотивация и целепола-гание Педагоги-ческое диагнос-тирование Прогнози-рование хода и результатов Проектирование и планирование развития процесса Учет и корректи-ровка ре-зультатов Оценка эффетив-ности ре-зультатов Уровни реализации системы ППК I-й кафедральный уровень (на базе кафедр) II-й вузовский уровень (на базе ГОУ ВПО ВГМУ) III-й межвузовский уровень (на базе других вузов ДВ и РФ) Критерии эффективности развития педагогов Педагогический профессионализм Профессиональный педагогический потенциал Педагогическое мастерство Педагогическое сознание (мышление и рефлексия) Педагогическая компетентность Трехуровневая система педагогического повышения Квалификации преподавателей

  20. Последипломное обучение преподавателей Дополнительная квалификация «Преподаватель высшей школы» в объеме 1080 часов на базе ВГМУ ежегодно обучается от 25 до 52 человек (в среднем 41 человек) Особенности подготовки: ОП.01 – Психология человека и СП.01 – Дополнительные психолого-педагогические дисциплины ведут специалисты факультета Клинической психологии – доктора и кандидаты психологических наук. СП.03 -Организационные основы системы образования (устанавливаются образовательным учреждением) введено изучение «Медико-биологических основ организации труда преподавателя». Ежегодно проводится научно-методическая конференция «Инновационные технологии в высшем медицинском образовании» с изданием трудов преподавателей.

  21. Последипломное обучение преподавателей • Повышение квалификации по педагогике - циклы ТУ «Преподаватель высшей школы» в объеме 144 часа. Ежегодно обучаются в среднем 100 преподавателей. • Повышение квалификации по своей специальности на циклах повышения квалификации. Ежегодно обучаются в среднем 170 преподавателей ВГМУ.

  22. Модуль СИСТЕМЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

  23. РЕКТОР Уполномоченный по качеству (проректор по учебной воспитательной работе) Проректоры Проректор по научной работе Проректор по лечебной работе Проректор по АХЧ Отдел качества Группа аудита Ответственный за качество учебно-методического управления Ответственный за качество управления научно-исследовательской деятельностью Ответственный за качество лечебной деятельности Ответственный за качество хозяйственного управления Ответственный за качество факультетов, кафедр Сотрудники кафедр и подразделений факультетов Организационная структура СМК ВГМУ Подразделения не участвующие в образовательной деятельности, но участвующие в ее хозяйственном обеспечении

  24. Структура системы качества подготовки специалистов в ГОУ ВПО ВГМУ Система качества подготовки специалистов ГОУ ВПО ВГМУ Отдел качества подготовки специалистов Внутреннее качество Внешнее качество аккредитация лицензирование Мониторинг качества образовательных программ (ГОС) Мониторинг качества обучения Социологический мониторинг Мониторинг научно-исследовательского и вспомогательных процессов Целевые мониторинги по «предметным линиям» Мониторинг качества учебно-методического обеспечения и инновационных технологий Мониторинг ресурсов Качество абитуриента Качество преподавателя Качество студента Качество процессов (основных видов деятельности) Качество выпускников Система управления качеством образования ООП Мониторинг учебно-воспитательного процесса Мониторинг удовлетворенности потребителей лечебное дело педиатрия медико-профилактическое дело фармация стоматология Клиническая психология Сестринское дело Модель качества ВГМУ Специалист с высшим медицинским образованием

  25. Мониторинг • Управлять можно только тем, что можно измерить!!! • Тесная взаимосвязь уровня развития технологий, главным образом, ИТ, и реальных возможностей мониторинга • Возможность мониторинга (а не контроля!) качественно меняет процесс управления

  26. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ Мониторинг Взаимосвязь системы мониторинга и информатизации вуза Между развитием мониторинга и СМК в целом и уровнем развития информационных технологий существует тесная взаимосвязь. 1. Начальный этап информатизации любого процесса - документирование процесса. 2.Построение и функционирование системы мониторинга невозможно без использования ИТ.

  27. Методика экспертной оценки качества и эффективности образовательного процесса в ГОУ ВПО «ВГМУ Росздрава» Уровень качества образовательного процесса (УКОП) УКОП = (ПП+ПС+ИММТП) + (АП+АС) П (П+С+ИММТ) + А (П+С) = 2 2 Где УКОП – уровень качества образовательного процесса; ПП – потенциал преподавателя; ПС – потенциал студента; АП – активность преподавателя; АС – активность студента; ИММТ – информационно-методический и материально-технический потенциал

  28. Ученый совет вуза Экспертный Совет вуза IV уровень Ректорат ЦМК Экспертная комиссия III уровень Отдел качества ВГМУ УМС Факультеты ответственные за УКОП II уровень Деканаты Кафедра ответственные за УКОП I уровень Организационно-управленческая структура УКОП ВГМУ

  29. Результаты оценки системы управления качеством образования показали, что в группе критериев «Возможности» наибольший акцент получили: «лидирующая роль руководства», «политика и стратегия», «ресурсы и партнеры», «менеджмент процессов». В группе критериев «Результаты» наилучшие показатели были по «удовлетворенности потребителей», «влияние вуза на общество», требует дальнейшее развитие критериев «удовлетворенности персонала» и «результаты работы вуза» В 2009 г в университете внедрена оценка системы управления качеством образования. При внедрении оценки системы управления качеством образования использована модель, предложенная авторами В.С.Соболевым и С.А.Степановым (2004), включающая две группы критериев «Возможности» и «Результаты» .

  30. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ ВГМУ Ведущие темы НИР ВГМУ • Гистофизиология мозга и нейроэндокринная регуляции висцеральных систем человека в норме и патологии. Разработка методов лекарственной и клеточной терапии.  • Молекулярная эпидемиология, микробиология и иммунология в медицинской патологии. • Разработка современных технологий профилактики, диагностики и лечения неинфекционных заболеваний человека.

  31. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ ВГМУ • Для реализации НИР есть все необходимые условия: • Достаточный кадровый потенциал • Необходимое оборудование – создана ЦНИЛ и действуют договоры о сотрудничестве с институтами ДВО РАН и вузами Министерства образования РФ • Для привлечения молодежи и оптимизации действия вертикали подготовки научно-педагогических кадров создан НОЦ «Фундаментальная медицина и фармакология» совместно с Институтом биологии моря имени А.В. Жирмунского, ДВ отделения РАН и ДВГУ

  32. Специальности диссертационных советов при ВГМУ с 01.01.2010 года

  33. Расширение научных специальностей в диссертационных советах • Для защиты диссертаций по специальности 03.00.13 – физиология (мед. и биол. науки) совместно с ИБМ ДВО РАН функционирует совет по защите докторских и кандидатских диссертаций. • Подготовлены документы на открытие Объединенного диссертационного совета для рассмотрения докторских и кандидатских диссертаций по специальностям 14.03.06 – фармакология, клиническая фармакология (мед. и биол. науки), 14.01.09 – инфекционные болезни (мед. науки)

  34. Редакционно-издательская деятельность ВГМУ • 32 наименования учебно-методической литературы; • 8 сборников результатов научно-практических мероприятий; • 6 монографий; • 4 номера «Тихоокеанского медицинского журнала»; • 172 статьи опубликовано в рецензируемых журналах; • 184 статьи опубликовано в сборниках и иных периодических изданиях

  35. ТИХООКЕАНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ЖУРНАЛ 09.03.2010 года опубликован обновленный Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук «Тихоокеанский медицинский журнал» является научным периодическим изданием, удовлетворяющим необходимым условиям данного Перечня

  36. центр современных технологий в образовании в ГОУ ВПО ВГМУ

  37. Новые информационные технологии в библиотеке ВГМУ

  38. Электронные образовательные ресурсы • Электронные каталоги библиотеки • Книги – 20 000 описаний • Статьи – 125 000 описаний • Труды ученых ВГМУ – 3 300 описаний • База CD – 290 описаний • Статьи на англ. языке – 3 500 описаний 16 локальных точек доступа; on-line доступ: http://lib.vgmu.ru/catalog/

  39. Электронные образовательные ресурсы • Сводный каталог периодики и аналитики по медицине MedArt. Содержит библиографическое описание статей из 300 наименований журналов за 2000-2010 г.  16 локальных точек доступа; on-line доступ: http://ucm.sibtechcenter.ru/ • Реферативная БД Медицина ВИНИТИ. Содержит документы из более 2000 ведущих отечественных и зарубежных мед. журналов за 1997-2010 г. • on-line доступ: http://www2.viniti.ru/

  40. Электронные образовательные ресурсы • КонсультантПлюс • Версия ПРОФ (Законодательство) – 99796 документов • Медицина и фармацевтика – 36908 документов 1 локальная точка доступа • БД компании EBSCO Publishing • Medline, Medline with Full Text, Health Source Nursing/Academic Edition, Health Source Consummer Edition, Green FILE on-line доступ:http://web.ebscohost.com/

  41. Электронные образовательные ресурсы • Электронные учебники(на CD и DVD дисках) 290 наименований • Тихоокеанский медицинский журнал– электронная версия 16 локальных точек доступа; on-line доступ: http://lib.vgmu.ru/journal/?name=pmj • Российская медицина Библиографическая БД ЦНМБ, хронология 1988-2001 г. 16 локальных точек доступа; on-line доступ: http://www.scsml.rssi.ru/

  42. Электронные образовательные ресурсы • Бизнес-энциклопедия. «Руководство секретаря и помощника руководителя» «Правовое регулирование деятельности медицинской организации» on-line доступ: http://www.handbooks.ru • Электронные книги по медицине on-line доступ: http://www.medbook.net.ru http://www.medtext.ru/pafiledb/index.php http://www.medliter.ru/ http://www.knigafund.ru/

  43. Электронные образовательные ресурсы • . «Единое окно доступа» к образовательным ресурсам  on-line доступ:http://window.edu.ru/ • Интернет-библиотека Iqlib on-line доступ: http://www.iqlib.ru/

  44. Спасибо за внимание!

More Related