180 likes | 345 Views
MEMBERDAYAKAN PEMELAJARAN MELALUI INQUIRY BASED TEACHING. PENDAHULUAN KONSEP BELAJAR KONSEP MENGAJAR PENGAJARAN YANG EFEKTIF INQUIRY BASED TEACHING MENUJU PEMELAJARAN MANDIRI PENUTUP. PENDAHULUAN. 1. Pembangunan Pendidikan di Indonesia: a. Kuantitas b. Kualitas
E N D
MEMBERDAYAKAN PEMELAJARAN MELALUIINQUIRY BASED TEACHING PENDAHULUAN KONSEP BELAJAR KONSEP MENGAJAR PENGAJARAN YANG EFEKTIF INQUIRY BASED TEACHING MENUJU PEMELAJARAN MANDIRI PENUTUP
PENDAHULUAN 1. Pembangunan Pendidikan di Indonesia: a. Kuantitas b. Kualitas 2. Indikator kualitas pendidikan: PBM 3. PBM yang berkualitas: membelajarkan pemelajar
KONSEP BELAJAR (UMUM) • Mengubah kompetensi secara terus menerus melalui proses pemberian makna: intelektual dan emosional • Makna intelektual: kognisi & metakognisi • Proses kognisi: asimilasi & akomodasi • Proses metakognisi: kesadaran proses kognisi (learning how to learn) • Makna emosional: rasa memiliki pengalaman -- motivasi intrinsik – self-directed learning.
BELAJAR BERBAHASA • Belajar menggunakan bahasa untuk berkomunikasi: bertanya, memberi informasi, menyapa, dll. • Penggunaan bahasa: reseptif/ produktif dan lisan/tulis • Reseptif: menyimak dan membaca • Produktif: berbicara dan menulis • Lisan: menyimak dan berbicara • Tulis: membaca dan menulis
KONSEP MENGAJAR • Membantu pemelajar belajar: motivator, konselor, dan fasilitator • Pemelajar aktif belajar • Mengembangkan kemampuan komunikatif (pemelajar): usage & use • Kemampuan komunikatif: grammaticality, feasibility, appropriacy, dan accepted usage.
PENGAJARAN EFEKTIF • Pengajaran yang melahirkan PBM yang berkualitas • PBM berkualitas: keterlibatan pemelajaran yang intensif • Pemelajaran yang intensif: kognitif, psikomotorik, dan afektif • Corak pembelajaran tergantung pendekatan/metode mengajar
PENGAJARAN EFEKTIF (CONT) • Pendekatan/Metode mengajar: ceramah vs proses (metakognisi) • Perlu pemilihan konsep/ keterampilan yang tepat sesuai dengan karakteristik bidang kajian • Keterampilan proses: pengembangan diri • Keterampilan proses: efek langsung & tidak langsung
INQUIRY BASED TEACHING • Pengertian IBT • Manfaat IBT • Tahap-Tahap IBT • Tipe-Tipe IBT • IBT dalam pembelajaran bahasa
PENGERTIAN IBT • Inquiry: bertanya dan menjawab pertanyaan tersebut (justifikasi dan verifikasi) • IBL: memperoleh penegetahuan melalui proses inquiry • IBT: pendekatan pengajaran di mana guru meminta pemelajar melakukan inquiry
MANFAAT IBT • Bagi pemelajar: curious, active, mengakomodasikan perbedaan, variasi penilaian, interdisipliner, kompetensi komunikatif, mandiri • Bagi guru: guru tahu: kapan mendorong, apa yang diberikan, bagaimana membaca perilaku, dll • Bagi intake: memaksimalkan intake
TAHAP-TAHAP IBT • Eksplorasi: pemelajar bebas bereksplorasi • Pengenalan konsep: pembentukan konsep/teori • Aplikasi konsep: mengaplikasikan konsep/teori yang telah ditemukan
TIPE-TIPE IBT • Rasional:kognitif/justifikatif • Eksperimental: menguji hipotesis (justifikasi dan verifikasi) • Penemuan: belajar, inquiry terbimbing, inquiry mandiri
IBT DALAM PENGAJARAN BAHASA • Exposure • Generalization • Reinforcement • Application
PEMELAJARAN MANDIRI • Pengertian • Dimensi pengaturan • Sejarah • Pendekatan Pengembangan
PENGERTIAN AUTONOMY • The capacity to take control of one’s own learning • Tidak sama dengan belajar sendiri, tanpa guru • Tidak bersifat hitam-putih
DIMENSI AUTONOMY • Learning aim/objective • Learning materials • Learning approach/strategy • Learning place, time, rhythm, etc. • Learning evaluation
SEJARAH AUTONOMY • Dalam pembelajaran bhs: 1970-an • Di luar pemb bahasa: sudah sangat tua Galileo: “You cannot teach a man anything; you can only help find it within himself”
PENDEKATAN PENGEMBANGAN • Resouce-based approach • Technology-based approaches • Learner-based approaches • Teacher-based approaches • Classroom-based approaches