Le résumé

1. Le résumé

2. 1 des deux exercices proposés notamment par deux des banques d’épreuves aux concours d’entrée des école d’ingénieur:

3. - banque CCP: résumé d’un texte d’environ 800 mots en 100 mots + ou – 10%, noté 6pts/ 20

4. Banque Centrale: résumé d’un texte d’environ 1200 mots en 200 ou 250 mots + ou – 10% , noté 8 pts/20

5. Le choix du texte • Texte argumentatif du XXème ou du début du XXIème siècle, sur le thème annuel, en l’occurrence « la justice »

6. Définition • Produire un texte autonome, qui restitue objectivement la pensée d’un auteur, dans son mouvement, sans la trahir, mais sans la commenter non +, et en la reformulant pour la réagencer.

7. Un exercice formel • Le résumé obéit à des consignes précises, qu’il faut impérativement connaître et respecter:

8. 1- Consigne de longueur: a) Respecter rigoureusement la marge du nombre de mots exigé et indiquer, à la fin du résumé, le nombre de mots employés.

9. Décompte des mots NB 1 • Mettre une barre transversale (/) tous les 10 mots pour baliser et faciliter le décompte.

10. Décompte des mots NB 2 • Un mot = une unité typographique signifiante, séparée d’une autre par un espace, un tiret, une apostrophe

11. Exemples: • « c’est-à-dire » = 4 mots • « non-sens » = 2 mots

12. Mais • - « aujourd’hui » ou « socio-éducatif » = 1 mot (Les éléments composant le mot n’ont + de signification autonome ) • - « qu’espère-t-il » = 3 mots (« t » euphonique n’est pas une unité sémantique).

13. Décompte des mots NB 3 • Inutile de tricher pour éviter les pénalités: dépassement pressenti à la simple lecture d’un texte si court par un correcteur chevronné.

14. b) Rapport proportionnel entre la longueur du texte de départ et celle de votre résumé

15. Eviter les résumés déséquilibrés • Cumul d’ écueils: • -> reformulation insuffisamment synthétique, souvent du début du texte ou difficulté à discriminer l’essentiel de l’accessoire. • -> Survol, voire occultation de pans de texte, notamment introduction, dernière(s) unité(s) de sens et conclusion, pourtant stratégiques.

16. 2- Consigne d’objectivité

17. Pas de critique ni de commentaire

18. Pas d’extrapolation

19. 3-Consigne d’autonomie

20. A) Reformulation et non collage de citations

21. B) Réagencement et non décalque

22. Pas de décalque syntaxique • On ne résume pas des phrases, mais des idées

23. Pas de décalque de la mise en page • On ne résume pas des §, mais un raisonnement

24. Un exercice formateur

25. 1-sur le plan intellectuel • Cet exercice de compréhension met en jeu des qualités de lecture. Il demande de bien comprendre la pensée d’autrui et de la restituer, sans l’amputer ni la déformer.

26. 2-sur le plan rédactionnel • -> Maîtrise de l’expression nécessaire pour produire un texte : • - clair • - précis, • - mais pas abscons.

27. Règles et exigences : l’esprit de l’exercice

28. 1-Fidélité à la pensée de l’auteur

29. a) Restituer l’essentiel de ses idées • -> sélectionner l’essentiel de l’accessoire, en fonction de la nature du texte et du nombre de mots autorisé.

30. -> ne pas extrapoler en ajoutant des idées qui ne figurent pas dans le texte de départ.

31. -> ne pas faire dire, par contresens ou faux sens, ce que l’auteur n’a pas dit ou ne pense pas  bien identifier les thèses en présence.

32. b) Restituer le mouvement d’une pensée • -> respecter l’ordre des idées, sans changer le plan du texte: un résumé n’est pas 1analyse ou une synthèse.

33. -> Faire ressortir, par des connecteurs logiques, les grandes articulations du raisonnement: un résumé n’est pas une juxtaposition, un patchwork d’idées sans suite.

34. c) Respecter le mode d’énonciation • -> ne prendre aucune distance critique par rapport au texte de départ: un résumé n’est pas un commentaire de texte.

35. -> ne pas amputer son capital de mots par des formules du type « l’auteur déclare que »: le résumé n’est pas une analyse ni un commentaire de texte.

36. -> si le texte est à la 1ère personne du singulier, le résumer éventuellement à la 1ère personne du singulier.

37. -> si l’auteur cite longuement, dialogue ou fait dialoguer des thèses différentes de la sienne, restituer ces variations de points de vue.

38. 2-Infidélité formelle

39. a) Reformuler les idées du texte

40. -> pas de montage de citations: le résumé n’est pas une réduction de texte, qui prouverait qu’on a su identifier les phrases et mots-clés, mais qu’on ne les a pas suffisamment bien compris ou qu’on ne maîtrise pas assez la langue conceptuelle pour pouvoir restituer un contenu.

41. -> inversement, pas de traduction synonymique: on ne résume pas des phrases ni même des §, mais des idées.

42. b) Réagencement du texte

43. a) Macrostructure • Réagencer les § pour visualiser le plan de l’argumentation •  autant de § dans le résumé ( de 2 à 4, selon la longueur du résumé) que d’unités de sens, de « parties » détectées dans le texte de départ.

44. Corollaire • Un résumé n’est pas un calque du texte de départ: • -> un texte en 10 § ne se résumera pas en 10 alinéas éclatés. • -> un texte monolithe se résumera rarement en un seul §.

45. b) Microstructure • Réagencement syntaxique  Ne pas résumer une succession de phrases, mais des idées reliées entre elles pas un raisonnement.

46. Corollaire: • -> Travailler le texte par unités de sens et non par phrases.

47. -> se détacher de la lettre du texte quand on rédige le résumé.

48. -> Se dire qu’on peut très bien résumer 1 ou 2 § en une seule phrase complexe.

49. c) Utilisation des connecteurs logiques •  Faire ressortir la logique: • -explicite • - implicite.

50. Méthodologie