OBJETIVOS Y FUNCIONES BÁSICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. ¿Qué es la ciencia? La ciencia es un sistema de conocimientos sobre alguna parcela específica de la realidad la realidad. Dichos conocimientos se obtienen racionalmente, con unos métodos de trabajo concretos y con unos criterios de comprobación y verificación. OBJETIVOS Y FUNCIONES BÁSICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

2. Es un modo de saber racional. • Es un conocimiento sistemático y riguroso: procura que nada quede al azar. • Sus resultados son demostrables: el conocimiento se adquiere mediante la experiencia o por razonamiento teórico. • Busca ser objetivo: elimina interferencias que puedan influir en la búsqueda de la verdad. • Pretende ser un saber universal: lo que se dice en un caso concreto, ha de servir para explicar todos los casos posibles del mismo tipo y sin excepción. CARACTERÍSTICAS DELSABER CIENTÍFICO • El conocimiento científico tiene unas características propias que le diferencian de otras formas de conocimiento:

3. CLASIFICACIÓN DE LOS SABERES CIENTÍFICOS • La ciencia se divide en dos grandes saberes, en función de qué se investiga (objeto de estudio) y de cómo se hace (método de estudio): • Ciencias Empíricas. • Se centran en el estudio de los hechos observables y comprobables mediante la experiencia. • Las ciencias empíricas pueden, a su vez, dividirse en: • Ciencias Naturales: su objeto de estudio es el mundo físico. • Física. • Química. • Biología. • Geología. • … • Ciencias Sociales o Humanas: su campo de investigación es el ser humano, desde un punto de vista global, como miembro de una comunidad social, y todo lo que le concierne. • Psicología. • Sociología. • Antropología. • Economía. • ... • Lógica. • Matemáticas. • CienciasFormales. • Estudian objetos abstractos e ideales que no se encuentran en la naturaleza. Para comprobar sus afirmaciones se recurre al razonamiento lógico y coherente.

4. Cada tipo de saber científico tiene su propio objeto de estudio, su propio enfoque, sus métodos de investigación y la manera de comprobar la validez de sus resultados. Pero todos los saberes están relacionados entre sí, alimentándose y complementándose mutuamente. Las diversas actividades científicas deben ser consideradas como un conjunto global, a fin de comprender cómo se ayudan unas a otras. Así, el avance de una rama de la ciencia depende a menudo de los avances de otras. Por ejemplo, sin el descubrimiento del telescopio o del microscopio (óptica), no se habrían producido avances en astrología o en biología.

5. LEYES CIENTÍFICAS. TEORÍAS. SISTEMAS. LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA El conocimiento científico avanza siguiendo un orden y un proceso. Su objetivo final es proporcionar un modelo teórico que explique de manera racional la realidad. Este modelo se compone de: Puede decirse que las leyes se integran en teorías que, a su vez, pueden formar un sistema científico.

6. LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA LEY CIENTÍFICA: Afirmación universal y necesaria • Nace del descubrimiento de una regla o regularidad existente en la naturaleza (física o social). • Es una explicación de carácter general o universal, y describe cómo sucederá un fenómeno en determinadas condiciones. • Las leyes se descubren, no se inventan. La regla ya existe antes de que el científico la descubra. TEORÍA: Nace a partir de un conjunto de leyes ya confirmadas. • La teoría brinda fundamentación a las leyes. Es el núcleo de la ciencia, y explica globalmente esa parcela de la realidad. • La teoría orienta la forma y métodos de la investigación. Características de una teoría consistente: + Orden interno: Hay relaciones clave entre las leyes que la componen. + Posibilidad de deducir unas leyes de otras. + Coherencia entre las leyes (no hay contradicciones entre ellas).

7. SISTEMA: • Un conjunto de teorías puede integrarse formando un sistema científico. • Todos los elementos que forman un sistema están relacionados e interactúan entre sí. • Así, un sistema es un encadenamiento de conocimientos, algunos de los cuales dependen de otros, están subordinados, etc.

9. EL MÉTODO CIENTÍFICO PG 38 • La ciencia es un sistema de conocimientos sobre alguna parcela específica de la realidad. • Para obtener el saber científico, los científicos han desarrollado métodos de trabajo, admitidos por todos, consistentes en: • • Reglas y procedimientos de trabajo, que dirigen el camino de la investigación científica. • • Formas de comprobar la veracidad de los resultados de la investigación. • Los métodos más importantes son tres y se relacionan directamente con el tipo de ciencia que lo utiliza: • • MÉTODO DEDUCTIVO. • • MÉTODO INDUCTIVO. • • MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO.

10. El método deductivo es característico de las ciencias formales. • Consiste en ir de lo general a lo particular. • A partir de juicios o definiciones generales se deducen conclusiones particulares que son la consecuencia necesaria de las primeras. • Hay que seguir unas reglas de razonamiento correcto. • En las ciencias empíricas se utiliza básicamente cuando es necesario formular hipótesis que, después, deberán ser contrastadas. • Muchos pensadores han considerado insuficiente este método porque, aunque sirve para construir razonamientos válidos, sus afirmaciones se quedan en el nivel del pensamiento puramente teórico y no aportan contenidos nuevos sobre la realidad. PG 38

11. METODO INDUCTIVO • Este método es propio de las ciencias empíricas. • • El método inductivo parte de lo particular para formular una conclusión general. • • Tras observar que una propiedad o un acontecimiento se repite en numerosos casos concretos, se lleva a cabo una generalización que se considerará ley. • Pero este método no permite observar los hechos puros sin la interpretación subjetiva del científico o la interferencia de la técnica. • El método inductivo tampoco puede observar todos los casos posibles, por lo que siempre puede aparecer algún caso que invalide la ley o, simplemente, la convierta en una afirmación probable. PG 38

12. Observación de los hechos Ley Teoría • Registrar • Comparar • Clasificar Generalizaciones Se expresan las relaciones constantes entre los hechos observados predicciones PG 38 Esquema del método inductivo MÉTODO INDUCTIVO

16. PG 39

17. SIGNOS LÓGICOS ¬: SIGNO LÓGICO QUE SIGNIFICA NEGACIÓN ˄ : SIGNO LÓGICO QUE SIGNIFICA CONJUNCIÓN, “Y” ˅ :SIGNO LÓGICO QUE SIGNIFICA DISYUNCIÓN, “O” → :Signo lógico que representa el condicional. Si … entonces … Si se da el antecedente (A) entonces ocurrirán las consecuencias, (B) el consecuente

18. Método hipotético-deductivo PG 39 Fruto de la unión de los dos métodos anteriores, surge el método científico que mejores resultados proporciona en el campo de las ciencias empíricas: el método hipotético-deductivo. Veamos qué pasos lo integran: 1.° Observación de un hecho problemático, es decir, que no puede ser explicado por la teoría vigente o que incluso es contradictorio con algunos de los postulados que integran dicha teoría. Recoger todos los factores que intervienen en el fenómeno. Apuntar hasta lo más insignificante. Clasificar, registrar y comparar. • 2.° Formulación de una hipótesis. Para explicar el porqué de un hecho o de una serie de hechos, se plantea una explicación posible y provisional de los hechos observados. La conjetura siempre se hace de manera interrogativa: ¿y si fuera A …? (A es la posible explicación)

19. MODUS TOLLENS Expresión latina que significa «modo que niega», y en su forma completa de modus tollendotollens, modo «que niega negando», y que se aplica a la regla de inferencia de lógica de enunciados, que tiene el siguiente esquema: A B ¬B AAntecedente BConsecuente Regla de inferencia que si consta de un condicional y la negación del consecuente, se concluye con la negación del antecedente. ¬A → Signo lógico que representa el condicional. Si … entonces … Si se da el antecedente (A) entonces ocurrirán las consecuencias, (B) el consecuente

20. 3.° Deducción de las consecuencias de la hipótesis. Se predice lo que sucedería en el caso de que tal explicación provisional fuera acertada (por ejemplo, «si se dan las condiciones A, entonces se producirá, como consecuencia, un acontecimiento B»). Es decir, lo convertimos en un condicional: (A → B). Primer paso del Modus tollens. entonces • A • Fenómenos cosmico-telúricos • Hacinamiento • Posición de las pacientes • Alimentación • Cuidado poco adecuado de los estudiantes • Causas psicológicas(Cura con la campanilla Si se da → B Deberán darse unas consecuencias (si se cumple A)

21. 4° Contrastación o comprobación de las consecuencias deducidas de la hipótesis. Puesto que la hipótesis es solo una posibilidad o una idea en la mente del científico, es preciso comprobarla directamente en la experiencia. Por eso, en este paso se recurre a la observación empírica y a la experimentación repetida, es decir, se trata de un paso inductivo. ¬B Si no se cumplen las consecuencias del condicional, habrá que negar el antecedente ¬A Una de las características de este método es que intenta de todas las maneras posibles el demostrar que el consecuente no se cumple. Hay que intentar falsarlo. FALSACIONISMO DE POPPER

22. entonces → • A • Fenómenos cosmico-telúricos • Hacinamiento • Posición de las pacientes • Alimentación • Cuidado poco adecuado de los estudiantes • Causas psicológicas(Cura con la campanilla B Deberán darse unas consecuencias (si se cumple A) Si se da POR LO TANTO ¬B No se dan las consecuencias SE NIEGA EL CONSECUENTE ¬A Se niega la hipótesis SE NIEGA EL ANTECEDENTE Hay que buscar otra hipótesis

23. ¬B Pero en lugares con más hacinamiento, como la segunda división NO HAY más casos. SE NIEGA EL CONSECUENTE ¬A Se niega la hipótesis del hacinamiento SE NIEGA EL ANTECEDENTE • A • El hacinamiento B En lugares con más hacinamiento, como la segunda división. habrá más casos. POR LO TANTO entonces Si es por → Hay que buscar otra hipótesis

24. ¬B Pero en lugares donde se come lo mismo, como la segunda división, NO HAY el mismo número de casos. SE NIEGA EL CONSECUENTE ¬A Se niega la hipótesis de la alimentación SE NIEGA EL ANTECEDENTE • A • La alimentación B En lugares donde se come lo mismo, como la segunda división, habrá el mismo número de casos. POR LO TANTO entonces Si es por → Hay que buscar otra hipótesis

25. ¬B Pero el numero de casos no disminuye al cambiar de posición en las camas de la primera división. SE NIEGA EL CONSECUENTE ¬A Se niega la hipótesis de la posición en la cama SE NIEGA EL ANTECEDENTE • A • Posición de las pacientes B En la primera división dejarán de acostarse de lado, por lo que el número de casos disminuirá. POR LO TANTO entonces Si es por → Hay que buscar otra hipótesis

26. 5.° Confirmación o refutación de la hipótesis. Si la contrastación de las consecuencias tiene éxito, esta confirmación puede dar lugar a una nueva ley, teoría o, incluso, revolución científica (ejemplo de esto último fueron las hipótesis del heliocentrismo, la relatividad o la evolución de las especies}.

27. CONFIRMACIÓN B Se demuestra que los estudiantes al desinfectarse bien el número de casos disminuye. SE DEMUESTRA QUE EL CONSECUENTE SE DEDUCE DEL ANTECEDENTE A Se mantiene la hipótesis de la materia cadavérica EL ANTECEDENTE IMPLICA EL CONSECUENTE A Esta hipótesis de la materia cadavérica fue completada con la materia pútrida EL ANTECEDENTE IMPLICA EL CONSECUENTE A La materia cadavérica que los estudiantes tocaban en la sala de autopsias y contagia de fiebre puerperal a las mujeres de la primera división. B En el caso de que los estudiantes se desinfecten bien el número de casos disminuirá entonces Si es por → Se mantiene esta hipótesis

28. FALSACIONISMO DE KARL POPPER

29. FALSACIONISMO La teoría sobre el método científico, de Popper, basada en su concepción de la ciencia como sistema de conjeturas y refutaciones, según la cual una hipótesis o teoría científica es un enunciado universal, cuya verdad no puede demostrarse, porque ninguna serie finita de observaciones -ningún procedimiento inductivo- puede establecer la confirmación de una hipótesis, pero cuya falsedad sí puede determinarse, mediante la refutación o falsación de la misma.

32. No obstante, esta confirmación es provisional, nunca definitiva. Si, por el contrario, las consecuencias no se cumplen, la hipótesis queda rechazada o refutada, debiendo empezar de nuevo. Es importante resaltar que estas nuevas hipótesis confirmadas muchas veces abren nuevos caminos de investigación, convirtiéndose así en el vehículo que hace avanzar al saber científico. Por otra parte, la ciencia hoy en día no se considera a sí misma un saber absoluto e infalible, sino que es consciente de que todas sus ideas y teorías están sujetas a revisión y son susceptibles de ser sustituidas por otras nuevas

33. entonces → • A • Fenómenos cosmico-telúricos • Hacinamiento • Posición de las pacientes • Alimentación • Cuidado poco adecuado de los estudiantes • Causas psicológicas(Cura con la campanilla B Deberán darse unas consecuencias (si se cumple A) Si se da POR LO TANTO ¬B No se dan las consecuencias SE NIEGA EL CONSECUENTE ¬A Se niega la hipótesis SE NIEGA EL ANTECEDENTE

34. OBSERVACIÓN de un hecho problemático Hay un hecho que la actual teoría no explica total o parcialmente. FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS Es una suposición o explicación posible y provisional para interpretar o dar solución a los hechos observados. DEDUCCIÓN de las consecuencias de la hipótesis Se predice lo que sucedería en el caso de que la hipótesis sea acertada. (Por ejemplo, “si se dan las condiciones A, entonces se producirá, como consecuencia, un acontecimiento B”). CONTRASTACIÓN experimento, comprobación empírica Se comprueban las consecuencias deducidas de la hipótesis. Puesto que la hipótesis es solo una idea en la mente del científico, es preciso comprobarla mediante la experiencia. En este paso se recurre a la observación empírica y a la experimentación repetida, es decir, se trata de un paso inductivo. REFUTACIÓN DE LA HIPÓTESIS Si las consecuencias de la contrastación no se cumplen, la hipótesis queda rechazada o refutada. Deberemos empezar de nuevo el proceso. CONFIRMACIÓN DE LA HIPÓTESIS Si la contrastación de las consecuencias tiene éxito, la hipótesis será acertada. No obstante, esta confirmación es provisional, nunca definitiva. FORMULACIÓN TEÓRICA DE LA LEY La confirmación de la hipótesis puede llegar a generar una nueva ley, teoría o, incluso, revolución científica. INTEGRACIÓN EN UNA TEORÍA La ciencia hoy en día no es un saber absoluto e infalible. Todas las ideas y teorías científicas están sujetas a revisión permanente y pueden ser sustituidas por otras nuevas. EL MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO Pasos del Método hipotético-deductivo • Es el método científico que mejores resultados proporciona en el campo de las ciencias empíricas. • Se considera como la unión de los dos métodos deductivo e inductivo.

35. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA es un TEOLOGÍA Saber práctico Saber trascendente Transformar y dominar la naturaleza sobre Dios, su naturaleza y existencia, su relación con el mundo, etc. mediante Instrumentos y habilidades teóricas y prácticas para Dar sentido a la existencia y al mundo humano EL MÉTODO CIENTÍFICO MODELOS DE SABER es un se propone