1 / 35

קושיה: סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע בלמידה והוראה פרופ' שיזף רפאלי המרכז לחקר חברת המידע

קושיה: סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע בלמידה והוראה פרופ' שיזף רפאלי המרכז לחקר חברת המידע http://qsia.org. שותפים ומסייעים: קרן קיסריה למחקרים אינטרדיסציפלינאריים Eran Toch, Miri Barak, Yuval Dan-Gur, Danny Shacham, Gili Korner 1 The Center for the Study of the Information Society

carlo
Download Presentation

קושיה: סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע בלמידה והוראה פרופ' שיזף רפאלי המרכז לחקר חברת המידע

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. קושיה: סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע בלמידה והוראה פרופ' שיזף רפאלי המרכז לחקר חברת המידע http://qsia.org שותפים ומסייעים: קרן קיסריה למחקרים אינטרדיסציפלינאריים Eran Toch, Miri Barak, Yuval Dan-Gur, Danny Shacham, Gili Korner 1The Center for the Study of the Information Society Graduate School of Business, University of Haifa Noam Tractinsky, Ben Gurion University Ilan Hammel, Tel Aviv University

  2. ראשי פרקים המבחן הממוחשב חסרונות ויתרונות תכונות ויתרונות המערכת מהי "קושיה" 3 "קהלי יעד" סיום משימה, משוב, ציונים יישומים בארץ ובחו"ל המלצות מתחת למכסה המנוע תוצאות מחקרים

  3. חסרונות המבחן הממוחשב: • נושא חדש, מפחיד • מחיר, לוגיסטיקה ותשתית? • צורך במחשבים, אוריינות • אפליה סוציו-כלכלית? • האם המדיום מפלה? • האם פורמאט השאלות כובל? Rafaeli, S. and Tractinsky, N. (1989): "Computerized tests and time: Measuring, Limiting and providing visual cues for response time in on-line questioning", Behaviour and Information Technology, 8(5):335-351. Rafaeli, S. and Tractinsky, N. (1991): "Time in computerized tests: A multitrait, multimethod investigation of general-knowledge and mathematical reasoning on-line examination," Computers in Human Behavior, 7:215-225. Hamilton, Klein, Lorie (2002) Using Web-based testing for large scale assessment: http://www.rand.org/publications/IP/IP196/IP196.pdf מערכת קושיה, 2004

  4. מערכת קושיה, 2004

  5. יתרונות המבחן הממוחשב: • חסכון בזמן התלמיד והמורה • הקטנת תסכול, שעמום, לחץ • אדפטיביות של השאלות לשיפור דיוק האבחנה, והפחתת אפקט הרצפה או התקרה • חסכון בעלויות ונוחות לוגיסטית • אבטחת מידע, ניהול ומניעת רמאויות • תרומה פסיכומטרית למהימנות ותוקף, בנייה, עדכון ושימוש בנורמות • יכולת לתמוך באוכלוסיות עם צרכים מיוחדים בנגישות • אפשרות לעשות שימוש ביותר חושים (מולטימדיה) • הצטברות ידע על איכות השאלות וטיובן לאורך זמן • אפשרות לפתח שאלות חדשות • אפשרות למדוד, להגביל ולבטא זמנים • אפשרות לעבוד מרחוק • אפשרות למשוב מידי, חכם • זכרון מערכתי ארוך ומצטבר, המערכת לומדת • אפשרות לשיתוף ברמות שונות מערכת קושיה, 2004

  6. הוראה נתמכת מחשב מערכת קושיה, 2004

  7. מערכת קושיה, 2004

  8. מערכת קושיה, 2004

  9. העברת מידע בין מורים לבין עצמם ובין מורים בהווה למורים בעתיד העברת מידע מן המורים (מחברי הספרים והמו"לים) אל התלמידים ובחזרה העברת מידע בין תלמידים למידה והוראה של עמיתים מערכת קושיה, 2004

  10. QSIA - Questions, Sharing (Study), Interaction, and Assessment also means “question” in Hebrew מערכת קושיה, 2004

  11. העניין המחקרי הוא בשיתוף ידע, ערך המידע, ותכונות מערכות תקשוב בהקשרים ארגוניים Research Interest in information sharing, value of information, and CMC in organizational contexts התפיסה הפדגוגית מבחינה בדור חדש של למידה נתמכת מערכות מקוונות Pedagogical philosophy: next generation e-learning מערכת קושיה, 2004

  12. קושיה הינה מערכת מקוונת, פתוחה, המאפשרת לימוד ושיתוף בידע QSIA is an open online system to enable and study information sharing קושיה מעודדת למידה ושיתוף פעולה התחום הלימוד המקוון. מטרתה לתמוך בקהילות לומדים ומלמדים. QSIA operates in the e-learning domain. It fosters learning & collaboration via recommendation. It was designed to enhance communities of both teachers and learners מערכת קושיה, 2004

  13. קושיה משרתת שלוש אוכלוסיות: לומדים – בצורה עצמאית או באמצעות משימות המוגדרות על ידי מורים או עמיתים. מלמדים – ניהול פריטי ידע בשיתוף בין קבוצות של מורים. הכנת משימות ומבחנים. מנהלים (אדמיניסטרטורים) – ניהול הידע וקבוצות הלומדים והמורים, ניהול המשתמשים וציוניהם, ניהול תחומי הידע וניהול איכות הפריטים הנאגרים במערכת

  14. תכונות ויתרונות מערכת קושיה: • "קושיה" מאפשרת יצירה, אגירה ודליה של מגוון פריטי ידע. שאלות פתוחות וסגורות, אמת/שקר, רב ברירה, התאמה, בדיקת נתון, ועוד 20 סוגי שאלות. מתן משוב מידי. קושיה מדגישה את השימוש החוזר והשבחת החומר לאורך זמן. • "קושייה" מאפשרת גמישות בעריכת טקסט רב לשוני, ורכיבי תמונה וצליל. • "קושייה" מאפשרת לנהל פריטי ידע (השאלות) בצורה יעילה. כל מורה או קבוצת מורים יכולים לשתף ולנהל פריטי ידע ותוצאות שימוש, להוסיף או לגרוע פריטים ומשימות. . • "קושייה" מאפשרת למידה עצמית או מודרכת. המערכת האינטרנטית מאפשרת ביצוע של מבחנים מקוונים מהבית או בו זמנית, במקומות שונים או בזמנים שונים או שווים. לחילופין, המערכת מאפשרת גם הדפסה של מבחנים והעברתם בדרך מסורתית. • "קושייה" מאפשרת שיתוף ביצירה ושימוש של פריטי ידע.

  15. המבנה הקונצפטואלי: QSIA’s conceptual architecture: Knowledge Generation Knowledge Sharing Knowledge Assessment Knowledge Management יצירה שיתוף הערכה ניהול מערכת קושיה, 2004

  16. Knowledge Generation יצירה מערכת קושיה, 2004

  17. משימה צרור צרור פריט פריט פריט פריט יצירת משימות (שעורי בית, מבחנים, מטלות): 1. פיתוח אוסף (מסד נתונים) של פריטי ידע (שאלות) 2. איסוף הפריטים הבודדים לצרורות 3. הגדרת משימות על ידי בחירה של צרורות מערכת קושיה, 2004

  18. Knowledge generation:יצירת ידע Creating and editing knowledge items. Multiple choice questions, matching questions, true/false questions or content items. An HTML editor allows attaching documents, multimedia or web links to the item. מערכת קושיה, 2004

  19. Knowledge Sharing שיתוף מערכת קושיה, 2004

  20. Knowledge sharing:שיתוף ידע Knowledge item uploading – composing a question and allowing others to use it. Knowledge item ranking – answering a question and then grading it on a scale of 1-5. Recommendation receiving – looking at the average rank other participants gave to a certain question מערכת קושיה, 2004

  21. דוגמה לשאלת ברירה An example of a multiple choice question in the General and Systematic Pathology course quiz Knowledge Assessment הערכה מערכת קושיה, 2004

  22. Knowledge assessment:הערכת הידע Quizzes allow formal evaluation of the students’ knowledge during or at the end of a course. Self-tests allow informal and flexible method for self-evaluation. Instructors and students can view the results immediately after finishing the quiz. מערכת קושיה, 2004

  23. משוב לתלמיד The student’s feedback immediately after completion the quiz Knowledge Management ניהול מערכת קושיה, 2004

  24. Knowledge management:ניהול הידע QSIA enables creation and management of multilingual, versatile, modular and expandable content. Users can retrieve their personal educational contents any time and any place. QSIA allows managing educational content using search facility and editing tools. מערכת קושיה, 2004

  25. The QSIA online system internal structure מערכת קושיה, 2004

  26. Web Browser Linux OS Web Server Java Application Server (Jakarta Tomcat) Java Server Pages Java Beans JDBC MySQL Database Server QSIA comprises of these components מערכת קושיה, 2004

  27. יישומים בארץ ובחו"ל QSIA implementations In Israel and abroad • Over 1000 users in QSIA, who are members in 65 groups. 867 of them are students, 230 are teachers and 88 of them are administrators. • We have over 10,000 items, categorized by 94 knowledge areas. • 150 assignments have taken place in QSIA. • Chemistry teachers, several high schools • Electronic Commerce courses, Graduate School of Business, Haifa, Israel, Industrial Engineering and Management, Technion; Rafael industries; Cyprus International Institute of Managememnt; University of Michigan; New Jersey Institute of Technology. • English for undergraduates, all Universities in Israel • Organizational Behavior course, Technion, Haifa, Israel. • MIS course, the school for practical engineering, Ruppin College, Israel; • Turkish Language course, the Faculty of Humanities, Univ. of Haifa, Israel; • General and Systematic Pathology course, The Faculty of Medicine, Tel-Aviv University; Israel; • Initial work on use in History, Literacy, Computer Literacy and a few other domains. מערכת קושיה, 2004

  28. נסויים ומחקר, תוצאות ראשונות • נפחי שימוש ועומסים גבוהים באמינות גבוהה • שביעות רצון רבה ממורים בהשתלמויות • מתאמים גבוהים מאד בין ציונים במבחנים ממוחשבים לבין מטלות ומבחנים אחרים (מסורתיים, ידניים) • שימוש במערכת ללמידה יוצרת • מתאמים בין איכות השאלות הנתרמות לבין מדדים אחרים של התלמידים • אפשר לעיין במאמרים (הפניות מאתר קושיה) מערכת קושיה, 2004

  29. הזמנה לשיתוף פעולה: בואו להשתמש בקושיה! בואו להשתמש בקושיה! מערכת קושיה, 2004

  30. הזמנה לשיתוף פעולה: בואו להשתמש בקושיה! אתם מוזמנים להשתמש במערכת כאורחים, אם כסטודנטים או כמורים.    - כמורה: guest_teacher כשם משתמש וכסיסמא   - כסטודנט: guest_student כשם משתמש וכסיסמא http://qsia.org מערכת קושיה, 2004

  31. מערכת קושיה, 2004

  32. מערכת קושיה, 2004

  33. מערכת קושיה, 2004

  34. מערכת קושיה, 2004

  35. מערכת קושיה, 2004

More Related