臺中市 99 學年度國民教育階段特殊需求學生鑑定安置工作說明會

臺中市99學年度國民教育階段特殊需求學生鑑定安置工作說明會臺中市99學年度國民教育階段特殊需求學生鑑定安置工作說明會臺中市樂業特教中心（鑑定組） 100/1/17

今天說明會的檔案 • 包含流程圖、進度表、表件、ppt等，皆會掛到臺中市特殊教育網（http://spec.tceb.edu.tw/）／鑑定安置專區／鑑定安置各階段文件（國中小階段） • 目前99學年度下學期鑑定安置工作手冊修訂中，俟修訂完成會提供目錄及所有相關檔案。

鑑定安置聯絡資訊 • 教育局特教科 • (04)2228-9111轉54602～54608 • 公明特教中心 • (04)2615-3280 • 豐原特教中心 • (04)2520-5563、2529-5921 • 樂業特教中心（鑑定組） • (04)2213-8215轉820、821

99學年度臺中市鑑定安置作業項目 • 鑑定(含安置) • 新鑑定：小一至國二(學智障至國一)(上.下學期皆可送件) • 疑似生(去年再觀察) (上.下學期皆可送件) • 跨階段鑑定(不含有手冊)：小六升國一、國二升國三(下學期送件) • 安置(已鑑定、確認障礙學生，包含有手冊) • 同階段轉安置(校內轉換不同班別、校際間轉換相同或不同班別，含新領手冊之學生) (上.下學期皆可送件) • 學前屆齡安置(99學年度入小一，領有手冊、發展遲緩、經鑑輔會鑑定)(含申請暫緩入學)(下學期送件) • 國小應屆畢業轉銜國中安置(有手冊)(下學期送件) • 延長修業年限(需已有身分) • 有延長修業年限需求之身心障礙學生(國民教育階段以延長2年為原則)(下學期送件) • 撤銷身分(應屆畢業生若無送鑑定或安置審查，身分需提撤銷)(上.下學期皆可送件)

各種障礙鑑定(含安置)作業流程(一) • 承辦人員負責事項 • 特教宣導、說明初篩量表填寫 • 了解各種障礙申請所需表格、並收集所需檢附資料 • 請家長填寫鑑定同意書 • 說明「鑑定申請表」填寫方式 • 心評第一階段施測完後，召開特推會

各種障礙鑑定(含安置)作業流程(二) • 承辦人員負責事項 • 網頁提報鑑定資料 • 收集相關檢附資料、送件審核 • 公告鑑定結果後，可提再鑑定申請(對鑑定結果有疑慮填) • 參與安置協調會議、發鑑定安置結果通知單並上網填報家長是否同意安置 • 參與全市安置會議 • 鑑定安置確認後，上網接收學生

鑑定安置特教宣導 • 如何讓級任老師提報 • 可以搭配學校特教宣導活動，特殊需求學生特性介紹 • 介紹初篩量表填寫(可由心評人員協助) • 特殊需求學生檢核表C125(1~4年級) • 特殊需求學生檢核表100-R(5至9年級) • 國民小學學習行為特徵檢核表(較針對學習障礙) • 如何取得家長鑑定同意書 • 介紹給級任老師─與家長溝通技巧 • 介紹家長同意書、鑑定申請表(心評人員依初篩量表結果需進行申請，才需填寫)

召開特教推行委員會 • 審查是否進行第二階段施測 • 請心評人員出席說明第一階段施測結果 • 邀請提報鑑定級任老師出席 • 邀請相關人員出席 • 依決議結果，通過者進行第二階段心評施測

送件審查&網路提報作業 • 依送件說明及送件檢核表收集各類障別審查表件 • 學、智障類 • 生理障類 • 情障類 • 自閉症類 • 包含各類別所需資料 • 評量試卷、月考考卷、輔導紀錄、醫生診斷證明、衡鑑報告…等 • 網路提報鑑定

綜合研判&安置協調 • 發開會出席通知 • 綜合研判分出席審查與列冊審查 • 出席審查者需通知相關人員出席 • 審查結果出來 • 有疑義，可申請再鑑定 • 安置協調會議 • 安置各班別(如集中式、在家班等)需進行安置協調

情緒行為障礙學生鑑定流程 • 宣導與轉介(C125、100R) • 初篩量表通過(問題行為篩選量表或情緒障礙量表) • 鑑定前介入(三~六個月)及收集資料 • 開立醫院診斷證明 • 召開特推會審查 • 第二階段施測(訪談與行為觀察等) • 教育安置 • 核發證明(經特殊教育安置長期輔導，認為有需求，國三才核發證明)

情緒行為障礙學生鑑定之分工與合作(一) • 普通班教師在情障鑑定過程的角色 • 積極主動發現、轉介輔導室協助 • 記錄輔導過程並蒐集相關資料 • 鑑定前介入輔導 • 班級輔導、建立正向關係、調整教室環境、有效教學、行為管理、親職教育 • 參與個案會議 • 接受鑑定時心評人員之訪談 • 給予學生及其家庭支持 • 與班上其他學生家長溝通

情緒行為障礙學生鑑定之分工與合作(二) • 輔導室在情障鑑定過程的角色 • 提供諮詢服務 • 鑑定前介入輔導 • 班級輔導、同儕輔導、小團體輔導、個別諮商、認輔制度 • 召開個案會議 • 提供相關輔導記錄 • 提供學生及其家庭支持 • 協助導師與班上其他家長溝通 • 協助建立校內行政支持系統

情緒行為障礙學生鑑定之分工與合作(三) • 特教組長/特教教師在情障鑑定過程的角色 • 校內宣導、協助班級輔導 • 提供諮詢服務 • 給予導師支持 • 協助輔導室與導師、家長溝通 • 參與個案會議、提供專業知識 • 施作情障相關測驗 • 彙整資料 • 鑑定工作相關事宜

安置作業流程(一) • 承辦人員負責事項 • 了解轉安置流程、申請所需表格、並收集所需檢附資料 • 安置適切性評估(原安置特教班別老師需參與) (新領手冊或新安置不需附評估表或會議紀錄) • 跨階段進行轉銜安置評估(由原學校召開，心評人員進行安置評估)(學前未就學者，由鑑輔會指派心評進行評估，無需轉銜會議) • 說明「安置申請表」填寫方式(含家長安置意願) • 召開特推會決議是否進行安置

安置作業流程(二) • 承辦人員負責事項 • 網頁提報安置資料 • 收集相關檢附資料、送件審核 • 參與安置協調會議 • 發鑑定安置結果通知單並上網填報家長是否同意安置 • 參與全市安置會議 • 鑑定安置確認後，上網接收學生

延長修業年限作業流程 • 承辦人員負責事項 • 了解延長修業年限流程、實施要點、申請所需表格、並收集所需檢附資料 • 說明「延長修業年限申請表」、「學習輔導計畫」填寫方式(由目前輔導之特教老師或心評人員填寫申請原因，承辦人員協助家長填寫其他資料) • 召開特推會 • 網頁提報延長修業年限資料 • 收集相關檢附資料、送件審核 • 發結果通知單

撤銷身分(一) • 申請對象 • 不再具有特殊學生身分 • 重新鑑定，障礙原因消失(如：已無法取得手冊) • 手冊過期，家長不願意再申請 • 已無特殊教育需求 • 小六升國一、國二升國三無手冊之身障生，不願意再重新鑑定

撤銷身分(二) • 申請程序 • 備齊相關資料，經校內特殊教育推行委員會審核、核章 • 免備文逕送特教中心，市府備查後即終止身分及相關特教服務。 • 特教通報網資料移除的部份，將另行通知學校辦理或由特教中心資訊組協助辦理。 • 注意事項 • 持有身心障礙手冊者，在手冊未失效前皆需通報，無法撤銷。 • 「撤銷鑑定結果及特教服務」與「放棄安置」不同。

鑑定安置工作注意事項 • 表件下載 • 台中市特殊教育網 • 台中市特教通報網

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