U. DIDÁCTICA KIN-BALL

1. U. DIDÁCTICA KIN-BALL ALUMNOS: Tejada Cuesta, Alejandro Navas Moreno, Sonia

2. ÍNDICE JUSTIFICACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA EVALUACIÓN Y AT. DIVERSIDAD SESIONES CONCLUSIONES Y BIBLIOGRAFÍA

3. 1. JUSTIFICACIÓN Ubicación: I.E.S Salvador Tavora. (Rochelambert). Dentro de Sevilla nos situamos en la zona Este y entre sus habitantes nos encontramos diversas nacionalidades. Características del grupo clase: Grupo: 4º ESO Nº Alumnos: 28 alumnos (13 niñas y 15 niños) de 15-16 años NEE: 1 alumno con cierto grado de discapacidad. Alumno con dificultades de integración social y problemas de comunicación (inmigrante)

4. 1. JUSTIFICACIÓN Nuestras finalidades didácticas Introducir a nuestro alumnos en el Kin-ball, deporte alternativo desconocido. Adquirir una serie de valores inseparables de este deporte. Potenciar la práctica deportiva por parte de los alumnos fuera del ámbito educativo.

5. 1. JUSTIFICACIÓN Marco normativo Nos basamos en : Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (LOE). RD 1631/2006, de 29 de diciembre. Enseñanzas mínimas de ESO Ley 17/2007, de 1 de diciembre, de educación de Andalucía (LEA) RD 231/2007, de 31 de julio. Establece las enseñanzas mínimas de secundaria en Andalucía. UD incluida dentro de la programación anual de EF

6. 2. COMPETENCIAS BÁSICAS Las competencias básicas a desarrollar en esta U.D. son: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Se buscará la percepción de ellos mismos y del espacio en el que se lleva a cabo el Kin-Ball, orientándose y moviéndose por éste además de resolver los problemas en los que intervenga el balón y su posición. Competencia social y ciudadana. Clima relajado, abierto y seguro en el que todos los alumnos son importantes y necesarios, asegurando el cumplimiento de las normas, la educación intercultural y evitando discriminaciones.

7. 2. COMPETENCIAS BÁSICAS 3. Competencia para aprender a aprender.Se buscará la implicación de los alumnos a iniciarse al Kin-ball y ser capaces de continuarlo de manera autónoma. Ser consciente de lo que sabe, de sus posibilidades y limitaciones y tomarlo como punto de partida de su propio aprendizaje motor. 4. Autonomía e iniciativa personal. La autonomía se asienta en el desarrollo madurativo del niño y en las interacciones que establece con el medio, sus iguales y los adultos. Trabajaremos metodología activa, reflexiva y participativa que fomente la responsabilidad, autocrítica y toma de decisiones con autonomía y capacidad de superación.

8. 3. OBJETIVOS

9. 3. OBJETIVOS Los objetivos que nos plantamos en esta U.D. son: Conocer y aplicar los fundamentos básicos (técnicos, tácticos) del kin-ball. Desarrollar las capacidades físicas básicas y cualidades motrices a través del Kin-ball. Seleccionar las respuestas adecuadas, en situaciones de juego determinadas. Participar en situaciones colectivas de juego, con independencia del nivel alcanzado. Fomentar la participación y la cooperación en el desarrollo del juego. Respetar el reglamento.

10. 3. OBJETIVOS Los objetivos de Etapa R.D. A, C, D, G, K a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

11. 3. OBJETIVOS Los objetivos de Área E.F. R.D. 1631/2006 2, 3, 7, 8, 10 2. Valorar la práctica habitual y sistemática de actividades físicas como medio para mejorar las condiciones de salud y calidad de vida. 3. Realizar tareas dirigidas al incremento de las posibilidades de rendimiento motor, a la mejora de la condición física para la salud y al perfeccionamiento de las funciones de ajuste, dominio y control corporal, adoptando una actitud de autoexigencia en su ejecución. 7. Conocer y realizar actividades deportivas y recreativas individuales, colectivas y de adversario, aplicando fundamentos reglamentarios técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución. 8. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respecto, trabajo, en equipo y deportividad en la participación de actividades, juegos y deportes, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad. 10. Adoptar una actitud crítica ante el tratamiento del cuerpo, la actividad física y el deporte en el contexto social.

12. Conceptuales: • Historia y reglamento del kin-ball. • Técnicas de golpeo y de recepción. • Tácticas ofensivas y defensivas. • Técnicas y posiciones ofensivas y defensivas. • La puntuación en el kin-ball. • Los desplazamientos individuales y de equipo en el kin-ball. • Las fintas ofensivas. • Procedimentales: • Aprende a golpear y recepcionar correctamente a través de múltiples ejercicios. • Realiza y domina los diferentes desplazamientos en el desarrollo del juego. • Colocación y posición del equipo tanto en las jugadas ofensivas como defensivas. • Realización de actividades para favorecer las estrategias ofensivas y defensivas • Favorece la cooperación y el trabajo en equipo para lograr el objetivo del juego. • Juego de kin-ball en situación real. • Actitudinales: • Interés por aprender un nuevo deporte • Respeta la normativa y las reglas de juego. • Respeto hacia las posibilidades y limitaciones de nuestro cuerpo y el de nuestros compañeros. • Predisposición a la cooperación el trabajo en equipo. • Valora el juego limpio. • Respeto y cuidado del material. • Colabora activamente en las distintas actividades propuestas. 4. CONTENIDOS

13. Técnica de enseñanza • Estilo de enseñanza • Estrategia en la práctica Instrucción directa Búsqueda e indagación Asignación de tareas Descubrimiento guiado 5. METODOLOGÍA Global Analítica

14. Criterios: • Conocer las principales reglas del kin-ball. • Realizar correctamente golpeos a uno y dos brazos. • Golpear el balón buscando los espacios libres de los otros equipos. • Recepcionarcorrectamente en la mayoría de las situaciones del juego. • Colaborar activamente en las tácticas ofensivas y defensivas de su equipo. • Participar activamente en el desarrollo de las sesiones. • Instrumentos: • Registro personal a través de la observación directa de su participación y predisposición en el juego. • Lista de control con diferentes items a observar durante el desarrollo de un partido de kin-ball. • Revisión sistemática y registro anecdótico. 6. EVALUACIÓN

15. Alumnos que no participan en clases (recomendación médica, lesión, indisposición,…) Tareas de observación, comentario de artículos, resúmenes relacionados con la temática de la clase… Inmigrante (Alumno con dificultades de integración social y problemas comunicación) Alumno con grado de discapacidad ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Recursos didácticos que utilizaremos:

16. 7. SESIONES

17. 7. SESIONES

18. 7. SESIONES

19. 7. SESIONES

20. 8. CONCLUSIONES ¿Lo que más me gusta del juego? La oportunidad de jugar. Así de simple (Mike Singletary – jugador futbol americano) Después de haber recorrido este camino creemos que… Hay que abrirse a nuevas experiencias deportivas. Conocer nuevos deportes nos pueden proporcionar valores “muy valiosos”. ¿Y vosotros? No preguntes qué pueden hacer tus compañeros por ti. Pregunta qué puedes hacer tú por tus compañeros (Magic Johnson)

21. BIBLIOGRAFÍA Información extraída de: Apuntes de Enseñanza de 4to curso (LCAFD - UPO) Apuntes Educación física III (MEF - UIB) Webgrafía: http://www.kin-ball.es/ http://redesformacion.jccm.es/aula_abierta/contenido/51/103/3984/kinball.pdf http://irati.pnte.cfnavarra.es/multiblog/jmoreno1/programaciones-y-unidades-didacticas/unidades-didacticas/