幼儿园自制玩教具的研究与运用

幼儿园自制玩教具的研究与运用 • 教育部教育装备研究与发展中心 • 研究员何建闽 QQ1186430052

大家好!

很高兴再次与江苏的老师们 • 共同分享 • 关于幼儿园自制玩教具 • 这个话题

在2011年，江苏省在全国幼儿园自制玩教具展评活动中取得了优异成绩在2011年，江苏省在全国幼儿园自制玩教具展评活动中取得了优异成绩 • 谈谈对第一二届全国幼儿园自制玩教具设计与制作的认识。 • 仅代表个人观点

研究层面; 全国幼儿园自制玩具现状 政策层面：全国玩具安全法规资源层面：第一二届同类主题对比原理探讨：教育设计方法

第一二届全国幼儿园自制玩具评选活动 • 33个省 30个省市 • 报送678件作品， 528 一等奖66件（11.28％）， 92 17% 二等奖 133件（占 22.74％）， 172 32.6% • 三等奖243件（占41.54 ％）， 257 48.7% • 提名奖143件（占24.44%）， 7 0.13% • 优秀作品做中玩奖67件（占72.04%）。

第一届获奖单位

第二届专家评委会

第一部分 我国幼儿园自制玩具现状与玩具安全

一、幼儿园自制玩教具活动的现实意义 我国教育部门是明确倡导在幼儿园开展自制玩教具活动

动因之一，节约经费 • 节约经费、丰富品种数量、提高办园条件追求“一分支出、二分收益、三分收成” 但收成是什么？认识上有待提高 • 对其教育作用的认识是逐渐提高的

动因之二：寻找新时期的现实意义 • 当今社会，经济已飞速发展，玩具品种极大丰富，有相当一部分幼儿园经济条件已得到较好的改善， • 学前教育形势飞速发展 • 《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布 • 幼儿园自制玩教具是否还具有现实意义？ • 是否只对经费不够充足的幼儿园有现实意义?

动因之二，现实意义，提高教育质量 • 幼儿园自制玩具活动的教育出发点要 • 把新的儿童观、教育观和游戏观融会贯通到自制玩教具活动中去。 • 在“一分支出、二分收益、三分收成” 问题上，对”收成”的要求提高了。

动因之三，热爱与创造 热爱事业，创新激情创造的冲动，激情，源自对孩子的爱，对幼儿教育事业的爱。 ----2013年对这个问题的看法

二、关于幼儿园开展自制玩教具的思考 • 对幼儿园开展自制玩教具活动是有不同的声音的。 • 不愿意做的：经济上、教师精力上、做成的玩具结果也不好玩，孩子不爱玩。--- • 愿意做的：弥补玩具不足、教育针对性、愿意做。

2007年的调查 2007年，在各地装备部门和教育部门的帮助下，教育部教学仪器研究所《幼儿园自制玩具的研究》课题小组在全国开展了相关调查

2007年的调查结果 • 普及性：幼儿园开展自制具活动中具有普遍性（68%） • 追求（考察评价标准）：教师大多认为要追求自制玩具的多种功能 (多功能就是好玩具)

玩具安全问题令人担忧：74%的老师认为自己就能判别自制玩具的卫生、安全状况，但对国家相关技术规范要求一无所知玩具安全问题令人担忧：74%的老师认为自己就能判别自制玩具的卫生、安全状况，但对国家相关技术规范要求一无所知教育工作者在认识上有一定差异：在玩具玩性、多功能性、操作性、制作人员、操作活动要求等及对评价标准的认识差距很大

2011年的问卷调查

包括城市、县城、乡镇，城市相对多些

大都认为本地有可利用玩教具资源， 60%以上幼儿园认为经常自制玩教具

制作最多内容的是数学、美工，中大班较小班学前班要多。制作最多内容的是数学、美工，中大班较小班学前班要多。

如果经费充足，贵园还会继续制作玩教具吗？ A会，与之前一样□ B会，但比之前少一些□ C不会□不一定□Ｅ根据需要决定□

三、幼儿园自制玩具评价标准 二届：安全性、趣味性、简易性、创新性、教育性、科学性、 • 安全性（结构材料安全和使用安全） • 趣味性（可玩性） • 简易性和实用性 • 创新性（创造性活动，及创造性设计） • 教育性 • 科学性

四、关于玩具安全 GB 6675-2003 国家玩具安全技术规范玩具安全的目的是儿童在正常使用或可预见的合理滥用下，最大程度的避免玩具自身的某些缺陷给儿童造成伤害。

讨论： 你们班上的自制玩具有安全隐患吗？具体在什么方面？

早在80年代，欧洲共同体就颁布了玩具的标准EN71. 美国玩具安全标准ASTM F963

（一）玩具伤害 • 有可能造成的伤害有8类 • 中毒和其他有害物质的伤害； • 烧伤和烫伤； • 窒息、勒死； • 咽下和吸入异物； • 跌落； • 其他机械伤害，包括切伤、撕裂、擦伤、眼伤和听觉伤害； • 电击； • 水上偶然事故的伤害（淹死）。

（一）玩具伤害 1、重金属超标：伪劣塑料玩具、颜色鲜艳的玩具有可能是用没经过检验的再生塑料制成，铅、汞等重金属含量严重超标，玩具表面喷漆附着力很低，经常掉漆，而小孩又喜欢舔、咬玩具，如果进入体内有致癌、影响大脑发育的危险，长期下来就会对儿童身体造成很大伤害。经权威部门检测，劣质玩具在生产的过程中因使用大量化工原料，玩具表面会残留大量的贡，铅等重金属原料，有的还会持续散发甲醛，苯等有毒气体，孩子抱着睡觉，用嘴巴舔、咬玩具，有毒有害的化学物质就会进入儿童体内，导致重金属中毒，或身体过敏。

（一）玩具伤害 2、小零件可能被儿童放入口中吞食，构成窒息风险：伪劣玩具边缘锐利，各种关节、小物件相接不牢，许多儿童稍加用力就咬掉了，经常有儿童将玩具上的颗粒状零件拆下，并误塞入鼻和耳内。这些小物件如果被吞下，后果不堪设想。

（一）玩具伤害 3、玩具表面粗糙或锐利：玩具表面粗糙或锐利，有可能刺伤、划伤皮肤的危险锐利尖端和边缘，容易伤到皮肤；

（一）玩具伤害 4、劣质毛绒玩具中填充劣质填充物，卫生状况很差，对儿童健康造成危害据北京大学第三医院儿科大夫介绍，这种玩具材料往往带有很多细菌甚至病毒，还有一些螺旋体等病原体，孩子玩了以后就可能会出现细菌感染或者是病毒感染，或者螺旋体的一些感染，在临床上，孩子最常见的两个症状就是腹泻和肺炎能引发哮喘，还可能造成肺炎；

（一）玩具伤害 5、发声玩具噪声伤害：发声玩具刺耳的汽笛声、鸣叫声都可能造成噪音伤害。 6、玩具包装塑料袋导致窒息：玩具包装塑料袋厚度不够，容易紧贴在儿童的鼻子上，导致儿童窒息；

（一）玩具伤害 7、纽扣电池：大部分音乐玩具都是用电池作为能源，这些电池很容易被宝宝抠掉，特别是一些纽扣电池，有被孩子吞食的危险

（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患 图1：用衣架装饰环境，却使用了尖锐的大头针来固定衣架（图1的墙上布满了大头钉。一旦钉子掉下来被幼儿捡到玩耍，将会造成严重后果）

（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患 图2：使用易碎的硬质一次性塑料杯的情况（这些一次性硬塑杯体已有很大裂纹，幼儿使用时很容易划破手指）

（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患 图3：小零件小部件小于31.7毫米，不符合国家玩具安全标准（小于31.7毫米的小部件很容易被幼儿呑食，这种小部件玩具在我们观察的各个班上随处可见）

（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患 图4：使用包装泡沫材料做玩具替代品（这种材料由于具有可燃点低，是禁止在幼儿园使用的，更不能作为幼儿玩具。但利用这种材料做为玩具替代品的情况在幼儿园极常见到。）

（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患 图5：使用小米、芸豆做玩教具（这些都是小于31.7毫米的小部件很容易被幼儿呑食，且粮食作为玩具不利对幼儿进行爱护粮食教育。

（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患 图6：使用装过化学成份的瓶子或是玻璃瓶子作为玩具

（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患 图7：用真实玻璃镜片作为科学玩具

（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患 图2、图5、图7都是来自幼儿园的科学区域。科学区域的不安全因素在各个游戏区域中占据第一。幼儿园教育活动中的废旧物品利用中也存在重要安全隐患。

（三）关于3C认证 “CCC认证”即3C认证，是强制性产品认证制度的简称（英文名称china compulsory certification），是各国政府为保护广大消费者人身和动植物生命安全，保护环境、保护国家安全，依照法律法规实施的一种产品合格评定制度，它要求产品必须符合国家标准和技术法规。强制性产品认证，是通过制定强制性产品认证的产品目录和实施强制性产品认证程序，）

（三）关于3C认证 而玩具是在“国家质量监督检验检疫总局、国家认证认可监督管理委员会2005年第198号公告”中“根据《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国标准化法》、《中华人民共和国进出口商品检验法》、《中华人民共和国认证认可条例》和《强制性产品认证管理规定》的规定，对部分玩具产品实施强制性产品认证”，包括：童车、电玩具、弹射玩具、金属玩具、娃娃玩具、塑胶玩具六类玩具。

幼儿园自制玩教具 的研究与运用