ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В КАЗАХСТАНЕ: ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ, ПРОБЛЕМЫ, ДОСТИЖЕНИЯ

1. ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В КАЗАХСТАНЕ: ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ, ПРОБЛЕМЫ, ДОСТИЖЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ

2. О состоянии дошкольного воспитания и обучения в Республике Казахстан Право ребенка на образование и полное развитие своих способностей имеет важнейшее значение для жизни детей и благополучия общества. Развитие системы дошкольного воспитания и обучения является важным направлением государственной политики нашей страны. Дети Казахстана дошкольным воспитанием и обучением обеспечивается различными типами и видами дошкольных организаций, таких как: ясли-сад, детский сад, семейный ясли-сад, санаторный ясли-сад, комплекс «школа-детский сад», дошкольный мини-центр.

3. Количество дошкольных организаций 8590 • в том числе 3128 детских садов • в том числе 5462 мини-центров • Количество детей в дошкольных организациях • 644,3 тыс. детей на начало реализации охват составлял 36% сегодня -71,5 %

4. ДОШКОЛЬНОЕ воспитание и обучение обеспечивает • охрану жизни и укрепление здоровья ребенка ; • развитие речи и родного языка, культуры общения, подготовку к овладению основами грамоты; • формирование ценностных, нравственных ориентаций дошкольника на народных обычаях и традициях • воспитание любви к Родине, родному краю, уважения к государственной символике, гуманного отношения к окружающему миру, семье, людям разных национальностей; • формирование у ребенка целостной картины окружающего мира, первоначальных представлений о себе, ближайшем социальном окружении; • познавательное и творческое развитие ребенка, формирование способов интеллектуальной деятельности, развитие любознательности

5. Задачи дошкольного воспитания и обучения в рамках Государственной программы развития образования в Республике Казахстанна 2011-2020 годы Задачи повысить качество педагогических кадров и престиж профессии учителя, сформировать преподавателя новой формации создать систему непрерывного образования на протяжении всей жизни усовершенствовать структуру, содержание, технологии образования повысить эффективность управления образованием развить инфраструктуру системы образования улучшить качество естественно-научного и математического образования, английского языка – как основы для экономики знаний создать систему обеспечения качества образовательных услуг

6. Обеспечение детей дошкольным воспитанием и обучением реализуется в рамках программы «Балапан» на 2014-2020 годы задачи обеспечить до 2020 года 100 % детей дошкольного возраста (с 3- до 6 лет) дошкольным воспитанием и обучением увеличить вариативную сеть дошкольных организаций с учетом демографической ситуации и развития инклюзивного образования (оснащение дошкольных организаций пандусами, подъездами, подъемниками и лифтами и др.) создать необходимые финансово-экономические условия для решения проблем дефицита дошкольных организаций обновить содержания воспитания и обучения за счет внедрения новых методик и технологий обучения осуществлять обеспечение дошкольных организаций квалифицированными кадрами и повышение их квалификации

7. ОХВАТ дошкольным воспитанием и обучением детей с ограниченными возможностями Задача ранняя, полноценная социальная и образовательная интеграция воспитанников с отклонениями в развитии в среду нормально развивающихся сверстников Государственная программа развития образования РК на 2011—2020 годы впервые определила механизмы включения детей с ограниченными возможностями в образовательный процесс Целенаправленно организованная предметная среда в инклюзивной группе играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании особого ребёнка. Программа «Балапан» оснащение дошкольных организаций пандусами, подъездами, подъемниками и лифтами, сенсорными комнатами и специальным оборудованием и др. обеспечение качественным воспитанием и обучением детей с ограниченными возможностями, в том числе - специальным Такая мера позволит охватить специальным образованием более 15 тыс. детей.

8. В связи с поручением Главы государства в республике проводится работа по модернизации дошкольного образования В этих целях разработаны и утверждены Стандарт и Типовые учебные планыдошкольного образования. Обновляются образовательные программы дошкольного воспитания и обучения Внедряются инновационные технологии воспитания и обучения Образовательные программы и Стандарт дошкольного воспитания и обучения содействуют эффективному решению проблемы преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием.

9. Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения • определяет содержание дошкольного воспитания и обучения; • содержание предметно-развивающей среды дошкольных организаций; • устанавливает требования к: • максимальному объему учебной нагрузки воспитанников и обучающихся (ТУПы), • уровню подготовки воспитанников и обучающихся, • педагогам организаций • дошкольного воспитания и обучения; • организации учебно-воспитательного процесса; • вводит понятие: индикаторыкомпетентностного развития детей; • определена модель выпускника дошкольной организации Содержание дошкольного воспитания и обучения включает пять образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум».

10. В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ГОСО ОБНОВЛЯЮТСЯ ПРОГРАММЫ Основные программы «Зерек бала» «Біз мектепке барамыз» «Алғашқы қадам» 1-3 года 3- 5 лет 5- 6 лет «Балбөбек » обновляются программы воспитания и обучения детей раннего, младшего и старшего дошкольного возраста Альтернативные программы «Карлығаш» «Кайнар» для всех возрастов 4- 5 лет для всех возрастов пересматривается содержание в соответствии с требованиями нового ГОСО, а такжес переходом на 12-летнее обучение

11. ВНЕДРЕНИЕ в дошкольное образование ТРИЕДИНСТВА ЯЗЫКОВ «Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками: казахский язык - государственный, русский язык – как язык межнационального общения и английский язык – успешной интеграции в глобальную экономик».Н.А. Назарбаев Содержание триединства языков казахский определяют Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения русский Модель интеллектуального дошкольника английский Программа «Развитие триединства языков в дошкольной организации»

12. В ЦЕЛЯХ ВЫПОЛНЕНИЯ данного поручения в республике разрабатываются: • программы интеллектуального развития ребенка и триединства языков: • программа «Развитие триединства языков в дошкольных организациях»; • Программа и УМК по обучению английскому языку детей старшего дошкольного возраста 5-6 (7) лет (на государственном и русском языках; • УМК проведён: республиканский конкурс «Лучшая программа «Развитие триединства языков для детей предшкольной подготовки» Сегодня имеется ряд детских садов работающих на трех языках. Иностранный язык, в основном английский, вводится через игровые методы, основанные на инновационных технологиях.

13. ПРЕДШКОЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА – связующее звено между дошкольной организацией и школой обеспечивает психологическую и моральную готовность детей к обучению играет значительную роль в безпроблемном вхождении ребенка в образовательный процесс, адаптации его в школе Основным условием предшкольной подготоки является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение интеллектуального и личностного развития, забота об их эмоциональном благополучии, коррекция нарушений в развитии детей, взаимодействие с семьей В связи с переходом на 12-летнее образование в республике принимаются меры по пересмотру программ и учебно-методических комплексов, используемых в настоящее время в предшкольных группах.

14. для вхождения в пространство 12-летнего образование необходимо: создать условия для полного охвата всех детей 5-6-летнего возраста предшкольной подготовкой обеспечить преемственность семьи и детского сада, психолого-педагогическое просвещение родителей привести в соответствии с требованиями ГОСО действующие программы предшкольной подготовки, учебно-методические комплексы внедрить в образовательный процесс инновационные технологии

15. Развитие и формирование детей дошкольного возраста зависит от квалификации педагогов «ЗНАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАВЫКИ – КЛЮЧЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ» Н.А.НАЗАРБАЕВ . В республике в рамках «Программы занятости 2020» ведется совместная работа органов образования и органов занятости населения по подготовке и переподготовке кадров для организаций дошкольного образования из числа безработных граждан и незанятого населения. Разработка программ профессионального роста педагогов с учетом индивидуально-дифференцированного подхода к каждому воспитателю для повышение профессиональной и методической компетентности Воспитатель всегда должен знать, что он руководит неповторимым, не с чем не сравнимым по своей сложности и красоте процессом становления человеческой личности 19

16. взаимодействие с семьей – приоритет дошкольной организации • вовлечение родителей процесс воспитания и обучения детей • содержание дошкольных программ ориентировано на обучение ребенка самими родителями в семье • консультационный пункт для родителей способствует развитию интеллектуальных способностей детей • в состав консультационных пунктов входят: социальный педагог, психолог, логопед, медицинский работник, дефектолог и другие специалисты

17. Инновационные технологии в системе дошкольного воспитания и обучения используются технологии методики ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ Информационно-игровая Мультимедийно-аннимационная Проектно-исследовательская Пространственного моделирования Личностно-ориентированная СОВРЕМЕННЫЕ Образовательная технология Наглядно-игровая Воспитательно-обучающая Здоровьесберегающая ТРАДИЦИОННЫЕ

18. Особый интерес вызывают ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, СОЗДАННЫЕ НА ОСНОВЕ моделирования, проектно-исследовательского, интеллектуально-игрового подхода В результате применения вышеназванных технологий у ребенка формируются следующие компетентности здоровьесберегающая коммуникативно-языкавая познавательно-творческая социальная интеллектуальный выпускник, обладающий познавательной активностью, творчески мыслящий, способный к самовоспитанию

19. Создание соответствующих условий обеспечение дошкольной организации необходимой материально-технической базой программно-методическое обеспечение вариативности воспитательно-образовательного процесса, ориентированного на индивидуальность ребенка и запросы его семьи совершенствование педагогического мастерства педагогов М.Монтессори, Step by step, ТРИЗ