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外研社 《 商务英语 》 Unit 1 Job Interviews. 首都师范大学 马 德锋. Unit Overview. Unit One Job Interviews. Teaching Objectives:. （ 一）学生能够掌握求职简历设计的基本要素。 （ 二）学生能够了解求职面试前的具体准备 工作。 （ 三）学生能够快速抓住文章的中心思想和篇章结构。 （四）学生能够进行求职英语对话交流。. 2. 3. 4. 5. 1. Reading Activities. Assignment. Speaking Activities.
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外研社《商务英语》Unit 1 Job Interviews 首都师范大学 马德锋
Teaching Objectives: （一）学生能够掌握求职简历设计的基本要素。 （二）学生能够了解求职面试前的具体准备工作。 （三）学生能够快速抓住文章的中心思想和篇章结构。 （四）学生能够进行求职英语对话交流。
2 3 4 5 1 Reading Activities Assignment Speaking Activities After-class Reflections Review of Resume Writing Teaching Contents
Review Task （要点回顾） Resume Writing 设计思路：学生作业点评环节能把前后课程内容更好地衔接。
Contact information Objective Education Experience Honors & Activities
Job Hunting Resume Interview Get the job
Speaking task 1 Job Hunting Pressure 设计思路：通过新闻图片促使学生感受到求职压力，增强学生学习本单元内容的动机。
Preparationsbefore a job interview 设计思路：通过设置口语输出任务，使学生更好进行针对“求职准备”这个话题进行视听输入，从而促进学生更有效的言语输出。 Speaking task 2
设计思路：通过设置口语输出任务，使学生更好进行针对“求职着装准备”这个话题进行视听输入，从而促进学生更有效的言语输出。设计思路：通过设置口语输出任务，使学生更好进行针对“求职着装准备”这个话题进行视听输入，从而促进学生更有效的言语输出。 Speaking Task 3 • What to dress for an interview?
设计思路：从学生“求职准备”的自我认识拓展到专家观点，促使学生从招聘人角度看待求职问题。设计思路：从学生“求职准备”的自我认识拓展到专家观点，促使学生从招聘人角度看待求职问题。 Interview Preparations Interview Interviewee Interviewer
Text organization 设计思路：通过阅读输入培养学生语篇组织构架和总结归纳等输出能力。 Reading Task 1 Sequential Orders by different colors
What are the four tips offered by the author to job applicants? 设计思路：通过阅读输入培养学生语境推导、查找细节等微技能。 Reading Task 2
Four Keys to Getting Hired Believe in yourself Find a way to make a difference Prepare to win Never stop learning 设计思路：通过阅读输入“四个副标题”的设置培养学生学术规范和严谨意识。 Never stop learning
设计思路：通过口语输出任务来促进提升学生语言实际应用能力，实现“语言做事情”的教学目标。设计思路：通过口语输出任务来促进提升学生语言实际应用能力，实现“语言做事情”的教学目标。 Assignment • Oral task--- a mock interview • Pair Work: make up a dialogue based on the situation of a job interview, in which one acts as interviewer and the other as applicant. 设计思路：引导学生更好利用网络资源，提高学生资料搜集和整合能力。 Websites for Reference New Horizon Platform for Samples http://www.job-interview.net/
After-class Reflections 本课讲授之后，教师要反思的三个问题： 1. 通过本课的学习，学生是否真正意识到求职准备的重要性？ • 本课的教学重点是否突出？ 3.学生上课的情绪和精神状态是否处于最佳状态？ 1. 教师穿正装准备去面试的创意。 2. 求职场面带来的压力符合学生“要学习”的心理。 在复习写简历之后，如果去准备面试→而准备面试时应注意的哪些方面→由此而引导学生讨论其基本要素→给出名人的建议和名人的实例以增加正面的输入→并通过四个环节来强化面试的准备等。
THE END Thank You for Your Attention !
