העצמה חברתית לילדים מחוננים

1. העצמה חברתית לילדים מחוננים

2. עוצמה אישית אצל ילדים ובני נוער מחוננים

3. עוצמה היכולת של אדם אחד להשפיע על אדם אחר' לעשות דבר מה שהאחר לא היה עושה ללא נוכחותו של האדם הראשון (Lukes, 2005 (Snd Ed.)

4. מדוע חשובה העוצמה ? בחברה בה אנו חיים יש לבני אדם שונים אינטרסים שונים ואפילו מנוגדים. המשאבים בכל תחומי החיים מוגבלים. היכולת להשתמש בעוצמה - להשפיע על אחרים - חשובה ליכולתם של בני האדם לממש את האינטרסים שלהם בתחומים רבים בחייהם.

5. מהי חשיבותה של העוצמה לילדים ותלמידים? בית הספר וחברת הילדים הם שתי דוגמאות לתחומי חיים שבהם מנסים רבים להשפיע זה על זה ולממש את האינטרסים שלהם. גם בבית הספר ובחברת הילדים המשאבים הם מוגבלים (זמן, סגנון למידה, תוכן נלמד, השפעה ומקובלות חברתית).

6. אם יש לתלמיד עוצמה היא או הוא יוכלו לממש את האינטרסים שלהם כדי להשפיע צריך לדעת איך לייצג את האינטרסים שלך.

7. הקול הוא הכל תלמידים המשמיעים את קולם בדרכים שונות זוכים לממש את האינטרסים שלהם.

8. איך מתבטאת עוצמת התלמידים בבית הספר? במחקר איכותי שערכתי בקרב תלמידי חטיבת ביניים בארצות הברית הגדרתי ארבעה סוגים של עוצמה והעדר עוצמה אצל תלמידים. המחקר מבוסס על תצפיות בכיתות וראיונות אישיים עם 12 תלמידים, ביניהם תלמידים שקטים מאוד וכאלה המשמיעים את קולם בדרכים שונות ומתוחכמות.

9. סוגי עוצמה אצלתלמידים

10. דרך נוספת להסתכל על עוצמה של תלמידים

11. עוצמה ויכולת חברתית אצל מחוננים המחוננים מתקשים פעמים רבות לפעול בתחום החברתי ולהשמיע את קולם ואת העוצמה שלהם. היכולת הקוגניטיבית הגבוהה של התלמיד המחונן אינה זהה ליכולת הדרושה לפעילות בתחום החברתי ולכן ילדים אלה בוחרים להימנע מפעילות ותחרות עם תלמידים אחרים בעלי עוצמה רבה יותר.

12. פעמים רבות התלמיד המחונן קורא את הסיטואציה הכללית בכיתה ובחברת הילדים ומבין מי מפעיל את עוצמתו ובאיזה אופן פעמים רבות התלמיד המחונן אינו מפעיל את עוצמתו במידה רבה כמו תלמידים אחרים ונמנע ולבטא את קולו ואת הרצונות שלו בכיתה ובחברת הילדים

13. התנסות במקום בטוח בהפעלת עוצמה והשמעת הקול תאפשר לתלמידים מחוננים לפתח את עוצמתם ולהשמיע את קולם

14. מחנה קיץ למחוננים מכל רחבי הארץ 1998-2008

15. זיהוי הצורך החברתי במהלך עבודתי במרכזי מחוננים שונים בארץ שמתי לב לצורך החברתי של התלמידים. הבנתי מדיווחי התלמידים שבמרכזי המחוננים הם חשים טוב יותר מבחינה חברתית לעומת בית הספר ה"רגיל". יחד עם זאת גם מרכזי המחוננים לא ענו על הצורך החברתי במלואו בגלל ניתוקם מחיי החברה היומיומיים של התלמידים המחוננים ומכיוון שהצורך החברתי לא עומד תמיד בלב העשייה החינוכית.

16. כיצד הכל התחיל? ב 1998 החלטתי להקים מחנה קיץ שירחיב את מעגל ההיכרויות של הילדים אל מעבר לגבולות יישובם ויאפשר להם לבלות פרק זמן משמעותי יחד.

17. התפיסה הפדגוגית במהלך השנים, בד בבד עם הפעילות במחנות הקיץ, התחדדה תפיסתי הפדגוגית והתגבשה למספר מרכיבים המסיעים לילדים לגבש זהות עצמאית חברתית ולרכוש בטחון ועוצמה. על פי נתונים שאציג מן השנים האחרונות גם הילדים המשתתפים במחנה מסכימים כי במחנה קיץ זה מתקיימים מספר מרכיבים ייחודיים התורמים לגיבוש זהותם החברתית.

18. 1. סביבה חברתית מתאימה כאשר התלמידים המחוננים נמצאים בחברת הדומים להם (שאינם חייבים להיות מחוננים על פי הגדרת משרד החינוך) כלומר ילדים אחרים בעלי תחומי עניין דומים, סגנון התנהגות והפעלת עוצמה דומים, קל להם יותר להיפתח חברתית ולהתנסות ביצירת קשרים. במסגרת כזאת הם גם נהנים יותר ומסוגלים יותר להתמודד עם קשיים וקונפליקטים.

19. עדויות • המחנה עזר לי להיפתח ולהתחבר, להיות קצת פחות ביישנית והכרתי אנשים ממש ממש איכותיים. • מחנה הקיץ סיפק לי מקום קבוע בו התפתחתי גדלתי ובגרתי עם השנים, סיפק לי חברים שיישארו איתי לכל החיים וידידים טובים. • חוויה ענקית ששנתה לי את החיים. הכרתי את החברים הכי טובים שלי ואת החברים הישנים. • למדתי להיות אמיץ ולא להתבייש בעצמי (בן 10).

20. הפעילות הכי חברתית שאני משתתף בה. למדתי להשתמש בכריזמה. • עכשיו אני יודעת שיש לי פינה חמה לא רק אצל חברים מהבית ספר, צופים וכאלה ושאני יכולה לסמוך על אנשים אפילו שאנחנו גרים במקומות שונים (בת 13). • נפגש עם ילדים נוספים ומשנה לשנה הקשר מתהדק. • מחנה הקיץ תרם לי לחזק את הקשר שלי עם חברים ובטחון עצמי. • למדתי להסתדר טוב יותר מחוץ לבית, והכרתי טוב יותר את החברות שלי.

21. תרומת המשתתפים האחרים לאיכות המחנה במשוב שערכתי בסיום מחנה הקיץ 2007 ביקשתי מהמשתתפים לדרג את תרומתם של המשתתפים האחרים לאיכות המחנה מ1 עד 5. 48 משתתפים בגילאי 10-17.5 שנדגמו ושמייצגים את הדעות בכלל המשובים דרגו את תרומת המשתתפים האחרים בציון כולל של: 4.57

22. בנוסף, התבקשו המשתתפים לדרג את מידת הסכמתם עם מספר היגדים בערכים שבין1 ל 5, כאשר הערך 5 הוא הגבוה ביותר. ההיגד"המחנה סייע לי לפגוש חברה ברמה שלי"קיבל את הערך:4.25(מספר משתתפים חשו שזהו היגד מתנשא). ההיגד"המחנה העשיר אותי מבחינה חברתית"קיבל את הערך:4.3.

23. 2. היפתחות לאחרים, הבנת העצמי והשונה בסביבה חברתית שבה המשתתפים דומים זה לזה באופן יחסי מבחינת היכולות החברתיות והיכולת להשפיע חברתית נוצרת סיטואציה מאפשרת יותר. כאשר התחרות החברתית פחות מלחיצה יכולים הילדים לבחון את האחרים וללמוד להעריך את השונות ביניהם באופן פחות ביקורתי. בסיטואציה זאת קל לילדים המחוננים יותר להציג את עצמם כפי שהם ולרכוש בטחון.

24. עדויות • המחנה תרם לי בהעשרת הידע שלי בתחומים שונים, בתחום החברתי, בחשיפתי לילדים השווים לי והדומים לי (בן 12). • לראות איך אנשים אחרים חיים. • כיף להכיר אנשים מכל הארץ. • הכרות עם נוער אחר, למידה להסתגלות מחוץ לבית.

25. גם בנושא זה דרגו המשתתפים מספר היגדים בערכים שבין1 ל 5. ההיגד"המחנה מאפשר לי להיות יותר פתוח חברתית"קיבל את הערך:3.93. ההיגד"במחנה למדתי להסתדר עם ילדים אחרים"קיבל את הערך:3.92.

26. 3. התנסות בעצמאות כדי להשתמש בעוצמה החברתית זקוקים הילדים לסביבה שבה יוכלו ללמוד כיצד הם מגדירים את עצמם וכיצד הם מתמודדים עם אחרים. הילדים לומדים בהדרגה איך להתמודד לבד עם אתגרים ולסמוך על עצמם תוך השענות על המבוגרים, כך הם מפחיתים את התלות שלהם בדמויות סמכותיות.

27. עדויות • החשיבות שבכך היא שעל ידי זאת נתאפשר לנו ללמוד להיות יותר עצמאיים ואחראיים תוך כדי שילוב של הנאה ועשייה יחדיו (בת 15). • זה הופך אותנו לאנשים עצמאיים יותר פחות תלויים באנשים אחרים. • לי היה ממש כיף. אמנם התגעגעתי מאוד כי זו פעם ראשונה שאני רחוקה מההורים והחשיבות של זה מאוד גדולה בעיני ששרדתי עד הסוף.(בת 11).

28. חשוב להיות ביחד הרבה זמן להכיר אחד את השני ולהיות עצמאיים (בן 13). • פיתוח עצמאות, לחוות את האפשרות להיות לבד, במקום מרוחק מהבית רק עם חברים וליהנות. • המחנה מכין לבגרות. • אני יודע להתמודד לבד טוב יותר (בן 17). • המחנה נותן לך זמן מחוץ לדאגה של ההורים וזה תורם לפיתוח עצמאות.

29. 4. סגנון הדרכה פתוח ובגובה העיניים המדריכים במחנה הם מבוגרים מנוסים והם מדברים עם הילדים בגובה העיניים. המדריכים מנחים את הילדים כיצד להתמודד ולנתח את האתגרים החברתיים והלימודיים בעצמם. הידע והתובנות של הילדים חשובים לא פחות משל המבוגרים להצלחת מחנה הקיץ ולאווירה שנוצרת.

30. עדויות רבים מבין המשתתפים ציינו כי רמת ההדרכה והיחסים עם המדריכים הם אחת הסיבות שבגללה ימליצו לילדים אחרים להשתתף במחנה. תרומת רמת ההדרכה לאיכות המחנה קיבלה את הערך4.64. ההיגד"סגנון ההדרכה הפתוח במחנה תרם לי"קיבל את הערך:4.07. ההיגד"חשוב לי להיות עם מדריכים שאפשר לדבר איתם בגובה העיניים"קיבל את הערך:4.58.

31. 5. היפתחות לתחומי ידע נוספים הילדים המחוננים חולקים פעמים רבות את תחומי העניין שלהם. נטייתם היא לנושאים מדעיים הכוללים טכנולוגיה, פיסיקה, אסטרונומיה, מחשבים וכיו'ב. היכולת להיפתח מחשבתית גם לתחומים נוספים חשובה להעשרתם האישית ומאפשרת להם למצוא עניין ולהשתלב גם עם ילדים אחרים שאינם חולקים את תחומי העניין שלהם.

32. עדויות • המחנה חושף אותנו לנושאים שבחיי היום יום לא היינו עוסקים בהם, הפרויקט מעשיר. אני יודע יותר טוב איך ליצור משחק, המחנה פותח את הדמיון (בן 11). • פותח לנושאים פחות לימודיים מדעיים. • להתנתק מטכנולוגיה וכאלה. • הכרתי חברים חדשים ונפתחתי לתכנים מעניינים. • היפתחות לנושא שלא חשבתי עליו.

33. בנוסף, ההיגד"חשוב למחוננים לחוות העשרה בתחומים נוספים מעבר לתחומים הנלמדים במרכזי ההעשרה"קיבל את הערך:3.84.

34. 6. שיתוף פעולה בבניית פרויקטים כאשר עובדים יחד יש למשתתפים דעות שונות. העבודה ביחד על הפרויקט מאפשרת לילדים להתמודד עם חילוקי הדעות, עם סיעור מוחות ולהעצים את התוצאה דרך עבודה משותפת. • פיתחתי יכולות חברתיות תוך מיצוי החשיבה האישית שלי ושיתופה עם אנשים אחרים. • למדתי לעבוד בקבוצה והכרתי חברים חדשים (בן 13).

35. 7. העדר לחץ והשגיות האווירה בקיבוץ משאבי שדה רגועה ומשוחררת ומפחיתה לחצים. הילדים יכולים לנוע בחופשיות ובעצמאות בביטחון מלא בתוך הקיבוץ. אנו מעודדים שיתוף פעולה בין הילדים ומצפים שישלימו יחד את המשימה שלהם. איננו מעודדים תחרות על איכות התוצאות, אלא למידה מהתהליך. הילדים לומדים זה מזה ואינם מתחרים על יצירת הפרויקט הטוב ביותר.

36. עדויות • חופש ממסגרת לחץ, נותן לחשוב. • חברה מצוינת, האווירה של המדריכים, המקום המרוחק גורם לשקט נפשי. ההיגד"המקום השקט של המחנה תורם לאיכותו"קיבל את הערך:4.4.

37. 8. פשוט כיף כל המרכיבים שתיארתי מייצרים אוירה של חופש ונופש איכותי. הילדים נהנים ומבלים בחברת חברים חדשים וותיקים. חלק מהכיף הוא לבלות יחד וליהנות סתם כך בלי סיבה או משימה משותפת. פשוט כיף !

38. עדויות • חוויה חברתית חסרת תקדים שאסור להחמיץ. • שבוע של כיף בלמידה. • להתמודד, חברים טובים, פעילויות כיפיות, שבוע ניקוי ראש. • כיף, חוויות ייחודיות עם אנשים ייחודיים. • חוויה ייחודית,כיף, חברה מסגנון שונה. • חוויה חד פעמית וחברות. איזה כיף

39. מחנה הקיץ 2010 גם השנה יערך מחנה הקיץ בכפר הנופש גבעת חביבה. הנושא טרם נקבע ואתם מוזמנים להציע רעיונות לנושאים שאתם אוהבים ולהשפיע על חווית הקיץ הכי טובה למחוננים וחבריהם.

40. מור יורשנסקי • דוקטורנטית לחינוך מתמחה בעוצמה של תלמידים בתהליך הלמידה • מייסדת ומנהלת מחנה הקיץ מזה 10 שנים