1 / 31

الملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة جازان كلية العلوم والآداب بفرسان

الملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة جازان كلية العلوم والآداب بفرسان قسم الاقتصاد المنزلي. الآثار الإقتصادية والإجتماعية لتعاطي الشباب للمخدرات. بحث مقدم من الطالبة. أشواق أبكر عبد الله شريف إشراف الدكتورة : سناء النجار. 1433هـ - 2012 م. قال تعالى.

Download Presentation

الملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة جازان كلية العلوم والآداب بفرسان

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. الملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة جازان كلية العلوم والآداب بفرسان قسم الاقتصاد المنزلي الآثار الإقتصادية والإجتماعية لتعاطي الشباب للمخدرات بحث مقدم من الطالبة أشواق أبكر عبد الله شريف إشراف الدكتورة : سناء النجار 1433هـ - 2012 م

  2. قال تعالى ( يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُواْ إِنَّمَا الْخَمْرُ وَالْمَيْسِرُ وَالأَنصَابُ وَالأَزْلاَمُ رِجْسٌ مِّنْ عَمَلِ الشَّيْطَانِ فَاجْتَنِبُوهُ لَعَلَّكُمْ تُفْلِحُونَ ) سورة المائدة آية (90)

  3. شكر وتقديــــر حمدا لله سبحانه وتعالى على عظيم نعمه وفضله وجزيل عطائه وتوفيقه لي في إنجاز هذا البحث المتواضع راجية من الله عز وجل أن يجعله عملا صالحا وعلما نافعا. إلى تلك التي لم تكن دعواتها سوى سراج ينير لي طريقي "أمي الحبيبة " . إلى ذلك الشخص الذي كان خير معين لي في جميع أموري "زوجي وشريك حياتي " . إليك استاذتي الفاضلة الدكتورة /سناء النجار -الأستاذ المساعد بكلية العلوم والآداب بفرسان- لما بذلتي من جهد وآراء متعمقة وخبرة علمية فائقة فكنت نعم المشرف . إلى صديقتي ورفيقة دربي / فاطمة العربي التي أعانتني بعد الله في انجاز هذا البحث وبفضل ودعم منها إلى كل من وقف بجانبي وأعانني في إنجازي هذا .. إليكن جميعا أتقدم بخالص الشكر والتقدير طالبة من الله عز وجل أن يجزيكن خير الجزاء على ما قدمتم من جهود واضحة في سبيل بحثي هذا ..

  4. المقــــدمة تعد ظاهرة تعاطي المخدرات من أسوأ الحالات التي تتفشى في المجتمعات الإنسانية كافة إذ أصبحت موضع اهتمام اغلب الحكومات والهيئات المعنية وذلك لما لها من تأثير سلبي في المجتمع وما يتبعها من مخاطر تؤدي إلى تحطيم المجتمع بأكمله . وتكمن خطورتها بكونها تسيطر على تصرفات الفرد بشكل كامل, مما يجعله غير قادر على تحمل المسؤولية وكذلك فقدانه لمكانته الاجتماعية حتى بين أهله مع احتمال جعل بعض أفراد أسرته مدمنين مثله وذلك من خلال تقليد الأطفال أو الأخوة الأصغر سناً لتصرفاته, وفي نهاية الأمر يصبح إنسانا آخر, إذ تسيطر عليه الأفكار السوداوية كونه فقد كل شيء وعندها سوف يصبح لصاً أو قاتلاً أو يقوم بأي عمل سيء من اجل الحصول على المادة المخدرة وهذا أسوأ ما في الأمر.

  5. و تسبب الخمور والمسكرات والمخدرات والعقاقير المخدرة مخاطر ومشكلات عديدة في كافة أنحاء العالم , وتكلف البشرية فاقداً يفوق ما تفقده أثناء الحروب المدمرة . حيث تسبب المشكلات الجسمية والنفسية والاجتماعية والاقتصادية والتي تحتاج إلى تضافر الجهود المحلية والدولية لمعالجتها . فالإدمان لم يعد مشكلة محلية تعاني منها بعض الدول الكبرى أو الصغرى أو بلدان محلية أو إقليمية , بل أصبح مشكلة دولية , تتكاتف الهيئات الدولية والإقليمية , لإيجاد الحلول الجذرية لاستئصالها , وترصد لذلك الكفاءات العلمية والطبية والاجتماعية , لمحاولة علاج ما يترتب عنها من أخطار إقليمية ودولية , وتنفق الأموال الطائلة لتضيق الحد من تفشيها وانتشارها..

  6. مشكلة البحــــث لم تعد مشكلة الإدمان على المخدرات مشكلة مجتمع بذاته وإنما أصبحت مشكلة المجتمع الدولي بمختلف أنظمته وحكوماته ، وتمثل المخدرات الآن الخطر الداهم الذي يحتاج الشعوب المختلفة سواء كانت متقدمة أو نامية أو متخلفة . ورغم الجهود المبذولة من قبل الحكومات في مختلف دول العالم لمواجهة هذه الظاهرة بأبعادها المختلفة ومحاولة القضاء عليها ، إلا أن هذه الظاهرة لازالت تشكل قلقاً واضحاً على حياة المجتمعات البشرية ، والمجتمع الليبي كغيره من المجتمعات صار يعاني من هذه الظاهرة التي أصبحت تنتشر سنة بعد أخرى بين الشباب ، أن مثل هذه الظواهر السلبية التي تهدد كيان المجتمع شدت اهتمام المتخصصين لدراستها حتى تقي المجتمع من خطورتها وتكون مجتمعاً خالياً من الأمراض . واستكمالاً لتلك الجهود فقد انطلقت الباحثة لدراسة موضوع الإدمان على المخدرات ودور الخدمة الاجتماعية في التعامل معها من خلال تتبع هذه الظاهرة للكشف عن العوامل المؤدية للإدمان والخصائص العامة لمدمني المخدرات وتوضيح الآثار الناجمة عن الإدمان ودور الخدمة الاجتماعية في مواجهتها ذلك سعياً وراء اقتراح مخطط علاجي مناسب لهذه الظاهرة .

  7. ومن هنا تتبلور مشكلة البحث الحالي في الإجابة على التساؤلات الآتية : ما أهم الخصائص النفسية والاجتماعية والاقتصادية لمدمني المخدرات ؟ ب- ما أهم الأسباب الاجتماعية والاقتصادية التي دفعت هؤلاء الشباب إلى الإدمان ؟ ج- ما هي الآثار الناجمة عن الإدمان لكل من الفرد والأسرة والمجتمع ؟

  8. أهداف البحـــــث يتمثل الهدف العام لهذا البحث  في محاولة الكشف عن الأسباب المؤدية إلى إدمان الشباب للمخدرات وذلك من خلال : 1.تحديد حجم انتشار تعاطي المواد المخدرة المؤثرة في الأعصاب ( تدخين السجائر، تعاطي الأدوية النفسية بدون إذن طبي، تعاطي المخدرات الطبيعية، شرب الكحوليات ) . 2. مدى التقبل الإيجابي ( سعى الفرد بإرادة واعية للحصول على المخدر) وذلك أثناء الخبرة الأولى مع المواد المخدرة. 3. الكشف عن مدى الرغبة في تجريب هذه المواد المخدرة في حالة ما إذا سنحت الفرصة للشخص غير المتعاطي . 4. دراسة الاقتران بين تعاطي المواد المخدرة والإصابة بالأمراض الجسمية والنفسية .

  9. أهمية البحــــث • تكمن أهمية البحث في النقاط الآتية : • 1- الكشف عن الأبعاد الظاهرة من كافة جوانبها لتعاطي المخدرات في شريحة طلاب الجامعة. • 2- إعداد البرامج الوقائية طبقاً لطبيعة الجمهور ونوع المادة المتعاطاه ، وفترة التعاطي ، وما إلى ذلك من متغيرات وثيقة الصلة بظاهرة التعاطي .. • 3- إضافة جديدة للمكتبة العربية في مجال التخصص .. • 4- توظيف نتائج هذه الدراسة في إرشاد وتوعية الشباب بمضمار هذه السموم وتبصيرهم بأخطارها. • 5- التعرف على التأثير المدمر لهذه المواد التي يتعاطونها . • 6- تأتي أهمية هذا البحث بمثابة التحصين الواقي للأفراد من هذه المواد المخدرة ..

  10. فروض البحث • 1- توجد علاقة ارتباطية بين العوامل المؤدية إلى إدمان الشباب للمخدرات . • 2- توجد فروق بين الشباب الجامعي عن معرفة الأسباب المؤدية للإدمان . منهج البحــــــث يتبع هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي ..

  11. عينة البحــــث تكونت العينة من ( 30) شاب في المرحلة الثانوية والجامعية بمدينتي جازان وفرسان تتراوح أعمارهم بين ( 17- 31 ) سنة وكلهم ذكور .. أدوات البحـــث • 1- استمارة البيانات العامة (إعداد الباحثة) . • 2- استمارة استبيان عن الآثار الاقتصادية والاجتماعية لتعاطي الشباب للمخدرات (إعداد الباحثة) .

  12. مصطلحات البحث المخدرات :هي جمع مخدر، وهي تأتي بشكل حبوب أو أقراص أو كبسولات أو مسحوق، وعند تعاطي هذه المواد تؤثر في جسم الإنسان وتؤدي إلى الأمراض الصحية والنفسية والعقلية..

  13. وتعرفالباحثة المخدرات إجرائياً بأنها : مجموعة من المواد التي تسبب الإدمان وتسمم الجهاز العصبي ويحظر تداولها أو زراعتها أو تصنيعها إلا لأغراض يحددها القانون ولا تستعمل إلا بواسطة من يرخص له بذلك . وتشمل الأفيون ومشتقاته والحشيش وعقاقير الهلوسة والكوكائين والمنشطات , ولكن لا تصنف الخمر والمهدئات والمنومات ضمن المخدرات على الرغم من أضرارها وقابليتها لإحداث الإدمان ..

  14. مفهوم المشكلات الاجتماعية : هي الإضرار الاجتماعية التي وبلا شك تلقي بظلالها على الحياة بشكل عام بدءاً من الضرر الواقع على الفرد المتعاطي مروراً بأسرته وامتداداً إلى مجتمعه مثل الانعزالية وعدم المشاركة والتفكك الأسري . مفهوم المشكلات الاقتصادية : يلجأ المدمن إلى السرقة للحصول على المخدرات أكثر من اهتمامه بالحصول على احتياجاته الضرورية جداً . فالمخدرات لها أثر اقتصادي على مستوى المجتمع .

  15. مفهوم الشباب هم شريحة عمرية تتميز بحالة من الفاعلية في حياة الإنسان ولهم مكانتهم ودورهم في إطار عملية التحديث والتنمية في المجتمع .

  16. التوصيـــــات • يجب زيادة وعي الشباب الجامعي بالآثار الخطيرة للمخدرات والإدمان عليها على نموهم الجسمي والعقلي وعلى حياتهم الدراسية والأسرية والاجتماعية وذلك من خلال تبني برامج توعيه تقوم بها الجامعات السعودية لتوعية طلاب الجامعة بمضار المخدرات من خلال الآتي: • 1- تنمية الوعي والمعرفة لدى الشباب بأنهم يمكنهم التغلب على مشكلاتهم ومقاومة الضغوط النفسية والاجتماعية وتحقيق الرضا والسعادة بإشباع وطرق غير المخدرات وأن قضاء وقت الفراغ في أعمال مفيدة مثل الرياضة والقراءة والعبادة. • 2- يجب على أعضاء هيئة التدريس إثارة وعي وإدراك الطلاب على أسس علمية وحقائق ميدانية يوضح خطر المخدرات من الناحية العقلية والنفسية والجسمية والاجتماعية والأسرة والأخلاقية على الفرد المتعاطي وعلى المجتمع ككل.

  17. 3- تنشيط دور الأخصائي الاجتماعي والنفسي لاكتشاف حالات الطلبة الذين يتعاطون المخدرات وكيفية التعامل معهم. • 4- اصدرا نشرات لتوعية الأسر بكيفية مراقبة أبنائهم واكتشاف أي سلوك غريب عليهم مثل ظهور أعراض صحية غير معتادة أو تأخر دراسي والاتصال بالجامعة أو مراجعة الأطباء لاكتشاف احتمال تعاطي أبنائهم مواد مخدرة.

  18. البحوث المقترحــــــة • 1- فاعلية برنامج لطلاب المدارس الثانوية للوقاية من المخدرات . • 2- برنامج مقترح عن حماية الشباب من أخطار إدمان المخدرات . • 3- الدور المقترح للخدمة الاجتماعية في حماية الشباب من أضرار المخدرات . • 4- دور جامعة جازان في التوعية والوقاية من أخطار المخدرات .

  19. أولاً : البيانات الأولية جدول (1) العمر : توزيع أفراد عينة البحث الأساسية وفقاً للعمر يتضح من الجدول أن عدد الذكور أقل من 25سنة كانت (46,66%) وعدد الذكور من سن 25 إلى أقل من 30سنة كانت (20%) وعدد الذكور من سن 30سنة فأكثر هي (33,33%).

  20. جدول (2) متوسط الدخل الشهري : توزيع أفراد العينة الأساسية وفقاً لمتوسط الدخل الشهري . يتضح من الجدول أن نسبة متوسط الدخل الشهري من 1000 إلى 1500 (23,33% ) ونسبة متوسط الدخل الشهري من 1500 إلى 2000 (23,33% ) ونسبة متوسط الدخل الشهري من 2000إلى 3000 (33,33%) ونسبة متوسط الدخل الشهري من 5000 فأكثر (20%) .

  21. جدول (3) السكن : توزيع أفراد العينة الأساسية وفقاً للسكن . يتضح من الجدول أن نسبة السكن في منزل خاص (46,66%) ونسبة السكن مع العائلة ( الأب والأم ) (53,33%) ونسبة السكن في أخرى تذكر (0%) .

  22. جدول (4) نوع ملكية السكن : توزيع أفراد العينة الأساسية وفقاً لنوع ملكية السكن يتضح من الجدول أن نسبة نوع ملكية السكن الملك (50%) ونسبة إيجار جديد (23,33%) ونسبة إيجار قديم (26,66%) .

  23. جدول (5) محل الإقامة : توزيع أفراد العينة الأساسية وفقاً لمحل الإقامة . يتضح من الجدول أن نسبة محل الإقامة في الريف (43,33%) ونسبة الإقامة في الحضر (56,66%)

  24. جدول (6) المستوى التعليمي للوالدين : توزيع أفراد العينة وفقاً للمستوى التعليمي للأبوين .

  25. يتضح من الجدول أن نسبة المستوى التعليمي للأب : أن نسبة عدد أفراد العينة الذين آباءهم أميون يمثل (20%) بينما الحاصلين على الشهادة الابتدائية يمثل نسبة (33.33%) بينما الحاصلين على الشهادة المتوسطة يمثلون نسبة (10%) وكذلك نسبة عدد أفراد العينة الحاصلين آباءهم على الشهادة الجامعية وما فوق الجامعية أما نسبة الحاصلين على الشهادة الثانوية يمثلون نسبة (16.66%) .. أما نسبة المستوى التعليمي للأم : فإن أن نسبة عدد أفراد العينة الذين أمهاتهم أميات يمثل (33.33%) بينما الحاصلين على الشهادة الابتدائية يمثل نسبة (16.66%) بينما الحاصلات أمهاتهم على الشهادة المتوسطة يمثلون نسبة (10%) أما نسبة عدد أفراد العينة الحاصلات أمهاتهم على الشهادة الثانوية يمثلون (13.33%)و نسبة أفراد العينة الحاصلات أمهاتهم على الشهادة الجامعية يمثلون(10%) أما ما فوق الجامعية يمثلون نسبة (16.66%) ..

  26. جدول (7) عمل الأم : توزيع أفراد العينة وفقاً لعمل الأم .. يتضح من الجدول السابق تساوي نسبة عدد أفراد العينة الذين أمهاتهم يعملون والذين لا يعملون أمهاتهم حيث يمثل نسب (50%) ..

  27. جدول (8) مصادر الدخل : توزيع أفراد العينة وفقا لمصادر الدخل الشهرية يتضح من الجدول السابق أن نصف أفراد العيينة مصدر دخلهم هو مساعدة الأهل حيث يمثلون نسبة (50%) يليهم من لديهم راتب شهري ويمثلون نسبة (33.33%) بينما يمثل من يعملون بالتجارة والأعمال الحرة ما نسبته (16.66%)

  28. الاستبيـــــان

  29. أخيـــــــــــــــــــــراً أسال الله ان يحمي بلادنا وشبابنا من هذة الآفة

More Related