ЛЕКЦИЯ

1. ЛЕКЦИЯ доктора педагогических наук профессора кафедры «Профессиональная педагогика и психология» КАЛЮЖНОГО Анатолия Степановича

2. ТЕМА: «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ» Учебные вопросы: 1. Проблема личности в психологии. 2. Психологическая структура личностной сферы человека.

3. 1 ВОПРОС Проблема личности в психологии

4. СОЗНАНИЕ И ЕГО СТРУКТУРА Сознание – высший уровень функционирования психической сферы человека, позволяющий отражать объективный мир в форме психических образов, регулирующих его деятельность. Функции сознания: - планирование действий; - контроль и управление поведением; - анализ и оценка происходящего

5. СОЗНАНИЕ И ЕГО СТРУКТУРА Структура: - совокупность знаний о мире; - внимание; -память; -эмоции, чувства, воля; -самосознание. Диапазон состояния: -ясное; -затемненное; -сумеречное.

6. ОТ ИНДИВИДАДО СУБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Индивид – человек, как особь, принадлежащая к человеческому роду. Личность – конкретный человек, представитель определенной общности, осознающий себя в окружающем мире, занимающийся социально-значимой деятельностью и наделенный индивидуальными психологическими особенностями.

7. ОТ ИНДИВИДАДО СУБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Индивидуальность – уникальное сочетание психических и психологических особенностей человека. Субъект – человек, как продукт исторического развития, реализующий свой личностный потенциал во взаимодействии с окружающим миром.

8. СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ Подходы к определению сущности: -ощущающий человек - человек-потребитель -запрограммированный человек - деятельностный человек Подходы к разработке проблемы: * биогенетический * социогенетический * персоногенетический * системнодеятельностный

9. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ1. Мировоззренческий • система обобщенных взглядов на окружающий мир и место в нем человека Факторы формирования: • миропонимание • мировосприятие • чувственные отношения • убеждения

10. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ2. Социально-психологический • личностные психологические явления, сформированные в результате взаимодействия человека с различными объектами окружающего его социума Факторы формирования: • межличностное взаимодействие • исполнение социальных ролей • социальные позиции • социальные установки

11. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ • развитие и самореализация человека на протяжении его жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества Механизмы: • традиционный • институциональный • стилизованный • межличностный

12. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ3. Личностно-психологический • психические явления, формирующие личностную сферу человека Структура: • психические образования • психические свойства

13. 2 ВОПРОС ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА

14. ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ • лабильные психические явления, формирующиеся в ходе научения и определяющие качество деятельности человека Логика образования: • субъективное восприятие • формирование знаний • образование умений и навыков • формирование привычек • формирование убеждений • формирование сознательности

15. ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ1. Знания • преимущественно логическая информация, зафиксированная в памяти человека Физиологическая основа – формирование связей между нейронами коры головного мозга Виды: • знания-знакомства • знания-репродукции • знания-умения • знания-трансформации

16. ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ1. Знания Основные характеристики: • объем • глубина • прочность • действенность • гибкость

17. ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ • 2. Навыки - автоматизированное действие, выполняемое под общим контролем сознания; • 3. Умения -комплексное психическое образование, позволяющее выполнять многосложные действия под особым контролем сознания. Физиологическая основа – установление временных связей между нейронами головного мозга, управляющими моторной деятельностью Логика формирования: • начальные умения • простые навыки • сложные навыки • сложные умения

18. ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ • 4. Привычки – сложившийся способ поведения человека , осуществление которого в определенной ситуации приобрел для него силу потребности • 5. Убеждения – осмысленные знания человека, органически слившиеся с его чувствами и получившие для него личностный смысл • 6. Сознательность – интегральное психическое образование, отражающее соотношение содержания деятельности человека и его убеждений в конкретном поступке, действиии

19. ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА • устойчивые психические явления, существенно влияющие на деятельность человека и характеризующие его главным образом с социально-психологической стороны

20. ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА1. Направленность • сложное психическое свойство представляющее собой относительно устойчивое единство потребностей, мотивов и целей личности Внутренняя структура: • потребности • мотивы • цели

21. ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА2. Темперамент • соотношение особенностей функционирования психики, формирующее определенную динамику протекания психических процессов и проявляющееся в поведении и деятельности человека Виды темперамента: • холерический • сангвинический • флегматический • меланхолический

22. ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА3. Характер • совокупность наиболее устойчивых психических черт, проявляющихся во всех видах межличностного взаимодействия человека и выражающих его индивидуальное своеобразие Акцентуированные черты характера: • циклоидный • гиппертимный • лабильный • астенический • сенситивный

23. ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА4. Способности • соответствие психических особенностей личности требованиям, предъявляемым к ней конкретным видом деятельности Уровни способностей: • неспособность • простая способность • одаренность • талант • гениальность

24. литература Реан А.А. Психология и педагогика: учеб. пос. – Главы 6-9. – СПб.: Питер, 2008. 432 с. Калюжный А.С. Основы психологии и педагогики: учеб. пос. Глава 2. [Электронный ресурс]. Режим доступа: Электронная библиотека НГТУ. –Н.Новгород: НГТУ, 2009. 336 с. Калюжный А.С. Психология и педагогика: учеб. пос. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://nnspu.ru/materials/tef/psychology_pedagogics/