1 / 59

“ บทบาทศึกษานิเทศก์ในการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน ” Current Status of Thailand Education

“ บทบาทศึกษานิเทศก์ในการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน ” Current Status of Thailand Education A Roadmap to Asean Community. 1. 2. ดร.ปริวรรต สาคร. ศึกษานิเทศก์เขตพื้นที่การศึกษาภาคกลางและตะวันออก ณ ชลพฤกษ์ รีสอร์ท จ.นครนายก ๒๗ กันยายน ๒๕๕๕. The Situation Here We Are

celeste-albert
Download Presentation

“ บทบาทศึกษานิเทศก์ในการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน ” Current Status of Thailand Education

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. “บทบาทศึกษานิเทศก์ในการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน”“บทบาทศึกษานิเทศก์ในการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน” Current Status of Thailand Education A Roadmap to Asean Community 1 2 ดร.ปริวรรต สาคร ศึกษานิเทศก์เขตพื้นที่การศึกษาภาคกลางและตะวันออก ณ ชลพฤกษ์ รีสอร์ท จ.นครนายก ๒๗ กันยายน ๒๕๕๕

  2. The Situation Here We Are • Asean Community and Its Connectivity (Brief) • Business & Gov. Organization in AEC Era • AEC’s Personnel Competency • Current Status of Thailand Education (English) -English Proficiency Research -Case Study : Malaysia Education • บทบาทศึกษานิเทศก์ในการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน (A Roadmap to Asean Community) Presentation topics

  3. Thailand GDP 2533-2554 THAILAND GDP 2533-54 : 21ปี เศรษฐกิจเติบโต 4.3 เท่า GDP = Consumption + Investment + Government spending + (exports – imports)

  4. Bank of Thailand; Know-how & Experience? Limited Money attacked game Economic crisis (Tom Yam Kung Disease) • Thailand’s economic has been plugged-in to world economic system under globalization Economic crisis 1997 (2540) QUESTIONS; From 2540, Response of Thai society to serve living under Globalization? • Governmental Authorities • Thai People? • Educational Authorities • Thai Youth? m

  5. เศรษฐกิจแบบทุนนิยมภายใต้โลกาภิวัตน์เศรษฐกิจแบบทุนนิยมภายใต้โลกาภิวัตน์ • การลงทุน การค้าขาย การทำธุรกิจ การผลิต อุตสาหกรรม การบริการ การขนส่ง การศึกษา ฯลฯ ที่เชื่อมโยงกันทั้งโลก • การสื่อสาร : Information Technology • การผลิต/จัดการ : Production & Management Technology • ภาษาสากล: English • Key Parameters : Capital, IT, Technology, Management, English The situation here we are?

  6. Fate of ASEAN Movement under Globalization Path เส้นทางเดินของอาเซียนภายใต้ระบบโลกาภิวัตน์ ประชาคมอาเซียน : วิถีของอุษาคเนย์ในยุคโลกาภิวัตน์ APEC 21 Countries since 1989 TPP 11 Countries since 2006 ASEAN +3 +6 2015

  7. ถูกกีดกันทางการค้าจาก EUUSA • ความรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจของจีน + ยุทธศาสตร์ CLMV + Tคือหลังบ้านของจีน ทุนจีน + products made in China ถูกต่อต้านหนัก ผลประโยชน์ที่ Spratley Islands • Economy under Globalization Trading • Golden Era of East Asia, upto 50-100 years Why aec? ทำไมต้องเป็นประชาคมอาเซียน? 1823 1825 1830 แผนที่สุวรรณภูมิราวพ.ศ.1820 ราชวงศ์หยวน – จักรพรรดิกุบ ไล ข่าน

  8. ท Why aec? : thailand’s exportimpact ส่งออก 2535 มูลค่า 32,609 Million US$ ส่งออก 2553 (+5.98 เท่า) มูลค่า 195,311 Million US$

  9. Why aec? : thailand’s importimpact ท นำเข้า 2535 มูลค่า 40,615 Million US$ นำเข้า 2553 (+4.49 เท่า) มูลค่า 182,406 Million US$

  10. population impact d asean, +1, +3, +6 Gdp Asean 600 Million China 1,300 Million GDP Asean 1,500 Trillion US$ GDP China 6,500 Trillion US$

  11. Why aec? Progressive gdp growth among Asean countries

  12. Why aec? Progressive gdp growth among Asean +3, +6

  13. d Why aec? Progressive gdp growth before/after 2015

  14. x The theater of asean communitystory and actors

  15. ประชาคมการเมืองและความมั่นคงอาเซียน China & USA บทบาทนำ ชาติสมาชิกอาเซียน บทบาทตาม • ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน AEC • Business Connectivity ธุรกิจ-การค้า-การลงทุน-การศึกษาฯลฯ • Logistic Connectivity คมนาคม-สื่อสาร • Resource Connectivity พลังงาน-ทรัพยากร • ประชาคมสังคมและวัฒนธรรมอาเซียน เป็นส่วนเสริมที่ทำให้ประชาคมอาเซียนสามารถพัฒนาไปสู่ความร่วมมือ สร้างวัฒนธรรมร่วม มีความเข้มแข็งและยั่งยืน Main Connectivity of asean Community(Brief)

  16. In Term of business -What business? -Know-how & experience? -Business connection? -Positioning? -Where? -Capital? -Strength/weakness -Opportunity/treat -English, IT, management skill GO ASEAN การเข้าสู่ประชาคมอาเซียน คืออะไร นักเรียน/นักศึกษา • การพัฒนาตนเองทางด้านองค์ความรู้ ทัศนคติ ทักษะอาชีพ ทักษะภาษาอังกฤษ ITทักษะชีวิต วินัย ความรับผิดชอบ คุณธรรม จริยธรรม ฯลฯ ที่มีคุณภาพดีพอ เพื่อใช้ชีวิต ศึกษาต่อ หรือประกอบอาชีพอย่างมีคุณภาพ ของสังคมอาเซียน ความหมายทั่วไป - ประชาชน การเข้าให้ถึงบริบทและความเป็นไปของ ประชาคมอาเซียน/องคาพยพที่เกี่ยวข้อง ว่ามีผลกระทบ เป็นโอกาส/อุปสรรค ต่อวิถี ชีวิตตนเอง ครอบครัว และสังคมอย่างไร ครู ต้องพัฒนาตนเอง/จัดการเรียนการสอน เพื่อให้ศิษย์ได้มีองค์ความรู้ ทักษะอาชีพ ทักษะภาษาอังกฤษ ITทักษะชีวิต วินัย ความรับผิดชอบ คุณธรรม จริยธรรม ฯลฯ ที่มีคุณภาพดีพอ สำหรับศิษย์ได้ศึกษาต่อ/พัฒนาตนเอง /ประกอบอาชีพที่มีคุณภาพ ภายใต้สังคมอาเซียน

  17. รูปแบบองค์กรรัฐ ยุค AEC • บริษัทร่วมทุน AEC/Global Company จะเกิดมากขึ้น ขยายสาขาไปทั่วอาเซียน สาขา – มีขนาดเล็ก กระจายตามระเบียงเศรษฐกิจ • Supply Chain /Out-Source /SME /Local Company เกิดมากขึ้น • เน้นประสิทธิภาพการจัดการบริหารจ้าง Out-Source Company • ประกอบด้วยบุคลากรจากหลายประเทศในอาเซียน จีน อินเดีย ฯลฯ • เน้นการใช้ Information Technology รูปแบบองค์กรธุรกิจ ยุค AEC • การกระจายอำนาจ & หน้าที่ความรับผิดชอบ จากส่วนกลางไปสู่ต่างจังหวัดมากขึ้น • องค์กรกระทัดรัด เน้นประสิทธิภาพในการจัดการบริหาร มีตัวชี้วัดที่เข้มข้น • เน้นการใช้ Information Technology& Data Base • เน้น Out-Source Supply จากเอกชน • ต้องมี Partnershipin Asean +3 +6 • จ้างCEO มาจัดการบริหารองค์กร

  18. ผู้บริหารยุค AEC • ทักษะวิชาชีพ(Global Standard) • ทักษะภาษา – ภาษาอังกฤษ พูด อ่าน เขียน • ทักษะเทคโนโลยี – Information Technologyเทคโนโลยีการผลิต • ทัศนคติ(จุดอ่อน - สร้างขึ้นมาได้) • ความรับผิดชอบ & วินัย (จุดอ่อน - สร้างขึ้นมาได้) • ทักษะชีวิต (ปั้นกันได้) คุณลักษณะของบุคลากรยุค AEC • เทียบเท่า หรือดีกว่าคุณลักษณะ • บุคลากรยุค AEC • การจัดการ-บริหาร (Management) • วิสัยทัศน์ (Vision) • Capability of Business • Connectivity to World-Wide

  19. การเข้าสู่ตลาดแรงงาน AEC • ทักษะวิชาชีพ • ทักษะภาษา – อังกฤษ พูด อ่าน เขียน • ทักษะเทคโนโลยี – IT เทคโนโลยีการผลิต แรงงานมีฝีมือ(8 วิชาชีพ) แรงงานกึ่งฝีมือ? (Coming Soon) แรงงานไร้ฝีมือ แรงงานมีฝีมือ &แรงงานไร้ฝีมือ • Business Company : AEC /Global -แรงงานมีฝีมือ-แรงงานกึ่งฝีมือ • Supply Chain /Out-Source SME /Local Company -แรงงานกึ่งฝีมือ -แรงงานไร้ฝีมือ? • Business Owner /Trader “Training Institute for AEC”

  20. d Position of Thailand in aec สัดส่วนGDP ของสมาชิกอาเซียน เศรษฐกิจมหภาคของสมาชิกอาเซียน ภาคการศึกษา ความพร้อมของหลักสุตร บุคลากร? การสอนภาษาอังกฤษ? ทัศนคติ วินัย ความรับผิดชอบ? คนไทย... มีความพร้อมแค่ไหนสำหรับ AEC? มีศักยภาพการแข่งขันเพียงใด? มีทักษะภาษาอังกฤษเท่าไร?

  21. m One model of thailand visions 2558-2568 Go AEC /Global ภาคธุรกิจ&ภาครัฐ ผู้นำองค์กร ผู้บริหารระดับกลางเจ้าของธุรกิจ Go AEC/Supply Chain/Local /Out-Source ภาคธุรกิจ&ภาครัฐ ผู้ปฏิบัติงาน พนักงาน ลูกจ้าง แรงงาน Unable to Go AEC ธุรกิจ&รัฐ&เกษตรพนักงาน ลูกจ้างแรงงาน If Cannot Go AEC as This Vision – ประเทศไทยจะเต็มไปด้วยปัญหาพื้นฐาน เช่น อาชญากรรม ยาเสพติด คนตกงาน คุณภาพชีวิต ฯลฯ

  22. current statusof Thailand educationEmphasizing “english proficiency” • 1. Education first research • 2. Case study : malaysia education

  23. EF EPI Ranking in Europe 55 – 59.9 High 50 - 54.9 Moderate 45 – 49.9 Low  45 Very Low • EF Education First • On-line English Test between 2550-52 • 42 countries & 2 territories that • English as non-mother tongue language • 2.3 million adults EF EPI Ranking in Europe

  24. EF EPI Ranking in Europe 55 – 59.9 High 50 - 54.9 Moderate 45 – 49.9 Low  45 Very Low EF EPI Ranking in Europe

  25. a 55 – 59.9 High 50 - 54.9 Moderate 45 – 49.9 Low  45 Very Low EF EPI Ranking in asia

  26. EF EPI Ranking in asia 55 – 59.9 High 50 - 54.9 Moderate 45 – 49.9 Low  45 Very Low EF EPI Ranking in asia

  27. English proficiency correlates positively with wealthy index e.g. export per capita, gross national income per capita, and numbers of years schooling. ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ แปรผันโดยตรงกับ ดรรชนีทางด้านเศรษฐกิจ และจำนวนปีของการศึกษาในโรงเรียน EF Education First - Conclusion • Send all children to school and • give them an education on par • with today’s global standards. • ให้เด็กๆได้ศึกษาหลักสูตรมาตรฐานโลก • ยุคโลกาภิวัตน์ (ปัจจุบัน) • Starting English education younger in school does not necessarily improve adult proficiency. เด็กเริ่มเรียนภาษาอังกฤษวัยเยาว์เกินไป เมื่อเติบโตขึ้นมา ไม่ได้ทำให้ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษดีขึ้นตาม

  28. To gain maximum benefit from time spent studying English, both students and teachers should place the priority on communication, not grammatical correctness ฝึกทักษะภาษาอังกฤษให้ได้ผลคุ้มค่าที่สุด ครูและนักเรียน เน้น communication ยังไม่ต้องสนใจ grammar EF Education First - Conclusion • Cultivate a culture of multilingualism. The more families and governments do to foster the expectation of everyone speaking more than one language, the more children will expect it of themselves. ต้องสร้างวัฒนธรรมการพูดหลายภาษา ยิ่งครอบครัวและภาครัฐ ส่งเสริมและคาดหวังให้ทุกๆคนพูดได้หลายภาษา เด็กจะซึมซับ และค่อยๆเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง (โดยไม่ต้องการบังคับ)

  29. The only high English proficiency country outside Europe. • The highest English proficiency country in Asia Case study - Malaysia • Formerly colonized under British Empire, till 1963 (2506). • 3 different majorities, Malay (50%), Chinese (24%) and Indian (7%). • Area : 329,847 km2 • Population : 28 Million (2010) • Official Language : Malaysian • Official Alphabet : Latin (Rumi) • GDP : 278 Billion US$ (2012) • GDP per Capita : 10,466 US$ Vision : Developed & Industrial Country in 2020 Education : World Class • Motto : Unity Is Strength 1996 Education Act Ministry of Education Ministry of Higher Education

  30. EducationalDevelopment • 1950 : Barns Report (Oxford Univ.) -Transformed all schools to national schools. -Children of various ethnic groups were taught through the medium of Malay and English. -Englishwas used as a medium of construction at secondary level. Case study – malaysia • 1951 : The Report of the Central Advisory Committee -Bilingual national system with common curriculum National School. -Malay and English were placed on an equal footing as media of instruction. -Tamil and Chinese were taught as third languages. • 1957: Razak Report and the education ordinances of 1957 -Chinese and Tamil schools were integrated within the national education system as national type primary schools. • 1951 : Fenn-Wuu Committee -Disagreed from Chinese & Tamil. -The Government still established bilingual policy, Malay and English would be used as media of instruction.

  31. EducationalDevelopment • 1961 : RahmanTalib Report and the Education Act of 1961 -Malay language as the main medium of instruction in Malaysian schools and phasing out English-medium schools. Case study – malaysia • 1976 -Conversion of vernacular and English national type secondary schools to Bahasa Malaysia-medium national type, completed in 1981. • 1981 -Use of Bahasa Malaysia as the medium of instruction in the first year of all university degree programs, completed in 1985. • 1970-1990 : Socio-Economic Reengineering EraA 20-year plan • 1970 -Conversion of English-medium national type primary schools to Bahasa Malaysia-medium national type, completed in 1975 • 1979 - The Mahathir Report -Primary school curriculum too content-heavy; unbalanced development of the individual child. New Curriculum • BahasaMalaysia – Cultural Revolution • DilahirkandiTemerloh Pahang, Abdul Rahmanmendapatpendidikanawalditempatkelahirannyadankemudianmelanjutkanpengajian

  32. EducationalDevelopment • 1982 -The New integrated Primary School Curriculum, was introducedin 302 Schools Case study – malaysia • 1990 –Present : “Liberalization and Globalization Era” • Education Act, 1996 -Incorporate pre-schools within the national education system. -Increase private sector participation in tertiary education. • 2004 -Education Ministry was splited into its original division and Ministry of Higher Education • 1988 -The Integrated Secondary School Curriculum was pilot tested in 1988 and implemented nation-wide in 1989

  33. Case study - Malaysia • At the present, there are 3 major • school types in Malaysia • Malay-medium National School • National-type School (Chinese) • National-type School (Tamil) Level 1 Level 2 • Primary School Achievement Test at the end of Standard 6 • Malay comprehension, written Malay, English, Science and Mathematics • Chinese comprehension and written Chinese Chinese-Malay pupils • Tamil comprehension and written Tamil • Indian-Malay pupils • FAILED • Students from National-Type woud not get “C” in Malaysian language • Attend a year-long transition class • PASSED • Secondary School

  34. Case study - Malaysia • At the end of Form 3 • PenilaianMenengahRendah(PMR) • Lower Secondary Evaluation • APPLY TO FORM 4 • SCIENCE StreamART Stream • At the end of Form 5 • SijilPelajaran Malaysia (SPM) • General Certificate of Secondary • Education (GCSE) Examination. • Education 'O' Levels (Eng. included) • 2006 • English Essay-Writing • (British 'O' Levels examination) • Form 6 • Matriculation (Pre-University) • (1-2 years) • General Certificate of Education • 'A' Levels

  35. conclusion from Malaysia education (Eng.) • STRENGTH • Global Standard Curriculum • -British 'O' Levels • -British ‘A' Levels • Effective Evaluation (Examination) • -Primary School Achievement Test at the end of Standard 6 • -PMR at the end of form 3, to apply form 4 • -SPM at the end of form 5 (Eng. Included) • -English Essay-Writing at the end of form 5, • -At the end of form 6 or Matriculation • Experience from Bilingual Teaching /Dual Language Instruction • -2003-2009 • Extensive Monitoring by Gov. and Ministry of Education • Staff (Eng.) Proficiency?

  36. ต้องยอมรับว่า หลักสูตรต่างๆของระบบ การศึกษาไทย ส่วนใหญ่ “อนุบาล-ปริญญาตรี” ยังมีปัญหาที่“ผู้เรียน” ยังไม่สามารถนำไปใช้งานได้จริง (พูด อ่าน เขียน) แรงงานไร้ฝีมือ ไม่สามารถเข้าสู่ตลาดแรงงาน AEC สรุปปัญหาการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของไทย ยกเว้น -International program -English Major -นศ.แพทย์ ทันตแพทย์เภสัช ฯลฯ -เรียนพิเศษภาษาอังกฤษ -พ่อ/แม่เป็นชาวต่างชาติ -ใช้ชีวิตที่ต่างประเทศ ฯลฯ

  37. บทบาทศึกษานิเทศก์ กับการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน A Roadmap to Asean Community

  38. Fact : They are all pure materials.

  39. ข้อมูลพื้นฐาน สพฐ. b ครูทั้งหมด 272,149 คน นักเรียนทั้งหมด 7.5-7.9 ล้านคน

  40. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา - ศึกษานิเทศก์ • b • สำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา • ศึกษานิเทศน์ • Career & Responsibility • Teacher • Inspector & Regulator • Mentor & Care-Taker • Supervisor • Coordinator • Manager • Criteria, you must consider ; • A mission to go Asean is yours • It’s a distinctive mission ever • happened in our country • There are different possible ways • to handle this mission. • Option : Open your mind, please. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา แยกตามภาคต่างๆ • Suggestion • Your Career & Character at This Moment Is “LEADER”.

  41. กรอบและทิศทางการศึกษาของไทยกรอบและทิศทางการศึกษาของไทย • เป็นไปตาม : • แผนงานด้านการศึกษาของอาเซียน 5 ปี • (พ.ศ.2553–2558) • แผนงานด้านการศึกษาในกรอบอาเซียน +3 • (พ.ศ.2553-2560) • ความร่วมมือด้านการศึกษาในกรอบของการประชุม • สุดยอดเอเชียตะวันออก (EAS) • สู่แนวทางความเป็นสากลภายใต้โลกาภิวัตน์

  42. นโยบายที่ 1 การเผยแพร่ความรู้ ข้อมูลข่าวสาร และเจตคติที่ดีเกี่ยวกับอาเซียน เพื่อสร้างความตระหนักและเตรียมความพร้อมของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน นักศึกษา และประชาชน เพื่อก้าวสู่ประชาคมอาเซียน ภายในปี 2558 สรุปKnowledge & Attitude นโยบายที่ 2 การพัฒนาศักยภาพของนักเรียน นักศึกษา และประชาชนให้มีทักษะที่เหมาะสม เพื่อเตรียมความพร้อมในการก้าวสู่ประชาคมอาเซียน เช่น ความรู้ภาษาอังกฤษ ภาษาเพื่อนบ้าน เทคโนโลยีสารสนเทศ ทักษะและความชำนาญการที่สอดคล้องกับการปรับตัวและเปลี่ยนแปลงทางอุตสาหกรรมและการเพิ่มโอกาสในการหางานทำของประชาชนรวมทั้งการพิจารณาแผนผลิตกำลังคน สรุปSkill : วิชาชีพ ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยีสารสนเทศ นโยบาย 5 ประการ ของกระทรวงศึกษาธิการในการดำเนินงานตามปฏิญญาอาเซียนด้านการศึกษา

  43. นโยบายที่ 3 การพัฒนามาตรฐานการศึกษา เพื่อส่งเสริมการหมุนเวียนของนักศึกษา ครู และอาจารย์ในอาเซียน รวมทั้งเพื่อให้มีการยอมรับในคุณสมบัติทางวิชาการร่วมกันในอาเซียน การส่งเสริมความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาต่าง ๆ และการแลกเปลี่ยนเยาวชน การพัฒนาระบบการศึกษาทางไกล ซึ่งช่วยสนับสนุนการศึกษาตลอดชีวิต การส่งเสริมและปรับปรุงการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมทางอาชีพทั้งในขั้นต้นและขั้นต่อเนื่อง ตลอดจนส่งเสริมและเพิ่มพูนความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาของประเทศสมาชิกของอาเซียน สรุปGoal Standard & Partnership in ASEAN นโยบาย 5 ประการ ของกระทรวงศึกษาธิการในการดำเนินงานตามปฏิญญาอาเซียนด้านการศึกษา

  44. นโยบายที่ 4การเตรียมความพร้อมเพื่อเปิดเสรีการศึกษาในอาเซียน เพื่อรองรับการก้าวสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ประกอบด้วย การจัดทำความตกลงยอมรับร่วมด้านการศึกษา การพัฒนาความสามารถ ประสบการณ์ในสาขาวิชาชีพสำคัญต่าง ๆ เพื่อรองรับการเปิดเสรีการศึกษาควบคู่กับการเปิดเสรีด้านการเคลื่อนย้ายแรงงาน สรุปGet Ready for FTA on Education นโยบายที่ 5การพัฒนาเยาวชน เพื่อเป็นทรัพยากรสำคัญในการก้าวสู่ประชาคมอาเซียน สรุปThai Youth,to Be Qualified as ASEAN People นโยบาย 5 ประการ ของกระทรวงศึกษาธิการในการดำเนินงานตามปฏิญญาอาเซียนด้านการศึกษา

  45. วิสัยทัศน์ สพฐ.เป็นองค์กรขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศไทยให้สูงเทียบเท่าค่าเฉลี่ยของโลก ภายในปี 2563 (เก่า) สพฐ.เป็นพลังขับเคลื่อนการศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศไทยให้เป็นผู้นำ หนึ่งในสอง ของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ภายในปีการศึกษา 2556 แผนปฏิบัติราชการสี่ปีสพฐ.พ.ศ. 2555-2558 พันธกิจ พัฒนาและส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาให้ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับการศึกษาอย่างมีคุณภาพ โดยการพัฒนาผู้เรียนเป็นสาคัญเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต ให้เป็นบุคคลที่มีความรู้ คุณธรรม ความสามารถตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการพัฒนาสู่คุณภาพระดับสากล Touch Down World Class

  46. สาระสำคัญของแผนฯ - ประเด็นนโยบาย • การศึกษาและความปลอดภัยพื้นที่จังหวัดชายแดนใต้ - นโยบายเร่งด่วนปีแรก ประเด็นนโยบายที่ 1.5 • เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา (แท็บเล็ต) ประเด็นนโยบายที่ 1.15 • เน้นการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา ประเด็นนโยบายที่ 4.1 • ภาษาอังกฤษ - ไม่มี ตัวชี้วัดเชิงปริมาณ • มีมากพอ • เชื่อได้ว่าประชาชนสามารถเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาได้ครอบคลุมทั้งประเทศ • นักเรียนป.1ได้ใช้แท็บเล็ตจริง แผนปฏิบัติราชการสี่ปีสพฐ.พ.ศ. 2555-2558 ตัวชี้วัดเชิงคุณภาพ • ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาหลักเพิ่มขึ้น 4-5% (พื้นที่จังหวัดชายแดนใต้) • นักเรียนป.1ที่รับแท็บเล็ตได้พัฒนาตามศักยภาพ • ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาหลัก O-NET5-8% • ความพึงพอใจของผู้ปกครอง & ผู้รับบริการ 5. กลยุทธ์ สพฐ. กลยุทธ์ 1 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานทุกระดับตามหลักสูตร และส่งเสริมเทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ กลยุทธ์ 2 ปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ 3 ขยายโอกาสทางการศึกษา กลยุทธ์ 4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ กลยุทธ์ 5 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางการกระจายอานาจ เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน กลยุทธ์ 6 พัฒนาการศึกษาในเขตพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้

  47. ยุทธ์ศาสตร์ ศธ. : พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ กลยุทธ์ สพฐ.: พัฒนาครูทั้งระบบ • ปรับระบบการผลิต การคัดสรร ค่าตอบแทนและสวัสดิการ ให้สามารถดึงดูดคนเก่งและดี มีใจรักในวิชาชีพครูมาเป็นครู ฯลฯ • พัฒนาระบบและเกณฑ์การประเมินวิทยะฐานะตามสมรรถนะวิชาชีพครูให้เชื่อมโยงกับความสามารถในการจัดการเรียนการสอนฯลฯ แผนปฏิบัติราชการสี่ปีสพฐ.พ.ศ. 2555-2558 • ยุทธ์ศาสตร์ ศธ. : พัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน • การศึกษาทุกระดับตามหลักสูตรและส่งเสริม • ความสามารถด้านเทคโนโลยีฯ • กลยุทธ์ สพฐ. :พัฒนาศักยภาพสถานศึกษา • พัฒนาปรับปรุงหลักสูตรและตำราเรียนทุกระดับให้มี • คุณภาพตามมาตรฐานสากลและมีเนื้อหาสาระ • เชื่อมโยงความรู้ที่เป็นสากลกับภูมิปัญญาท้องถิ่น • ส่งเสริมการอ่านและสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการ • เรียนการสอนภาษาต่างประเทศอย่างเข้มข้นและ • ภาษาถิ่นของกลุ่มประเทศอาเซียน • ผลิตและพัฒนากำลังคนด้านวิทยาศาสตร์และ • เทคโนโลยีด้วยการส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ • วิทยาศาสตร์ตั้งแต่ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ฯลฯ • พัฒนาระบบการบริหารจัดการองค์ความรู้ให้มี • ประสิทธิภาพ ฯลฯ • ฯลฯ

  48. Mission (im)possible? • Initial Strategic Analysis • Education Target World-Class • (comparatively) • High  • Strategy Operation Plan • Too Low  • English Proficiency • (Communication Skill) • Strategic Policy  • National Agenda  • Social Agenda  • Conclusion • Touch world-class in 8 yr? : • Possible, but … so difficult • Drive a mission to go Asean within • a few years (2.5) ? : …….? • A Mission to Go Asean • Budget, Resource, Time, ..Limited • Fast Track  • Effective 

  49. n เด็กนักเรียนไทย มูเซอ และจีน (ก๊กมินตั๋ง) อ.เชียงดาว จ.เชียงใหม่ เด็กเหล่านี้ พูดได้สามภาษา

  50. Manage via governmental regulation (1) • English Skill(in 2015?) • Go Asean & Touch World Class • Global std. curriculum? • Global std. evaluation? • -Students (class 6, 9, 12) • -Teachers (e.g. TOEFL 550) • -Administrators (e.g. TOEFL 580) • Bilingual Classroom ? • -Math/Eng. • -Science/Eng. • Eng. Promoting Hemisphere • Extensive Enforcement • Foreign Teachers: Pilipino • Mostly recruited via agency • Average & relatively low quality • Problems in encouragement, • discipline, etc. • Long-Term Strategy(2560) • Strengthen Thai teachers to • replace all Pilipino teachers. • To get fully confidential capability • of world-class education

More Related