学会学习：自主、探究、合作

1. 学会学习：自主、探究、合作 主讲教师：王立科 E-mail: Like@xmcu.cn

2. 教 学 目 标 了解学习与心理健康的关系，明白高职大学生常见的学习心理问题与调适。培养学生学习的内在优良品质——自主；引导学生掌握学习的有效手段途径——探究 ；鼓励学生运用合作学习的学习组织形式。 高职学生心理健康 主讲人:******

3. 教 学 内 容 第一节 认识学习 第二节 问题与调适 第三节 学习策略 高职学生心理健康 主讲人:******

4. 第一节 认识学习 一、什么是学习？ 二、大学生学习的特点 三、高职学生学习心理特殊性 高职学生心理健康 主讲人:******

5. 第一节 认识学习 一、什么是学习？ （一）广义上的学习：指有机体获取经验并凭借经验以适应变化的环境的过程 （二）狭义上的学习：指人类的学习，即人们在社会实践中，通过语言，有目的有计划、自觉主动地掌握个体经验的过程。 高职学生心理健康 主讲人:******

6. 第一节 认识学习 二、大学生学习的特点 （一）学习过程的自主性 （二）学习过程的自主性 （三）学习过程的自主性 （四）学习过程的自主性 高职学生心理健康 主讲人:******

7. 第一节 认识学习 三、高职学生学习心理特殊性 (一) 自卑心理 （二）学习自觉性两极分化 （三）认识模式职业化 （四）理想实现化 高职学生心理健康 主讲人:******

8. 第二节 高职学生常见的学习心理问题及调整 一、高职生学习心理障碍的主要表现 二、高职生学习心理问题的成因分析 三、调适高职生学习心理问题的策略 高职学生心理健康 主讲人:******

9. 第二节 高职学生常见的学习心理问题及调整 一、高职生学习心理障碍的主要表现 （一）厌学 （二）焦虑 (三) 学习懈怠 （四）自卑 （五）功利 高职学生心理健康 主讲人:******

10. 第二节 高职学生常见的学习心理问题及调整 二、高职生学习心理问题的成因分析 （一）认知偏差 （二）学习动机不当和兴趣缺乏 （三）不良的社会环境及家庭环境的影响 高职学生心理健康 主讲人:******

11. 第二节 高职学生常见的学习心理问题及调整 三、调适高职生学习心理问题的策略 (一) 认识上要重视，建立完善的预防机制 （二）培养高职生健康的学习心理 （三）创设良好的学习环境和氛围 高职学生心理健康 主讲人:******

12. 第三节 学习策略 一、MURDER策略 二、复习策略 三、阅读策略 四、问题解决的IDEAL方法 高职学生心理健康 主讲人:******

13. 结 论 Conclusion 结论 • What I hear, I forget; what I see, I remember; but what I do, I understand.” – Confucius “听而易忘，看而易记，做而易懂。” —— 孔子 • Learning to know；learning to do; lear to co-operate；learning to be – Unisco 学会求知；学会做事；学会合作；学会生存与发展 ——联合国科教文组织 高职学生心理健康 主讲人:******

14. 谢谢！ 高职学生心理健康 主讲人:******