新時代的成人教學策略

1. 新時代的成人教學策略 • 楊國德 高師大成教所教授兼所長 • 2014/9/15

2. 楊國德 • 國立高雄師範大學成教所教授兼所長 • 英國諾丁漢大學成人教育博士 • 曾任國立中正大學成教系所主任所長 • 電話:(07)7172930轉1750,3515; 0912129621 fax:07-7251511 • e-mail:t2762@nknucc.nknu.edu.tw

3. 前言 • 快速變遷時代來臨 • 新時代的成人教學 • 建立成人教學觀念 • 組織成人教學要素 • 省思師生關係模式 • 瞭解學習者的特性 • 善用成人教學策略

4. 經濟社會的新型態 • 知識經濟 • 體驗經濟 • 娛樂經濟 • 知識社會 • 學習社會

5. 快速變遷時代特徵 • 知識化：生產快速、傳輸迅速、存取便利、容易過時、擴散廣泛、知識工作 • 全球化：互動增加、世界一體、地球村 • 科技化：科技應用、科技與人文對話 • 永續化：智力資源、環境、持續發展 • 極大化：累積、遞增、擴展

6. 因應變遷的學習需求 • 知識工作者 • 知識管理者 • 地球村公民 • 掌控科技者 • 永續發展者 • 持續創新者

7. 成人教育的任務 • 教育目標：學歷取得->知識獲取 • 教育原則：機構管理->顧客服務 • 教育內容：統整知識->核心知能 • 教育方法：講解吸收->對話發表 • 教育評量：靜態表現->動態發展

8. 掌握目標 • 開發智力資源 • 順應知識變遷 • 積極創新知識 • 樂於分享知識 • 勤於應用知識

9. 尊重原則 • 以人文為根本 • 以學習為中心 • 以顧客為導向 • 以需求為焦點 • 以服務為基礎

10. 重視內容 • 學會求知 • 學會做事 • 學會相處 • 學會發展 • 組織學習 • 知識管理

11. 成效評估 • 開放互動 • 多元型態 • 發展個人檔案 • 建立學習歷史 • 激勵前程規劃

12. 建立合宜教學觀念 • 成人教學兼重過程與結果 • 成人教學看複雜情緒經驗 • 成人教學為民主合作活動 • 成人教學是挑戰冒險活動 • 成人教學乃師生相長活動

13. 組織關鍵教學要素 • 成人學習者 • 教師 • 教材 • 學習環境

14. 省思師生關係模式 • 主客模式 • 案主與諮商者模式 • 合夥者模式

15. 瞭解學習者特性（一） • 具自我導向的人格特質 • 學習信心低 • 動作與反應速度較慢 • 明確的學習目標 • 內發的學習動機 • 實用的學習取向

16. 瞭解學習者特性（二） • 豐富而多樣化的經驗，作為學習的資源 • 以既有知識架構價值觀念妨害新的學習 • 身心疲勞問題 • 學習時間不足的問題 • 長於統整、通觀、比較；短於零碎、片斷、機構的記憶

17. 教學策略選擇（一） • 瞭解成人學習者的特性 • 建立平等的師生關係 • 加強師生間的互動 • 安排適當的學習環境 • 建立非正式及友誼性的學習氣氛

18. 教學策略選擇（二） • 採用小團體的學習組織 • 問題中心的學習架構 • 加強學習過程的參與 • 注重團隊合作，而非個人競爭 • 採取適合成人學習的評量方法

19. 適應全球化 • 全球化定義 • 社會發展的過程、現象、思維方式 • 經濟一體、網路化、融合化 • 知識的強化與資訊的更新 • 不斷學習與繼續學習 • 推展終身教育建立學習社會

20. 符應知識社會 • 人類社會的發展 • 原始社會、農業社會、工業社會 • 知識經濟社會 • 以知識為核心 • 學習為知識創造、累積、傳遞、應用、批判、更新的不二法門 • 生存的條件、生活的方式

21. 順應後現代社會 • 社會進展為後工業或後現代社會 • 1960年代變動性、全球化、風險不確定 • 反專業、重感官現在、反省性等主張 • 知識追求、多元、自我創造與可塑性 • 新社會自我創造、設計、完全、自主 • 繼續學習或終身學習的新典範

22. 深耕終身學習 • 培養終身學習態度與習慣：正確理念 • 奠定終身學習的基本知能：教育目標 • 學習如何學習：方法的學習 • 運用社會資源進行終身學習：學校、圖書館、博物館、社教機構、文化中心、社區大學、老人大學、市縣民學苑、社區中心、網路中心等

23. 結語 • 科技發展、生活改變有利學習 • 學習是權利也是責任 • 主動學習的正確觀念 • 態度習慣、基本知能、方法技巧 • 善用資源、繼續學習 • 熱愛、樂於享受學習

24. 新世代的學習方法 人與 自然 對話 精神 人與 自己 人與人 家.團體.社.國

25. 未來的展望 永不放棄