视觉教具的有效使用

1. 视觉教具的有效使用

2. 教学目的 课程结束时，使大家能够： 1、了解使用视觉教具时的指导原则 2、在教学中能有效地使用视觉教具

3. 86% 7% 4% 2% 1% 人们如何收集信息 视觉 听觉 嗅觉 触觉 味觉 1-使用视觉教具时的指导原则

4. 学习效果金字塔 介绍 “学习”的定义 职业教育学习的原则 人类需求层次 学习 的注意曲线 学习金字塔 演讲 5% 平均记忆力比率 10% 阅读 20% 视听教学 30% 示范 50% 小组讨论 75% 动手实践 90% 教授他人/立即学以至用

5. 为什么要使用视觉教具？ 主要目的： 帮助教师与学员更好地交流信息。 其他目的： 1、使学员注意力更加集中； 2、视觉教具更具说服力，强化记忆； 3、信息传递更有效； 4、有助于教学组织与安排； 5、增加教师授课多样性，突出重点。

6. 提问：教学中常用的视觉教具有哪些？ 常用的视觉教具 • 黑/白板 • 活页挂纸 • 卡片 • 多媒体投影仪 • 文字资料、实物、短片

7. 分组讨论 分四组讨论分析每一种教具的长处、 短处及有效使用时机。 第一组：黑(白)板 第二组：活页挂纸 第三组：卡片 第四组：投影仪 每组选代表总结发言

8. 黑（白）板 优点： 1、传统、方便、普及，容易接受； 2、经济实惠，成本低； 3、条理清楚，演练方便； 4、便于学员同步记笔记； 5、便于修改，可灵活运用； 6、对周围的环境要求不高； 7、可随时做图形、表格。

9. 黑（白）板 缺点： 1.粉尘大不卫生（黑板）； 2.教师劳动强度大，费时间； 3.信息量受限制； 4.资料不能保管，不可复制。 使用时机 ： 1.缺乏其它直观教具时； 2.需要学员演练时； 3.教师强调重点需要补充时； 4.停电时。

10. 黑（白）板 哪些应该做  1.字号大，清楚整洁； 2.事先计划好写哪些内容； 3.使用多种颜色（蓝色/黑色）； 4.使用专用白板笔/用毕盖上盖； 6.面向学员时，应该站在左边； 7.将白板放在合适的位置。 哪些不要做  1.不要对着白板讲话； 2.不要遮住白板； 3.不要用缩写/文字。

11. 活页挂纸 优点  1.可以事先准备，可以保存； 2.可以返回前面内容，再次使用； 缺点  信息量小，稳定性差。 使用时机  1.用于写下目标； 2.想参考前面内容时； 3.可以保留并反复观看。

12. 活页挂纸 哪些应该做  1.用大号字体，字迹工整； 2.只写要点，每页10行； 3.用各种颜色的记号笔； 4.事先准备，事先画好草图； 5.使用标签，或在挂图的角上折页。 哪些不要做  1.写得太密 / 太乱； 2.记号笔不盖盖儿； 3.画不必要的线条.圆圈.箭头等。

13. 卡 片 优点  ： 1.灵活方便，准备快、及时； 2.容易系统地表述内容，便于展示； 3.应用范围广、易分类、可随时调整； 4.设备简单、环保、无粉尘。 缺点  ： 1.钉起来困难、易脱落； 2.卡片易丢失、书写内容少； 3.字太小、距离有限； 4.钉子不安全； 5.卡片纸成本略高； 6.如果没有条理会使人产生混乱。

14. 卡 片 哪些应该做  1.清楚整洁，要点明了； 2.彩色卡片要有逻辑和层次； 3.字号要大； 4.事先准备好，给卡片编号。 哪些不要做  1.把卡片弄乱； 2.无序，颜色杂乱。 使用时机  1.小组介绍时记特点、观点； 2.总结要点、重要提示时。

15. 多媒体投影仪 优点  1.直观、效果好，可提高学员注意力； 2.节省时间，提高讲课效率； 3.课件可长期重复使用，学员可复制课件； 4.动画效果好，可加入图表、画片，照片； 5.环保无粉尘。 缺点  1.价格昂贵； 2.需要较高的使用技巧； 3.需要电源。

16. 多媒体投影仪 使用时机  条件具备都可使用，特别是对文化氛围 程度较高的地方效果更佳。 哪些应该做  1.在课程开始前检查设备； 2.准备紧急情况下的预备方案； 3.幻灯片页数（每小时演示不超过10-12页）； 4.写要点，字体，字号大。 哪些不要做  1.颜色，图片等太多； 2.动画太多，幻灯片之间的跳跃太频繁； 3.内容太拥挤,用缩写； 4.使用使用黑屏。

17. 短 片 优点  将实际生活场景做视觉化的再现 注意力集中 既有图像又有声音 缺点  制作困难，成本较高 使用时机  培训某一过程/程序

18. 短 片 哪些应该做  在开始前做一个简要的介绍 在播放结束后分析和提炼要点 哪些不要做  在播放过程中打断

19. 小 结 1、使用视觉教具时的指导原则 2、在教学中有效地使用视觉教具

20. 谢谢大家！