باسمه تعالی حوزه معاونت پرورشی وتربیت بدنی اداره کل آموزش و پرورش فارس نگاهی کوتاه

1. باسمه تعالی حوزه معاونت پرورشی وتربیت بدنی اداره کل آموزش و پرورش فارس نگاهی کوتاه به واحد های پرورشی راهنمایی تهیه و تنظیم : مینا شعرا گروه پرورشی راهنمایی

2. اهداف کلی واحدهای پرورشی: • 1- فراهم نمودن زمینه های لازم برای انجام فعالیتهای اجتماعی.مذهبی ورزشی فرهنگی هنری وعلمی توسط دانش آموزان • 2- پاسخگوی به نیازهای آموزشی دانش آموزان با ارائه آموزش های علمی مناسب • جبران کاستی ها و کمبود های آموزشی و درسی آدانش موزان • 3- فراهم نمودن زمینه های مناسب برای پرورش استعداد ها و پرورش خلاقیت دانس آموزان وکمک به هدایت تحصیلی انان • 4- پاسخ گویی به نیاز های فردی دانش اموزان از طریق ایجاد انعطاف در فعالیت های آموزشی و پرورشی

3. اهداف جزیی واحد های پرورشی • 1- تحقق باورها ورفتارهای دینی که شامل اصول اعتقادات عبادات احکام اسلامی • 2- پرورش و تقویت مهارتهای اجتماعی وجامعه پذ یر کردن دانش اموزان(مسئولیت پذیری مشارکت جوئی سازگاری .....) • 3- پرورش وتقویت مهارتهای زندگی فردی (تفکر،خلاقیت ،تصمیم گیری...) • 4- تقویت روحیه علاقه مندان به جلوه های هستی،طبیعت، محیط زیست با گسترش شادابی ونشاط در زندگی افراد

4. تفاوت ساعات آموزشی ودروس پرورشی: • در کتاب درسی : در ارائه مطالب اموزشی از کتاب درسی بهره گیری می شود ولی در واحدهای پرورشی دانش آموز کتاب خاصی ندارد و با کاوشهای خود مطالب جدیدی را بدست می آورد. • در محتوا محوری :تمام وقت دانش آموز به یاد گیری یک موضوع آموزشی معطوف می شود ولی در واحد پرورشی تمام وقت دانش آموزان محدود به یک موضوع نشده است. • کوششهای فردی : درکلا سهای آموزشی منحصرا از معلم محوری استفاده می شود در حالی که در واحدهای پرورشی دانش آموزمحوری مورد نظر است.

5. ویژگیهای کتب دروس پرورشی • 1- محتوای دروس پرورشی در قالب کتاب راهنمای معلم تهیه وصرفا در اختیار معلم مربوطه قرار خواهد گرفت. • 2 - محتوای دروس پرورشی در دوره متوسطه مکمل محتوای دروس پرورشی دوره راهنمایی است. • 3- درتهیه محتوی باید به حیطه های عاطفی،روانی حرکتی و مهارت های مختلف فردی و گروهی تاکید کرد. • 4- درتهیه محتوی استقلال معلم در طراحی فعالیت ها و انتخاب روش مورد توجه قرار گیرد. • 5- دروس پرورشی مبتنی بر روشهای فعال یاددهی_یادگیری باشد. • 6- توصیه های لازم را برای سازماندهی فعالیت داخل و خارج از کلاس ارائه نماید. • 7- حتی الامکان زمینه لازم جهت تجربه علمی مفاهیم دروس مرتبط را فراهم نماید. • 8- به تقویت روحیه خلاقیت و ابتکار دانش آموزان توجه نماید. • 9- منابع و مآخذ لازم را برای استفاده و احاطه علمی معرفی نماید. • 10- با توجه به تالیف کتاب کار برای دانش آموزان ،کتاب راهنمای معلم باید مدرسان را به شیوه های تدریس فعال و انجام تکالیف در دانش آموزان راهنمایی نماید.

6. انواع روش های تدریس: • 1- روش های فعال و دو سویه: • در این روش معلم و دانش آموز با هم فعال هستند مانند:روش استقرایی،روش حل مسآله روش ایفای نقش، روش کاوشگری، روش مباحثه ای ، روش اکتشافی، روش نمایشی، روش پروژه، با رش فکر • 2- روش غیر فعال و یک سویه: • دراین روش معلم فعال و دانش آموز منفعل و غیر فعال است. • مانند روش پرسش و پاسخ،روش سخنرانی،روش توصیفی مدرس باید در ارائه واحد های پرورشی منحصراً از روش های فعال تدریس بهره گیری نماید.

7. دروس پرورشی راهنمایی به تفکیک پايه ها پايه اول : در مسير قرآ ن پايه دوم : پسران : روابط اجتماعي دختران : بلوغ و نوجواني پايه سوم : پسران :نوجوان و اسوه ها دختران : نوجوان و اسوه ها کتب اختیاری برای تمام پایه ها: دوستی ودوست یابی فرهنگ مطالعه وپژوهش

8. فرهنگ مطالعه و پژوهش • عناوين مطالب: • مهارتهاي پايه براي پژوهشگري • مهارتهاي استنباط • پيش بيني و فرضيه سازي • اندازه گيري • تفسير داده ها يا اطلاعات • برقراري ارتباط • روشهای مطالعه ویادکیری فرا شناختی مهارت حل مساله وتصمیم گیری نقش علم وتکنولوپی در زندکی انسان سبک های یاد گیری

9. در مسير قرآن • عناوين مطالب: • بهترين كتاب دنيا • دوست خوب كيست ؟ • قرآن • معجره • سرگذشت قرآن • قرآن پژوهي (1) • پيامبر • دوست من قرآن • ممتازان • قرآن پژوهي (2) • كليدهاي فهم قرآن • اسوه قرآني( امام خميني ابر مرد تاريخ) • نغمه آسماني • تفكر و نشانه ها • خرد سالترين دانشمند (سيد محمد حسين طباطبايي) • مائده آسما ني • تجلي آيه هاي قرآن در عمل

10. نوجوان و اسوه ها • عناوين مطالب: • اسوه هايي از تاريخ اسلام • اسوه هايي از علم و ايمان تاريخ ايران • اسوه هايي از تاريخ معاصر ايران • اسوه هايي از دوران انقلاب اسلامي ايران • نقش زنان فرهنگ ساز • يادگار ورزشكاران در تاريخ • اسوه هايي از خدمت به جهان و انسان

11. بلوغ و نوجواني • عناوين مطالب: • بلوغ شناسي • شيوه هاي عملي شناخت بلوغ • بلوغ و بهار • رابطه ها • آسيب شناسي بلوغ • مشكلات درسي در دوره بلوغ • مشكلات عاطفي در دوره بلوغ • مشكلات جسمي نوجوان • مشكلات اجتماعي نوجوان • رفتارهاي دفاعي • مشكلات خانوادگي نوجوان • مسائل شرعي دوره بلوغ • شيوه هاي بهره وري بيشتر از دوره بلوغ و نوجواني • بهداشت رواني دوره نوجواني

12. دوستي و دوست يابي • عناوين مطالب: • زندگي اجتماعي و همزيستي با ديگران • نياز به دوستي با ديگران • شناخت خود • دوستي چرا و چگونه ؟ • چگونگي آغاز يك دوستي • مهارتهاي برقراي ارتباط با همنوعان • مهارت گوش دادن و سخن گفتن • ويژگيهاي دوست خوب و بد • حقوق متقابل دوستي • حفظ و تداوم دوستي ها • حد و مرز دوستي ها • اختلاف دردوستي ها و روشهاي حل اختلاف

13. روابط اجتماعي • عناوبن مطالب: • زندگي انسان و اهميت روابط اجتماعي • مهارت هاي ارتباطي مهم در زندگي اجتماعي • نهادهاي اجتماعي • كانون و حقوق شهروندان • روابط محلي و همسايگان • نقش مساجد و عبادت هاي جمعي در تنظيم روابط اجتماعي مطلوب

14. روشهاي پيشنهادي جهت انجام كارهاي عملي در كلاسهاي پرورشي • اجراي مسابقه ونمایشنامه در رابطه با موضوع مورد بحث در كلاس • تهيه نشريه (گروهي‘ فردي) در رابطه با موضوع مورد بحث در كلاس • مصاحبه با صاحب نظران در رابطه با موضوع و ارائه گزارش آن در كلاس • برگزاري نمايشگاه در رابطه با موضوع • دعوت از افراد برجسته و كارشناس در رابطه با موضوع در كلاس • گرد آوري آيات و احاديث و ضرب المثلها • استفاده از زبان طنز ( لطيفه ‘ كاريكاتور و.....) • بازديد از مكانهاي مربوط به موضوع • ساخت داستانهاي خيالي و سرودن اشعار و اجراي سرود وبیان پیامهای فیلم وداستان • اجراي بازيهاي بومي و محلي • بيان خاطرات تلخ و شيرين • معرفي كتابهاي موجود و خلاصه نويسي وتهیه بریده جراید • شرح زندگي و بيان رمز موفقيت بزرگان • انجام تحقيق كتابخانه اي در رابطه با موضوع

15. معرفی منابع برای آگاهی بیشتر مدرسان • جزئیات روشهای تدریس دکتر نادر قلی قورچیان • روشهای فعال تدریس در برنامه های پرورشی منوچهر فضلی خانی • آموزش و پرورش و روح دکتر نادر قلی قورچیان • راهنمای معلم و کتاب کار دانش آموزراهنمایی وزارت آموزش و پرورش معاونت پرورشی • مدرسین محترم دروس پرورشی میتوانند جهت تهیه کتابهای راهنمای معلم وکتاب کار دانش اموز به امور تربیتی ادارات محل خدمت یا در شیرازبه موسسه فرهنگی میرزای شیرازی (صبحها)مراجعه نمایند.

16. سنجش و ارزشیابی دروس (واحدهای پژوهشی دوره راهنمایی)

18. معیار های ارزشیابی کارهای فردی وگروهی