Программа развития одарённого ребёнка "Поиск " и её реализация

1. МОУ «Кошноруйская ООШ» Канашского района Чувашской Республики. Программа развития одарённого ребёнка "Поиск " и её реализация Составитель: Ефремова Раиса Веняминовна, к лассный руководитель 2 класса.

2. Актуальность программы • Я, Ефремова Раиса Веняминовна работаю в Кошноруйской школе 29 лет. Сейчас у меня второй класс. В классе 5 детей, 4 мальчика и 1 девочка, и все они заметно отличаются друг от друга по эмоциональности, темпу, впечатлительности, проявляемой энергии: Максимов Артем склонен к медлительности, Никонорова Оля– к торопливости; Герасимов Саша и Никоноров Сергей – чувствительные, Васильев Сергей – впечатлителен, то есть все они разные. Отличаются они также по отношению к учебным предметам.

3. Мои самые, самые... Сергей Саша Самая ответственная Самый добрый Самый рассудительный Оля Артем Самая весёлая Сергей Самый смелый Самый справедливый Самый крутой любимые

4. Диагностическая карта итоговых оценок

5. Таблица показывает, что высокий уровень обученности у Никоноровой Ольги, Герасимова Александра, Никонорова Сергея и Васильева Сергея . С этими учащимися я провела тест на интеллект (CFIT) Р. Кэттелла. Все задания имеют графическую форму. Время выполнения ограничено. При решении заданий из пяти предложенных вариантов ответов надо выбрать только один правильный и отметить его в бланке. Анализ результатов показал следующее:

6. Я решила определить индивидуальные особенности Никоноровой Ольги. Для этого провела рисуночный тест «Автопортрет» (автор К. Маховер). Результаты диагностики показали, что Ольга любознательна и имеет способности к управлению и преобразованиям, но ей свойственны чувства неуверенности, тревожности, неудовлетворённость своим положением в классном коллективе. Почему? Скорее всего, Ольга недооценивает себя. • Решила проверить уровень самооценки по методике «Лестница». Суть методики состоит в том, что на одной из пяти лесенок нужно нарисовать своё личико. Ольга выбрала третью лесенку, что соответствует среднему уровню самооценки. • Социометрия (методика разработана Дж. Морено) дала возможность определить характер взаимоотношений Ольги с одноклассниками. Никонорова Оля, 12.12.2009 г. • Герасимов Саша • Никоноров Сергей • Никонорова Оля

7. Проблема • Ольга обладает высоким уровнем интеллектуальных, но ещё нереализованных способностей • Полностью раскрыться девочке мешает недооценка своих возможностей

8. Сроки реализации Сентябрь 2009 Январь 2010

9. Никонорова Ольга Старший вожатый Родители Участники программы Классный руководитель Мы вместе

11. Задачи Проводить коллективные и групповые занятия по выработке эффективных навыков общения, научить преодолевать барьеры в общении Активизировать и развивать психические процессы: нешаблонное мышление, воображение, восприятие и речь Формировать положительный образ «Я» через раскрытие скрытых способностей, индивидуально воздействуя на ребенка Совершенствовать систему взаимодействия с родителями

12. Принципы Комплексность – совместная деятельность участников программы Ценностность – наличие общих целей у классного руководителя, родителя и учащегося Системность, полнота и завершённость программы Опережение, прогнозируемость развития ребёнка, результатов Адресность, учёт индивидуальности личности

13. Ожидаемые результаты креативная и интеллектуально развитая личность Ольга - более самостоятельная, свободная, Призовые места в интеллектуальных играх, научно-практических конференциях и других мероприятиях • Удовлетворённость • родителей результатами • развития ребёнка

14. Риски Ольга не займёт призовые места в интеллек- туальных играх, научно- практических конферен- циях Может быть, что девочка не станет полностью самостоятельной, свободной, креативной, интеллек- туально развитой личностью

15. Беседа Убеждение КТД Методы Диагностика Положительный пример

16. Беседы,тренинги Ситуативные упражнения Моделирование, проектирование Ролевые и деловые игры Интеллектуальные игры Формы Классные часы, круглый стол Научно-практическая конференция Родительские собрания

17. Направления Коллективные и групповые занятия на приобретение социальных навыков и повышение самооценки Взаимодействие с родителями «Мы вместе» Индивидуальная работа с ребёнком «Каждый ребёнок - уникум»

18. Коллективные и групповые занятия 1 напра- вле- ние

19. Коллективные занятия Само- чувствие Мы - группа Жизненная позиция Я и окру- жающие Само- оценка

20. Мы - группа Ольга стала внимательнее к своим сверстникам

21. Я и окру- жающие Доверие к одноклассникам увеличивается, в то же время Ольга начала отстаивать своё мнение

22. Само- оценка Проявляется интерес к себе, своему внутреннему миру

23. Жизненная позиция Ольга определила свои ценности в жизни

24. Само- чувствие Ольге понравились занятия такого рода, у неё повысилось настроение, она отразила свои чувства в музыке

25. Взаимодействие с родителями 2 напра- вле- ние

26. Взаимодействие с родителями Я-ребёнок-родитель Я - родитель 1. Родительское собрание «Свободное время ребёнка» 2. Круглый стол «О талантах ребёнка: как их выявить» (по методике А. Де Хана и Г. Кафа) 3. Родительское собрание «Одарённый ребёнок» 1. Экскурсия в город Чебоксары (Организовать культурный отдых. Посещение краеведческого музея, кукольного театра, Дома детского творчества) 2. Экскурсия на природу 3. Совместное творческое дело (Составить«Генеалогическое древо» )

27. Я-ребёнок-родитель Обогащение духовной культуры Ольги. Заинтересованностьпроектной деятельностью. Развитие воображения, фантазии, кругозора У Ольги правильный режим дня. Родители выявляют способности своего ребёнка и помогают в развитии способностей девочки Ольга и мама – самые лучшие

28. 3.1. Развитие интеллектуальной сферы 3 напра- вле- ние 3.2. Развитие лидерских качеств 3.3. Развитие креативности Индивидуальная работа 3.4. Развитие художественных способностей

32. Ольга проявляет инициативу в массовых играх и организации коллективных творческих дел

33. Ольга ищет и находит ответы на вопросы

37. Диагностика Шкалирование "Самочувствие" Анкета для родителей Результативный опрос

38. Вывод • На сегодняшний день выполнена вся программа. В ходе совместной деятельности всех участников программы поставленная цель достигнута • Правильно выбранные методы, формы, направления помогли мне в реализации поставленных задач. Об этом свидетельствует диагностика • Данная программа оказала положительное влияние не только на Ольгу, но и на весь классный коллектив