1 / 42

新课改之下的课堂教学 —— 谈导学学案对课堂教学改革的引领作用

新课改之下的课堂教学 —— 谈导学学案对课堂教学改革的引领作用. 主讲人：段升元. 自我简介. 《 高中新课程导学学案精编 》 丛书策划 原山东省沂水县第三 中 学业务校长 中学 语文高级教师 山东省 教科院 学案导学课题组特邀研究员 临沂市学案导学中心组成员 临沂市新课程改革领导小组成员 多次 担任中级职称、高级职称评 审 员 ； 高考阅卷员 发表 近百 篇教研论文 多次应邀到外地市介绍经验 给多家教辅资料出版社编稿 、组稿. 新课改的变化及应对措施 学案导学与 《 导学学案 》. 新课改之下的课堂教学 — 谈导学学案对课堂教学改革的引领作用. 语 文.

chase
Download Presentation

新课改之下的课堂教学 —— 谈导学学案对课堂教学改革的引领作用

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 新课改之下的课堂教学——谈导学学案对课堂教学改革的引领作用新课改之下的课堂教学——谈导学学案对课堂教学改革的引领作用 主讲人：段升元

  2. 自我简介 • 《高中新课程导学学案精编》丛书策划 • 原山东省沂水县第三中学业务校长 • 中学语文高级教师 • 山东省教科院学案导学课题组特邀研究员 • 临沂市学案导学中心组成员 • 临沂市新课程改革领导小组成员 • 多次担任中级职称、高级职称评审员；高考阅卷员 • 发表近百篇教研论文 • 多次应邀到外地市介绍经验 • 给多家教辅资料出版社编稿、组稿

  3. 新课改的变化及应对措施 学案导学与《导学学案》 新课改之下的课堂教学—谈导学学案对课堂教学改革的引领作用

  4. 语 文 新课程标准下的教学进度

  5. 数 学

  6. 英语

  7. 物 理

  8. 化 学

  9. 生 物

  10. 地 理

  11. 政 治

  12. 历 史

  13. 文理分科 • 根据高考方案确定是否分科 • 建议在高一结束后分科

  14. 启示与借鉴 • 改革的信念要坚定 • 改革的步伐要稳健 • 更新观念是关键 • 课堂改革是当务之急

  15. 课堂教学改革 • 改什么？ 改变学生的学习方式 改变教师的教学方式 • 怎么改？ 用教师教学行为的转变促进学生学习方式的改变 教师要成为学生学习活动的组织者、引领者、活动进程的调控者、局部障碍的排除者

  16. 课堂教学改革 • 改革的焦点： 在教与学模式转变的过程中不影响乃至提高教学成绩。 • “学案导学”是促进课堂教学改革最稳妥、最有效的教学模式！ • 《高中新课程导学学案精编》是引领课堂教学改革最实用、最便于操作的教辅资料！

  17. 学案导学 • 什么是学案 ： 学案是教师为学生自主学习编制的学习方案。 • 教师指导学生的方案，是是暗线、副线。 • 学生学习的方案，是明线、主线。

  18. 学案编制的一般过程 • 主备人起草编写 • 主备人说课 • 集体讨论修订 • 提前印发给学生

  19. 学案编写注意的问题 • 学习目标确定：定位准确 表述明确 集中具体 • 教学内容安排：紧扣目标，紧扣教材 突出重点，分清主次 内容问题化，问题序列化 牢牢抓住双基础，加强拓展迁移

  20. 学案编写注意的问题 • 教学活动设计：体现导学过程 体现学习过程 体现课改精神 体现认知规律 • 达标题的设计：紧扣本节内容 紧扣基础知识和基本能力 即时巩固 当堂达标

  21. 学案导学 • 什么是学案导学： 学案导学是以学案为载体，以导学为方法，以教师为主导，以学生为主体师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

  22. 实行学案导学的目的 • 改变传统的课堂教学方式 • 落实开放互动、合作探究的学习方式 • 使教师的教与学生的学、教学内容与教学过程、传授知识与培养能力，在课堂这个特定时空内的结合更加科学、和谐、完美、高效。

  23. 学案导学的一般过程 • 课前预习自学 • 上课检查巩固 • 师生交流互动 • 教师精讲释疑 • 学生自我检测 • 课后拓展迁移

  24. 导学过程应注意的问题 • 把好课前预习关： 有布置 有检查 布置明确 检查及时 • 交流互动的调控： （事先估计 胸有成竹 收放有度） 简单问题的处理方法 重点问题的处理方法 个别指导注意的问题

  25. 导学过程应注意的问题 • 集中讲解要注意的问题： 要针对疑难问题和思维误区 要展现思维过程，侧重规律方法 要深入浅出，回应课本 • 达标题的处理： 及时巩固 当堂达标

  26. 教学进度 • 原因分析： 传统观念，一步到位； 学生基础差，教学内容难； 目标不集中，内容无层次； 备课不充分，课堂效率低；

  27. 教学进度 • 解决的办法： 不搞一步到位 适当降低难度 大胆取舍目标 内容分层处理 课前充分准备 提高课堂效率

  28. 《高中新课程导学学案精编》 • 是由活跃在教改最前沿，操练在学案导学课堂上，富有教学思想和创新能力的一线教师编写而成。 • 材料和题目源于教学课堂，内容与体例经过了课堂的反复历练，是编者从自己的执教经验和教学案例中总结提炼而成。

  29. 成书过程 • 每科定稿后让不同类型的学生试做了两遍； • 编者和编审在自己的任教班级中使用这套学案上课； • 目前还没有那一种教辅书能和这套教辅书这样贴近课改、贴近课堂、贴近教师、贴近学生。

  30. 出版社顾春礼社长评价： • 编写的理念和思路来自课改最前沿，内容与体例经过了课堂的反复历练，确保了学案的实用性和指导性； • 编写的材料和题目源于教学课堂，成书环节删繁就简，存天然、去雕饰，确保了学案的原创性和系统性。 • 它是原生态的，带着鲜活的学案印记、充满生动的课堂气息、贯穿着先进实用的课改理念。

  31. 《高中新课程导学学案》 体例简介：【课标定向】 【互动探究】 【自我测评】 【拓展迁移】

  32. 体例简介 【课标定向】： 学习目标 提示与建议 为学生指明学习目标 为学生提供完成目标的方法或探究路径

  33. 体例简介 【互动探究】： 学科不同 栏目有别 内容安排紧扣目标，紧扣教材；突出重点，分清主次；内容问题化，问题序列化。 活动设计落实四个体现：体现导的过程，体现学的过程，体现课改精神， 体现认知规律。

  34. 体例简介 【自我测评】： 针对课时内容 紧扣基础知识 紧扣基本能力 起到“即时巩固，当堂达标”的效果。

  35. 体例简介 【拓展迁移】： 开阔学习视野 激发学科兴趣 塑造人文情怀 落实“情感、态度、价值观”目标。

  36. 体例简介 【答案详解】： 单独成册，只配送给教师使用。 互动探究的答案，为教师实施课堂教学提供依据。 学案中题目的答案，为教师指导学生提供参考。

  37. 建议 • 落实集体备课制度： 集体备课——是变个人优势为集体优势最有效的途径。

  38. 建议 • 落实先导课听课制度： 先听后教——是提高课堂教学质量最有效的举措。

  39. 建议 • 落实教师下水制度： 教师下水——是为学生减负增效的基本办法。

  40. 建议 • 落实包边扶弱制度： 包边扶弱——是提高教学行为针对性和实效性的得力措施。

  41. 建议 • 写教学案例： 教学案例——是促进教师走向专业化最有效的途径。

  42. 谢谢！ 联系方式： 电话： 0539-2271166 手机：13853958391 邮箱：ysszduan 163.com ＱＱ：578283067

More Related