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新北市藝文輔導團正義國小到校輔導 閱讀與戲劇 操作與教學實例分享

新北市藝文輔導團正義國小到校輔導 閱讀與戲劇 操作與教學實例分享. 淡水國小劉慧琪老師、深坑國小白如鑫老師. 閱讀與戲劇 課程理論分享 ~ 一種呼應當代需求的課程改革. 後現代主義意涵. （一）後現代主義不再認為客觀、 理性它們是真理唯一的判官。 （二）後現代的世界似乎對科技有更冷靜的看法。 （三）後現代時主張根本沒有中心。 （四）後設敘事（ metanarrative ）的死亡。. 後現代課程觀內涵. 「詮釋」、「自發性」 「內在意識」、「主體意識」 「人本」、「直覺」 「美學」、「神學」. 約翰 . 杜威

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新北市藝文輔導團正義國小到校輔導 閱讀與戲劇 操作與教學實例分享

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  1. 新北市藝文輔導團正義國小到校輔導閱讀與戲劇操作與教學實例分享新北市藝文輔導團正義國小到校輔導閱讀與戲劇操作與教學實例分享 淡水國小劉慧琪老師、深坑國小白如鑫老師

  2. 閱讀與戲劇課程理論分享~一種呼應當代需求的課程改革閱讀與戲劇課程理論分享~一種呼應當代需求的課程改革

  3. 後現代主義意涵 （一）後現代主義不再認為客觀、 理性它們是真理唯一的判官。 （二）後現代的世界似乎對科技有更冷靜的看法。 （三）後現代時主張根本沒有中心。 （四）後設敘事（metanarrative）的死亡。

  4. 後現代課程觀內涵 「詮釋」、「自發性」 「內在意識」、「主體意識」 「人本」、「直覺」 「美學」、「神學」

  5. 約翰.杜威 最好的思維方式是反省思維，這種思維是對問題進行反覆、嚴肅、執著的沉思。 摘自:天才兒童的思維訓練 How We Think

  6. 你是誰?你相信你自己是誰?你宣告你是誰?你創造你是誰?你體驗、你實現你是誰?你是誰?你相信你自己是誰?你宣告你是誰?你創造你是誰?你體驗、你實現你是誰?

  7. 你真正是誰?

  8. 你是光原始早已創造設定華美、璀璨、無瑕的光你是光原始早已創造設定華美、璀璨、無瑕的光

  9. 課程幫助孩子想起來他真正是誰?

  10. 你的課程可以帶領孩子覺察你的課程可以教導孩子誠實你的課程可以讓孩子學會負責你的課程可以帶領孩子覺察你的課程可以教導孩子誠實你的課程可以讓孩子學會負責

  11. 日行靜觀可讓自己體驗完全覺察靜坐觀想暫停靜觀行走靜觀作事靜觀性行為靜觀日行靜觀可讓自己體驗完全覺察靜坐觀想暫停靜觀行走靜觀作事靜觀性行為靜觀

  12. 閱讀及戲劇體驗提供一個真正覺醒的機會

  13. 閱讀及戲劇體驗＊戲劇遊戲提供機會讓孩子，真實探索閱讀和書寫的過程與目的。＊戲劇遊戲的經驗可以促進孩子讀寫的發展。閱讀及戲劇體驗＊戲劇遊戲提供機會讓孩子，真實探索閱讀和書寫的過程與目的。＊戲劇遊戲的經驗可以促進孩子讀寫的發展。

  14. 閱讀及戲劇體驗＊把故事演出來的活動的確可以讓故事更具體化，讓幼兒對原本書中的用語更為理解，進而對書本愈產生喜愛與親近。閱讀及戲劇體驗＊把故事演出來的活動的確可以讓故事更具體化，讓幼兒對原本書中的用語更為理解，進而對書本愈產生喜愛與親近。

  15. 閱讀及戲劇體驗＊戲劇遊戲和書寫語言的表徵（representation）成份確實是兩者的共通之處，透過戲劇遊戲，幼兒可以強化了解抽象符號的能力，進而提升讀寫發展，而且幼兒在戲劇遊戲中所表現出來的表徵層次應與其讀寫能力有正相關。故事戲劇、戲劇遊戲和幼兒閱讀發展之關係脈絡林惠娟（2002）。故事戲劇、戲劇遊戲和幼兒閱讀發展之關係脈絡。幼教資訊，第142期，頁5-12

  16. 閱讀與戲劇課程實務分享~一種直達孩子內心的課程閱讀與戲劇課程實務分享~一種直達孩子內心的課程

  17. 閱讀與戲劇教學的實例分享 閱讀與戲劇教學 進行的方式 • 1.創造性戲劇 • 2.讀者劇場 • 3.偶劇 • 4.肢體與文學 • 5.戲劇創作

  18. 閱讀與戲劇教學的實例分享 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 創造性戲劇 • ~幾米.守株待兔 閱讀前文，創造不同結局

  19. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 讀者劇場 • 阿海姆村的鯉魚 「讀者劇場」這種小型的讀後戲劇表演，能有效加強小朋友的閱讀興趣及深度。它毋需舞台全景製作或華麗而繁瑣的舞台服飾及化裝，更不用小演員死記背誦劇本；孩子們在看似無意但又經過細心安排的環境下，重新演繹圖書的內容。

  20. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 「名著演繹比賽」 1. 選讀好書，邁出成功第一步     　　若要辦得有聲有色，有果效成績，便得從遴選書籍開始。2. 撰寫表達，爭取表演機會     　　假如同學公開討論「名著」和「好書」的定義和參與制訂遴選的標準，則更可訓練他們的「批判性思考」能力了。 3. 搜集戲劇資料，鍛練閱讀技巧     同學會興緻勃勃地往圖書館借閱劇本，研究劇本的起承轉合；雖然他們在排練過程中也會出現不少糾紛，但這正是一個互相學習協調和溝通的好機會。 4. 多思考，多參考，創意靈感源源不絕     　　把現存的事物重新排列和組合，換了新的包裝，新的角度便可能產生創新的果效。 呂志剛老師參考網址http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/6/pop_feature_drama_reading_lui.phtml

  21. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 偶劇

  22. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 偶劇

  23. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 詩與戲劇 • 落葉

  24. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 詩與戲劇 • 落葉

  25. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 詩與戲劇 • 高年級~落葉

  26. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 詩與戲劇 • 高年級~落葉 清 龔自珍詞： 「浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯落紅不是無情物，化作春泥更護花。 」 《紀伯倫的詩》沙與沫、

  27. 開始練習編舞—一片落葉 http://blog.udn.com/chliuse/4191677

  28. 一陣落葉

  29. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 繪本與戲劇 • 低年級~落葉

  30. 延伸活動繪本欣賞—最後一片葉子

  31. 角色扮演柏曼先生的告別式

  32. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 名畫與戲劇 • 高年級~米勒介紹

  33. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 社會與戲劇 • 中年級~原住民文化介紹

  34. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 戲劇創作 • 高年級~禮物 • 學習發現禮物、接受禮物 • 「珍惜自己、也珍惜身邊的事物」是不是學校可以教的事？

  35. 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 閱讀與戲劇教學進行的方式 • 禮物 • 每個人都是上帝給與這個世界的「禮物」，而我們身邊的每個人、事、物也都是上帝送我們的禮物。路邊的落葉、光彩的美鑽、無聲的靜默、華麗的話語…，以及你、我、他都是珍貴的禮物。

  36. 閱讀與戲劇教學的實例分享 劇本發想~分享創作

  37. 閱讀與戲劇教學的實例分享 劇本發想~分享最愛的禮物

  38. 閱讀與戲劇教學的實例分享 劇本發想~人事時地物發展故事

  39. 閱讀與戲劇教學的實例分享 劇本發想~人事時地物發展故事

  40. 閱讀與戲劇教學的實例分享 劇本發想~人事時地物發展故事

  41. 閱讀與戲劇教學的實例分享 劇本發想~關於一份禮物的故事 四格漫畫

  42. 閱讀與戲劇教學的實例分享 劇本發想~關於一份禮物的故事 四格漫畫

  43. 劇本發想~ 作文:一篇關於禮物的故事 閱讀與戲劇教學的實例分享

  44. 劇本發想~ 作文:一篇關於禮物的故事 閱讀與戲劇教學的實例分享 • 劇情大綱 • 森林中的秘密 • 一個不愛說話的小男孩，與一隻吃人熊的偶然相遇，會發生怎樣的事情，請進入恐怖森林來一探究竟。

  45. 閱讀與戲劇教學的實例分享

  46. 閱讀與戲劇教學的實例分享

  47. 閱讀與戲劇教學的實例分享

  48. 閱讀與戲劇教學的實例分享 禮物戲劇創作 • 玩精靈 • 玩精靈帶給孩子許多歡樂，但城市中的孩子一一被補習怪獸抓走了，只剩下玩精靈一個人孤孤單單徘徊在街頭……

  49. 閱讀與戲劇教學的實例分享 禮物作品創作

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