Управление образовательной организацией в условиях апробации механизмов внедрения ФГОС ООО

1. Управление образовательной организацией в условиях апробации механизмов внедрения ФГОС ООО Заместитель директора ГБОУ Гимназия №1526 Голова Екатерина Валерьевна

2. Тема года: «Разработка методической системы обучения на принципах компетентностного подхода в условиях внедрения и реализации ФГОС» Цель: создание условий для повышения качества образовательной подготовки учащихся на основе механизмов реализации и внедрения ФГОС

3. Задачи • Создание оптимальных условий для эффективной реализации ФГОС. • Внедрение персональных образовательных траекторий учащихся 10-х классов. • Внедрение ФГОС НОО, СОО (4-6, 10 классы). • Реализация ФГОС НОО (1-3 классы). • Разработка образовательных программ по ступеням обучения. • Внедрение системы оценивания учебных и внеучебных достижений школьников на основе портфолио учащихся и учителей. • Повышение квалификации учителей. • Развитие УМБ гимназии.

4. Условия ГБОУ Гимназии для достижения требуемых образовательных результатов : - создание модели внутришкольного управления деятельностью педагогического коллектива по развитию профессиональной компетенции учителей, - формирование кадрового потенциала, - развитие инновационной образовательной среды, - поддержка индивидуальности одаренных детей, - увеличение объема проектной и исследовательской деятельности обучающихся, - научно-методическая поддержка образовательного процесса, - совершенствование форм социального партнерства, - деятельностныйхарактер организации образования, - внедрение компетентностного подхода, - активное участие родителей учащихся в коллегиальном управлении ОУ

5. N 273-ФЗ, ст.2.29 Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы оценка качества образования ФГОС потребности и интересы учащихся и их родителей

6. Система оценки качества образования • Внешняя независимая экспертная оценка • Олимпиады, конкурсы, марафоны • Окружные, городские мониторинги • ОФЭРНиО • Плановые и внеплановые выездные проверки МЦКО • Социологические исследования Оценка условий образовательного процесса • Оценка организации образовательного процесса Оценка образовательных результатов • Внешняя независимая экспертная оценка • Лицензирование • Аккредитация • Аттестация педагогических работников • Участие в окружных, городских конкурсах, проектах • Государственная (итоговая) аттестация учащихся (ГИА, ЕГЭ) Удовлетворенность субъектов образовательного процесса через мониторинговую оценку деятельности ОУ • -Диагностика учебного плана • -Диагностика методик, технологий организации УП педагогами школы • -Диагностика затруднений в работе педагогов • -Анализ расписания учебных занятий • -Мониторинг профильных предпочтений учащихся • -Мониторинг качества воспитательно-образовательного процесса • -Анализ образовательных программ, индивидуального учебного плана для обучающихся • -Поурочный контроль • -Стартовый контроль, диагностика метапредметных и личностных результатов на начало и конец года, тематические проверочные работы, самоанализ и самооценка, накопительное портфолио, индивидуальный проект • -Переводная итоговая аттестация учащихся • --Государственная (итоговая) аттестация • --Социальная адаптация выпускников школы • -Диагностика воспитанности учащихся • -Мониторинг состояния здоровья учащихся • -Материально-техническая база • -Мониторинг санитарно-гигиенических условий организации ОП • -Мониторинг состояния социально-психологического микроклимата • -Система безопасности школы, охрана труда в ОУ • -Контроль организации питания учащихся • -Развитие информационного пространства школы • -Уровень адаптации учащихся на каждой новой ступени (1 кл., 5 кл., 10 кл.) • --Повышение профессиональной компетентности педагогов

7. ФАКТОРЫ УСПЕШНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Автономия образовательного учреждения Внутришкольная система управления Внутрифирменное обучение Рейтинг ОУ, признание опыта в педагогическом сообществе Высокий уровень соревновательности в самом ОУ

8. Регистрации  на правах научной публикации программного и информационного обеспечения образовательного назначения, разработанного учащимися, учителями, специалистами школ. • Регистрация разработок завершается оперативной и полной информируемостью научно-педагогического сообщества  России и 46 стран мира: •  в базе данных ОФЕРНиО  на порталеOFERNiO.ru •  в газете «Инновации в науке и образовании (Телеграф отраслевого фонда алгоритмов и программ)»; •  в журнале «Компьютерные учебные программы и инновации»; •  в электронном издании «Компьютерные учебные программы и инновации» на русском и английском языках.

9. Центр информационных технологий и систем органов исполнительной власти» Министерства образования и науки Российской Федерации (http://www.citis.ru/) Главными целями деятельности Центра являются исследование, внедрение и развитие информационных, телекоммуникационных и других систем на основе средств вычислительной техники, связи и оргтехники для создания информационно-коммуникационной инфраструктуры органов государственной власти и управления РФ. ЦИТиС, как федеральный информационный центр, осуществляет формирование и поддержку национального библиотечно-информационного фонда Российской Федерации в части открытых неопубликованных источников научной и технической информации - отчётов о НИОКР, кандидатских и докторских диссертаций, описаний алгоритмов и программ. (Постановление Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. № 279. 

10. КОРПОРАЦИЯ – интегрированное образовательное сообщество, включающее учащихся, педагогов, родителей, руководителей, заинтересованные спонсорские организации и т.п., созданное на основе и для достижения целей по реализации прав ребенка на образование и воспитание в интересах личности, общества, государства.

11. Структура образовательного учреждения и система его управления Управляющий совет Попечительский совет ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ ДИРЕКТОР ГИМНАЗИИ Заместитель директора по научно-методической работе Заместитель директора по воспитательной работе Научно- методический совет Гимна зичес кий совет учащихся Совет руково дителей ТРЦ, ВТК Клас сные руково дители Социаль ные педа гоги Педагоги доп. образо вания • Заместители директора • по направлениям: • информационные • технологии; • правовые и финансовые • вопросы; • -безопасность; • -иностранные языки и • международные связи; • -организационно- • педагогические вопросы; • - начальное образование • -административно- • хозяйственная работа Научно- методические кафедры Творческие развивающие центра Гумани тарно- лингви стичес кая кафедра Эконо мико- матема тическая кафедра Естест венно- экологи ческая кафедра Инос транных языков Началь ного образо вания Центр «Жизнь – театр» Центр здорового образа жизни Центр взаимо действия с семьей Центр научно- исследо вательского поиска Система контроля и диагностики уровня успешности и воспитанности учащихся Результаты учебно-воспитательного процесса

12. Модель проектно-матричного сетевого взаимодействия в управлении ГБОУ Гимназии №1526 Конференция Управляющий совет Попечительский совет Директор Научно- методическая служба Психолого- педагогический центр Заместители директора Профком Предметные кафедры Творческие развивающие центры Временные творческие коллективы Гимназический совет учащихся Педагогический совет Ученики, родители

13. Информационные потоки мониторинга системы управления качеством образования Внутренняя информация Структура мониторинга (диагностическая управленческая информация) Цели и задачи мониторинга; критерии и показатели качества управления; программа проведения мониторинга; отбор методик диагностики I. Мониторинг результативности управления качеством образования Администрация, НМС, информационно- аналитическая группа, научное сообщество г.Москвы II. Мониторинг эффективности системы оценки качества III. Мониторинг ресурсов развития системы оценки качества Внешняя информация Сбор информации Базы данных управленческого мониторинга Переработка информации Перевод системы управления в новое качественное состояние Оценка информации Коррекция процесса управления (воздействующая управленческая информация) План внедрения корректирующих воздействий

14. …качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней учителей д. пс. н., зав. лабораторией психологического института РАО Митина Л. М.

15. Констатация факта: «Цели образования меняются всерьез!» Значительное число педагогов: «Мы как работали, так и будем работать!» Цель: повышение образовательного уровня человека в течение всей жизни

16. Модель управления развитием уровня профессиональной компетенции групповая НМР индивидуальная НМР коллективная НМР временные творческие коллективы рефлексивная работа педагогов тематические педагогические советы Ежемесячные психолого- дидактические семинары Единый понятийный аппарат Привлечение научных руководителей Тренинги, лекции

17. ОБРАЗОВАНИЕ ФГОС ФГОС ФГОС