MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE TÍTULOS OFICIALES

1. MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE TÍTULOS OFICIALES

2. Índice • Parte 1: Definición del Título. • Parte 2: Planificación de las Enseñanzas. • Parte 3: Recursos y Compromiso de Calidad.

3. Introducción • RD 1393/2007. Anexo I. • Proyecto que deben presentar las universidades para la solicitud de títulos oficiales. • La ANECA establece los protocolos de verificación y acreditación necesarios. • Evaluación cada 6 años desde la fecha de su registro en el RUCT, para mantener su acreditación (cada 2 años la Junta de Extremadura y anualmente el SIGC de la UEx).

4. Introducción • La ANECA ha desarrollado una Guía de Apoyo para la elaboración de la Memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales. • A partir de esta Guía de Apoyo, la UEx ha elaborado una serie de formularios que además de recoger lo establecido en el Anexo I del R.D. 1393/2007, incluye información complementaria requerida por la UEx. • En estas fichas los campos en color negro se corresponden con la información requerida por la ANECA, mientras que los campos en color azul hacen referencia a la información complementaria por parte de la UEx (en la versión impresa la información requerida por la UEx aparece en blanco sobre fondo negro).

5. Página Web http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/documentos/planestudios

6. Parte 1:Definición del Título • Descripción del Título. • Justificación. • Objetivos. • Acceso y Admisión de Estudiantes.

7. 1. Descripción del Título

8. Descripción del título

10. Descripción del título • Nombre del título: • Graduado en T por la Universidad U. • Máster Universitario en T por la Universidad U. • Adscripción a la rama: según título de origen. • Número de plazas de nuevo ingreso: esperables / nº clausus. • Número de créditos del título: • Grado: 240 (60 por curso) salvo directrices específicas. • Máster: 60, 90 o 120.

11. Descripción del título • Número mínimo de ECTS de matrícula por estudiante y periodo lectivo: • Elaborado por la UEx. • debe permitir cursar estudios a tiempo parcial (12-18 ECTS) y atender a cuestiones derivadas de necesidades educativas especiales. • Normas de permanencia: elaboradas por la UEx. • Programa formativo conjunto o coordinado: • Indicar si el grado comparte créditos o algún curso con otros grados.

12. 2. Justificación

14. Interés del título • Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares. • Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad: • Informe para la adecuación de la oferta formativa de la UEx al Espacio Europeo de Educación Superior. • Relación con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título. • Justificación de la existencia de referentes nacionales e internacionales que avalen la propuesta.

15. Referentes externos • Planes de estudios de otras universidades. • Títulos del catálogo vigente a la entrada en vigor de la L.O. 4/2007 • Libros Blancos de la ANECA. • Informes de colegios profesionales o asociaciones nacionales o internacionales. • Documentos relativos a los procedimientos de reconocimiento de las actuales atribuciones publicadas por los correspondientes Ministerios y Colegios Profesionales. • Otros, con la justificación de su calidad o interés académico.

16. Procedimientos de consulta • Internos: Junta de Centro, comisiones específicas, departamentos, profesorado, estudiantes. • Información pública y alegaciones (página web). • Audiencia pública. • Externos: administración pública, colegios profesionales, asociaciones, organizaciones empresariales, egresados.

17. 3. Objetivos

19. Objetivos del título • Permitirán al estudiante conocer la orientación generalista, especializada, científica o profesional que pretende darse al título. • Deberán definirse teniendo en cuenta: • Los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. • Los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. • Los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

20. Ejemplo ANECA

21. Competencias • Deben garantizar como mínimo las competencias básicas que recoge el R.D. 1393/2007. En el caso de Grado (Anexo I, 3.2): • Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. • Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

22. Competencias • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. • Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

23. Competencias En el caso de Máster (Anexo I, 3.3): • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. • Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. • Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

24. Competencias • Deben ser evaluables. • En el caso de que el Título habilite para el ejercicio de una actividad profesional regulada, el plan de estudios deberá ajustarse a las disposiciones que establezca el Gobierno para dicho Título en las fichas correspondientes.

25. Ejemplo ANECA

26. Ejemplo ANECA

27. Ejemplo ANECA

28. Ejemplo ANECA

29. Referentes interesantes • Descriptores de Dublín • http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/documentos/otros/dublin_espanol.pdf • http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/documentos/otros/dublin_ingles.pdf • Libros blancos de la ANECA • http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/documentos/libroblanco • Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES) • Redes temáticas europeas. • http://ec.europa.eu/education/programmes/socrates/tnp/index_en.html • “Subject Benchmark Statements” de la QAA • http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/default.asp • “Bologna Handbook” de la EUA • http://www.bologna-handbook.com

30. 4. Acceso y admisión de estudiantes

32. Sistemas de información previa a la matriculación • Vías y requisitos de acceso. • Perfil de ingreso recomendado. • Canales de difusión para informar sobre la titulación y el proceso de matriculación. • Procedimientos de acogida y orientación de los alumnos.

33. Admisión de estudiantes • En el caso de que existan criterios o pruebas de acceso especiales, especificar su normativa y contenido. • Grado: • Vía de selectividad y convenio Ciclos Formativos. • Máster: • Criterios de prioridad y títulos admitidos. • Formación complementaria. • Sistemas de apoyo y orientación: • Acciones previstas específicas para el título.

34. Transferencia y Reconocimiento de Créditos • Normativa elaborada por la UEx. • En el caso de Máster indicar reconocimiento desde licenciaturas o ingenierías.

35. Parte 2:Planificación de las Enseñanzas • Estructura del Plan de Estudios • Diseño de Módulos.

36. 5. Planificación de las enseñanzas

38. Distribución de créditos * Podrá ser mayor en el caso de titulaciones con directrices específicas

39. Explicación general de la estructura del Plan de Estudios • Breve descripción general de los módulos y su secuenciación en materias. • Posibles itinerarios formativos. • Breve justificación de los módulos y materias propuestos. • Requisitos especiales para cursar cada uno de los módulos o materias. • Régimen de permanencia de los estudiantes.

40. Descripción general de los módulos

41. Planificación y gestión de la movilidad • En caso de títulos conjuntos: acuerdos, convenios, y convocatorias de ayudas a la movilidad, entre las universidades o centros participantes. • Incluir sistema de reconocimiento y acumulación de créditos en programas de movilidad. • Elaborado por la UEx.

44. Descripción de módulos • Carácter: formación básica, obligatorio, optativo, prácticas externas o trabajo fin de carrera. • Unidad temporal: duración y ubicación en el plan de estudios. Ejemplos: • Semestral, cuarto semestre. • Modulo formado por tres materias semestrales programadas en el primer, cuarto y quinto semestre. • Competencias: permiten definir lo que se espera que el estudiante sea capaz de conocer, hacer, realizar con otros o incluso ser en determinadas situaciones. • Resultados de aprendizaje: efectos asociados a la realización de las actividades formativas: exámenes, proyectos, lecturas, resolución de problemas, diagnósticos clínicos…

45. Ejemplo ANECA

46. Ejemplo ANECA

47. Actividades formativas • En los planes de estudio en que proceda se deberán incluir enseñanzas relacionadas con: • Los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. • Los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. • Los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos. • Indicar actividades propias para el aprendizaje de idioma extranjero, cuando corresponda.

48. Actividades formativas • En todos los planes de estudio deberán indicarse las TIC que servirán de soporte a las actividades formativas. • En planes de estudio bajo la modalidad de educación no presencial, mencionar el tipo de materiales de aprendizaje a utilizar y los servicios de apoyo al aprendizaje ofrecidos a los estudiantes. • Incluir las actuaciones dirigidas a la coordinación de las actividades formativas y sistemas de evaluación dentro de un mismo módulo o materia. Ejemplos: • En todos los grupos de estudiantes de una misma materia o asignatura se realizarán actividades formativas similares. • El sistema de evaluación es común entre todas las materias del módulo.

49. Metodología • Describir de manera general las características de las actividades formativas y los materiales que se utilizan. • Justificar en prácticas externas su idoneidad. • Tipos de actividad en función del escenario, espacio y agrupamiento: • Grupo Grande (100 alumnos). • Seminario/Laboratorio: (prácticas clínicas hospitalarias=7 alumnos; prácticas laboratorio o campo=15; prácticas sala ordenador o lab. idiomas=30; clases de problemas, seminarios o casos prácticos=40). • Trabajo en grupo. • Trabajo autónomo.

50. Tipos de actividades en función de la metodología • Actividades de coordinación y evaluación: • Planificación de la participación de los estudiantes en las distintas tareas. • Evaluaciones. • Actividades de carácter principalmente teórico: • Exposición verbal. • Aprendizaje a partir de documentos. • Discusión o debate. • Actividades de carácter práctico: • Solución de problemas y estudio de casos. • Experiencias y aplicaciones prácticas. • Diseño de proyectos, trabajos monográficos o de investigación. • Otras: • Tutorías.