البرامج التعليمية / المقررات الدراسية

1. البرامج التعليمية / المقررات الدراسية

2. البرامج التعليمية / المقررات الدراسية

3. البرامج التعليمية / المقررات الدراسية

4. ملائمة البرامج التعليمية لاحتياجات سوق العمل • تطرح الكلية برنامجين دراسيين هما: • البرنامج الأساسى(ويمنح بكالوريوس العلوم الصيدلية) • التوجه نحو تصنيع والرقابة على وصرف الدواء والدعاية له وتسويقه • برنامج الساعات المعتمدة ) ويمنح بكالوريوس العلوم الصيدلية "الصيدلة الإكلينيكية“(. • التوجه الجديد نحو العناية الصيدلية بالمريض والصيدلة الإكلينيكية

6. رسالة الكلية • التميز فى تقديم برامج مرحلة البكالوريوس والدراسات العليا واستحداث برامج أكاديمية ومهنية جديدة لتنمية صيادلة يمكنهم ممارسة مسار مهنى ناجح وتقديم خدمات صيدلية بمستوى مهارى محترف، مع مراعاة أخلاقيات ممارسة المهنة،

7. القيم الحاكمة التوجه بالسوق : نحن نؤمن بأن نشاط الكلية في مجال التعليم والبحث العلمي يركز علي التوجه نحو تلبية حاجات المجتمع والسوق بشكل مستمر وفعال ، مع أهمية تطوير صناعة الدواء في مصر بالتعاون مع شركات ومؤسسات المجتمع المدني محليا ودوليا ، بالإضافة إلي أجراء الأبحاث الأساسية والتطبيقية التي تساهم في تطوير صناعة الدواء.

9. التعرف على إحتياجات الأطراف المعنية: • خاصة المؤسسات المجتمعية التى تستقبل خدمات ومخرجات الكلية مثل وزارة الصحة وقطاع صناعة الدواء والنقابة العامة للصيادلة. • ويشارك الكلية ممثلون لهذه الأطراف من المسئولين عن مهنة الصيدلة من خلال عضويتهم للجان المتخصصة ومجلس الكلية • يعمل العديد من أعضاء هيئة التدريس بالكلية كمستشارين لهذه المؤسسات المهنية. • خلال تحليل نتائج الإستبيانات المعدة لهذا الغرض: • استبيان الخريجين • رأى المستفيد الخارجى فى خريج الكلية

10. ملائمة البرامج التعليمية لاحتياجات سوق العمل • تطوير لائحة البرنامج الأساسى فى عام 2003 • أنشأت الكلية قسم الصيدلة الإكلينيكية • طرح برنامج الساعات المعتمدة

11. ملائمة البرامج التعليمية لاحتياجات سوق العمل

12. ملائمة البرامج التعليمية لاحتياجات سوق العمل • لجنة المعايير الأكاديمية والبرامج التعليمية • دراسة المعايير القومية الأكاديمية القياسية للتعليم الصيدلى(NARS) والنظر فى مدى ملائمتها لتحقيق رسالة الكلية فيما يخص مواصفات خريجيها وإنتهت الدراسة بتبنى هذه المعايير بقرار مجلس الكلية رقم (861) المنعقد فى 18/11/2008.

13. ملائمة البرامج التعليمية لاحتياجات سوق العمل • لجنة المعايير الأكاديمية والبرامج التعليمية • تعديلان فى لائحة البرنامج الأساسى: • تغيير طرق تقييم إحدى عشر مقرر حيث كان يتم التقييم بهم من خلال إمتحان تحريرى نهائى فقط من خلال إدخال الأنشطة الطلابية وإمتحان فى جزء من المقرر خلال الفصل الدراسى بما يمثل 20٪ من إجمالى درجات التقييم كأعمال فصلية . • التعديل الخاص بقرار المجلس الأعلى للجامعات فيما يخص إلغاء مقرر الحاسب الآلى من مرحلة الدراسة الجامعية الأولى بالجامعات المصرية وإعتبار الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلى ((ICDL متطلباً جامعياً للتخرج

14. ملائمة البرامج التعليمية لاحتياجات سوق العمل • لجنة المعايير الأكاديمية والبرامج التعليمية • دراسة وتوصيف التدريب الصيفى الميدانى وطريقة تقييمه • دراسة وضع مقياس متدرج لتوحيد معايير تقييم الطلاب أثناء الإمتحانات الشفهية

15. البرامج التعليمية / المقررات الدراسية

16. تصميم البرامج1- هل هناك توصيف للبرامج والمقررات • تم توصيف البرنامج الأساسى بكلا لائحتيه (نظام قديم ونظام حديث) فى عام 2004 – 2005 • تقوم الكلية باصدار تقرير البرنامج سنويا • تقوم الكلية بتحديث التوصيف أو إصدار توصيفجديد للبرنامج مع بداية العام التالى إن لزم الأمر: • بعد تبنى NARS • بعد الزيارة الأخيرة لمشروع CIQAP

17. تصميم البرامج1- مدى توافق توصيف البرامج مع رسالة الكلية • التميز فى تقديم برامج مرحلة البكالوريوس والدراسات العليا واستحداث برامج أكاديمية ومهنية جديدة لتنمية صيادلة يمكنهم ممارسة مسار مهنى ناجح وتقديم خدمات صيدلية بمستوى مهارى محترف، مع مراعاة أخلاقيات ممارسة المهنة.

19. مدى مطابقة مصفوفة مخرجات التعلم المستهدفة لأهداف البرنامج

20. مساهمة محتويات البرنامج في تنمية المهارات الذهنية والعامة تنمية المهارات الذهنية والعامة • التدريب على حل المشكلات Case Study • تفكير ابتكارى • العمل فى فريق • المهارات الإدارية والتكنولوجية وتحقق محتويات البرنامج الدراسى المهارات المطلوبة للخريج من خلال: • المحاضرات النظرية • الفصول العملية • أنماط التعليم الغير تقليدية مثل الزيارات الميدانية والرحلات العلمية لمصانع المستحضرات الصيدلية والمستشفيات ومحطة تجارب النباتات الطبية • تقدم بعض المقررات الأدوار التمثيلية لمحاكاة علاقة الصيدلى بالمريض والممارسات المختلفة بالصيدليات مثل مقرر الصيدلة الإكلينيكية ومقرر صيدلة المجتمع. • + الإمتحانات الشفهية

21. مساهمة محتويات البرنامج في تنمية المهارات الذهنية والعامة

22. مساهمة محتويات البرنامج في تنمية المهارات الذهنية والعامة

23. مشاركة الأطراف المعنية المختلفة في تصميم وتطوير البرامج • إستقصاء آراء جميع الأطراف المعنية بالعملية التعليمية عن طريق: • استبيانات: • الطلاب والخريجين • أعضاء هيئة التدريس • المستفيدين من خريجى الكلية من المؤسسات المهنية • المشاركة فى اللجان المتخصصة ومجلس الكلية • المقيمين الخارجيين للمقررات والبرنامج • تقويم الأداء وضمان الجودة من خلال وحدة ضمان الجودة

24. اجراءات المراجعة الدورية للبرامج/المقررات • حرصاً على جودة وفاعلية العملية التعليمية إتبعت الكلية على مدى الخمس سنوات الماضية آلية تقويم الفاعلية التعليمية لضمان تقويم وتطوير المقررات الدراسية بمشاركة جميع الأطراف المعنية وقامت بإعتمادها حديثاً بعد ثبوت فاعليتها بمجلس الكلية رقم (870) بتاريخ 20/10/2009 • وتحتوى هذه الآلية على أنماط عدة للمراجعة لضمان فاعلية العملية التعليمية والتى تشمل: • تحليل الإستبيانات وأخذ تغذية راجعة من الطلاب. • مناقشة تقارير المراجعين الخارجيين للمقررات والبرامج (والذى يتم إختيارهم طبقاً لمعاييرمحددة) فى مجالس الأقسام واللجان المتخصصة. • تحليل ومناقشة إحصائيات نسب النجاح للمقررات. • مناقشة تقارير المقررات والبرنامج وإعتمادها باللجان و المجالس المعنية متضمنة خطط التحسين. • المراجعة الداخلية بواسطة وحدة تقويم الأداء وضمان الجودة لملفات المقررات بالأقسام. • المراجعة الخارجية بواسطة مركز ضمان الجودة بالجامعة ومشروع التطوير المستمر والتأهيل للإعتماد ((CIQAP ومناقشة التقارير باللجان والمجالس المعنية وعرضها فى لقاءات عامة فى حضور قاعدة عريضة من أعضاء هيئة التدريس ومندوبى الإدارات المختلفة (ف3/2/2-2).

25. - تطوير وتحديث البرامج والمقررات الدراسية- المستويات التى تتم من خلالها اجراءات المراجعة • الأقسام العلمية: من خلال تقارير المقررات • الكلية: عن طريق وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب ولجنة المعايير الأكاديمية التى تقوم بإعداد تقرير البرنامج • وحدة تقويم الأداء وضمان الجودة: ويقوم أعضاء الوحدة أيضاً بالمراجعات الداخلية ومتابعة الأقسام العلمية فى ظل نظام داخلى متكامل لإدارة الجودة بالكلية. • زيارات المتابعة والمراجعة: التى يقوم بها مركز ضمان الجودة لجامعة القاهرة أو إدارة المشاريع لمؤسسات التعليم العالى من خلال مشروع التطوير المستمر والتأهيل للإعتماد (.(CIQAP وتعرض تقارير هذه الزيارات فى المجالس الحاكمة بالكلية لمناقشتها وأخذ الإجراءات التصحيحية.

26. - تطوير وتحديث البرامج والمقررات الدراسية- مدى الاستفادة من التقارير • إستفادة جميع منسقى المقررات من التغذية الراجعة من الطلاب ومن رأى المقيم الخارجى للمقرر فى وضع خطط التطوير للمقررات • تغيير اللائحة الداخلية للكلية فيما يخص تغيير طرق تقييم إحدى عشر مقرر بالبرنامج لتحسين مخرجات التعلم المستهدفة وطرق قياسها • وضع توصيف للتدريب الصيفى الميدانى ووضع طرق لتقييم الطلاب والتأكد من إستكمال عدد ساعات التدريب المقررة باللائحة • تحسين أداء الكنترولات • مراجعة صياغة مخرجات التعلم المستهدفة لبرامج الكلية بعد تبنيها للمعايير القومية المرجعية القياسية (NARS).

27. البرامج التعليمية / المقررات الدراسية

28. - مؤشرات فاعلية البرامج التعليميةتطور عدد الطلاب الملتحقين ودلالات ذلك - تماشياً مع سياسة الكلية لخفض أعداد المقبولين لضمان إستمرار تطور العملية التعليمية ورفع فاعليتها

29. مؤشرات فاعلية البرامج التعليمية- تطور نسبة النجاح فى الفرق الدراسية المختلفة ودلالات ذلك - إحصائية بالنسب المئوية للطلاب الناجحين فى الفرق المختلفة خلال الثلاث أعوام الأخيرة تطور فى أعداد الناجحين من الطلاب بتقدم الفرق من الأولى إلى الرابعة • يدل على التأثير الإيجابى للبرنامج الدراسى على مستوى الطلاب وتقدمهم من عام إلى آخر. وينتج ذلك عن عدة عوامل منها: • توافر إستراتيجية واضحة للتعليم والتعلم بالكلية يطبق من خلالها أساليب وأنماط تعليم مختلفة ساهمت فى ثقل المهارات المعرفية والمهنية والعامة للطلاب. • -رفع كفاءة العملية التعليمية بها من خلال توفير مصادر التعلم والوسائل الداعمة لها من قاعات درس ومعامل مجهزة ومكتبة مزودة بالمراجع الحديثة وكذلك بعض الوحدات التطبيقية المتخصصة. • -سياسات للتعامل مع مشاكل التعليم منها الدعم الأكاديمى المقدم للطلاب وحل مشاكلهم بواسطة منسق أكاديمى لكل فرقة بالإضافة إلى سياسة الباب المفتوح للإدارة العليا

30. مؤشرات فاعلية البرامج التعليميةتطور نسبة الخريجين خلال الثلاث سنوات الماضية ودلالات ذلك

31. نقاط القوة • تطوير اللائحة الداخلية للبرنامج لتتوافق مع خطة الكلية الاستراتيجية في التوجه بالسوق ومع متطلبات ضمان الجودة. • وجود توصيف معتمد للبرنامج والمقررات الدراسية وفقاً للمعايير الأكاديمية. • مصفوفة البرنامج تظهر تحقق مخرجات التعلم المستهدفة وتتوافق مع مواصفات الخريج. • توافق تصميم البرنامج مع رسالة الكلية. • مطابقة مصفوفة مخرجات التعلم المستهدفة لأهداف البرنامج. • يساعد البرنامج الدراسى على تنمية المهارات الذهنية والعامة للطلاب. • إجراء المراجعات الداخلية والخارجية والاستفادة من التقارير في تطوير وتحديث البرنامج والمقررات الدراسية. • وجود معايير معتمدة لاختيار المراجع الخارجى. • اعتماد توصيف التدريب الصيفى الميدانى واعتماد معايير لتقييمه. • اعتماد معايير تقييم الطلاب أثناء الامتحانات الشفهية من خلال وضع مقياس متدرج. • تحفيز الطلاب على التعلم الذاتى والتعاونى. • استطلاع آراء جميع الأطراف المعنية بالعملية التعليمية (طلاب – خريجين – أعضاء هيئة تدريس – جهات التوظيف). • وجود آلية معتمدة لتقويم الفاعلية التعليمية. • وجود تقارير معتمدة للبرنامج والمقررات الدراسية والاستفادة منها في التطوير والتحديث. • عمل إحصائيات بنسب النجاح للمقررات الدراسية وقياس نسب النجاح في الفرق الدراسية المختلفة على مستوى الخريجين والاستفادة منها في التطوير. • وضع نظام للدعم الأكاديمى لمساعدة الطلاب في التغلب على الصعوبات التى يواجهونها أثناء الدراسة.

32. نقاط تحتاج إلى تحسين • نقاط القوة • تطوير اللائحة الداخلية للبرنامج لتتوافق مع خطة الكلية الاستراتيجية في التوجه بالسوق ومع متطلبات ضمان الجودة. • وجود توصيف معتمد للبرنامج والمقررات الدراسية • مصفوفة البرنامج تظهر تحقق مخرجات التعلم المستهدفة وتتوافق مع مواصفات الخريج. • توافق تصميم البرنامج مع رسالة الكلية. • مطابقة مصفوفة مخرجات التعلم المستهدفة لأهداف البرنامج. • يساعد البرنامج الدراسى على تنمية المهارات الذهنية والعامة للطلاب. • إجراء المراجعات الداخلية والخارجية والاستفادة من التقارير في تطوير وتحديث البرنامج والمقررات الدراسية. • وجود معايير معتمدة لاختيار المراجع الخارجى. • اعتماد توصيف التدريب الصيفى الميدانى واعتماد معايير لتقييمه. • اعتماد معايير تقييم الطلاب أثناء الامتحانات الشفهية من خلال وضع مقياس متدرج. • تحفيز الطلاب على التعلم الذاتى والتعاونى. • استطلاع آراء جميع الأطراف المعنية بالعملية التعليمية (طلاب – خريجين – أعضاء هيئة تدريس – جهات التوظيف). • وجود آلية معتمدة لتقويم الفاعلية التعليمية. • وجود تقارير معتمدة للبرنامج والمقررات الدراسية والاستفادة منها في التطوير والتحديث. • عمل إحصائيات بنسب النجاح للمقررات الدراسية وقياس نسب النجاح في الفرق الدراسية المختلفة على مستوى الخريجين والاستفادة منها في التطوير. • وضع نظام للدعم الأكاديمى لمساعدة الطلاب في التغلب على الصعوبات التى يواجهونها أثناء الدراسة. وضع آلية لمتابعة احتياجات سوق العمل.