210 likes | 365 Views
SPOLT in de gemeente Leudal. Cultuureducatie op de scholen Bijzondere scholen: 15 Speciaal basisonderwijs: 1 Terugloop leerlingenaantal !! Scholen in 15 kernen !!. Huisvesting Scholen SPOLT.
E N D
SPOLT in de gemeente Leudal
Cultuureducatie op de scholen • Bijzondere scholen: 15 • Speciaal basisonderwijs: 1 • Terugloop leerlingenaantal !! • Scholen in 15 kernen !!
Huisvesting Scholen SPOLT Neeritter: Ittervoort: St. Lambertus De Schakel
De Wegwijzer, Hunsel De Verrekijker, Ell St. Isidorus, Haler
Cluster: Baexem Grathem Kelpen-Oler St. Liduina, Kelpen-Oler Harlekijn, Baexem De Klink, Grathem
De Heihorst, Heibloem Cluster Roggel - Heibloem De Zjwiek, Roggel
Cluster Neer - Buggenum Antoniusschool, Buggenum De Kwir, Neer
De Mussenberg Horn
De Leerlingst Haelen
De Neerakker Heythuysen
Heel Op de tump Huisvesting
Visie cultuureducatie • Cultuur en onderwijs gericht op betekenisgeving • Kinderen zijn medevormgevers toekomst • Educatie in cultuur is een krachtig middel • Cultuur een rijke en aantrekkelijke leeromgeving • Optimale ontwikkeling competenties
Streefdoelen (scholen) • Kaders om cultuur te leren waarderen en begrijpen • Aanzet tot deelname • Stimuleren van gedragsverandering • Kennis laten nemen en ontdekken van cultuur • De intrinsieke waarde; het “belevingselement” • Niet vrijblijvende karakter; de “bewustwording”
*Vormen van educatie die beogen leerlingen in contact te brengen met: Kunst Cultuur Erfgoed Media (muziek, theater, literatuur, dans,beeldende kunst) *Inbedding in schoolprogramma; Geïntegreerd in andere vakken *Cultuureducatie buitenschools; De school als vindplaats voor talent en wegwijzer *Amateurkunst; Samenwerking met amateurkunst
Aanbod cultuureducatie in thematisch onderwijs. Gekozen thema’s: 2011-2012: platteland; landelijk 2012-2013: leefbaarheid 2013-2014: natuur 2014-2015: ondernemend; energiek De cultuurcoördinatoren van de scholen zorgen onder aanvoering van de bovenschoolse coördinator voor: Bevorderen breed draagvlak Opstellen beleid Coördineren van inhoudelijke en organisatorische zaken
Muziek als onderdeel van cultuureducatie Scenario 1: reguliere kunst- en cultuurprogramma zonder additionele middelen gemeente Leudal Scenario 2: financiële bijdrage gemeente aan kunst- en cultuurprogramma waarbij alle onderdelen een nadere uitdieping krijgen (dans, muziek, theater etc.) Scenario 3: een extra financiële bijdrage (bovenop scenario 2) t.b.v. een cursorisch muziekprogramma Bij scenario 3 wordt Kreato gezien als partner in dezen
Spolt/Kreato hebben de volgende uitgangspunten geformuleerd: * Muziek mag nadruk hebben maar zeer zeker niet ten koste van andere disciplines. * Nadruk op muziek krijgt gestalte in de groepen 4/5/6. * Thema’s van Leudal moeten meegenomen worden in aanbod. * “Allemaal Blaasmuziek ” of soortgelijke projecten inpassen in regulier programma. * Naast blaasmuziek ook aandacht voor percussie, zang, toets/snaar * Het is wenselijk ook andere disciplines te koppelen aan deze les (denk aan dans, tekenen/ schilderen, drama) IIn
Het ideale plaatje • In de basisscholen ruimte creëren voor klassikale AMV lessen (groepen 4, 5 of 5, 6) door deskundige docenten, liefst wekelijks. • Gemotiveerde leerlingen (talenten) worden uitgedaagd om buiten schooltijd verder muzieklessen te volgen. • AMV in school laten aansluiten op IVM buiten school halverwege groep 5. • Projectmatig inspelen op de plaatselijke situatie, behoeften en mogelijkheden. • Samenwerken met plaatselijke muziekverenigingen, kinderkoren, schutterij etc. • De school kan een oefenplek zijn voor een schoolband of bijvoorbeeld musicalklas (denk aan Music Home Neer) • Aansluiten bij de thema’s van het kunstmenu
*kostenberekening *Behoeftepeiling scholen: Groepsverdeling binnen SPOLT is niet homogeen! Dit kan een probleem zijn bij een structureel aanbod. Opsplitsen van groepen is (meestal) geen optie. * Oprichten projectteam van experts