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校園無障礙環境案例分析及比較

校園無障礙環境案例分析及比較. 殘障聯盟無障礙推動委員會　 　　　主任委員　　劉金鐘. 1.8.1 　建築技術規則第十章第 170 條修正 ﹙ 以學校為例）. 室外通路. 引導邊界線. 室外通路. 錯誤的觀念 室外通路需要 130 公分寬， 並不表示 引導線 要 等寬， 只要有明顯的邊界線即可. 水溝柵格. 水溝蓋. 坡道及扶手. 垂直升高 75 公分必須設置休息平台. 坡度 :1/12 平台 :150cm 扶手 :65cm& 85cm 護緣 :5cm 舖面 : 平坦 防滑. 路緣斜坡的迷思. 校園常見的坡道問題.

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校園無障礙環境案例分析及比較

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  1. 校園無障礙環境案例分析及比較 殘障聯盟無障礙推動委員會　 　　　主任委員　　劉金鐘

  2. 1.8.1　建築技術規則第十章第170條修正﹙以學校為例）1.8.1　建築技術規則第十章第170條修正﹙以學校為例）

  3. 室外通路 引導邊界線

  4. 室外通路 錯誤的觀念 室外通路需要130公分寬， 並不表示引導線要等寬， 只要有明顯的邊界線即可

  5. 水溝柵格

  6. 水溝蓋

  7. 坡道及扶手

  8. 垂直升高75公分必須設置休息平台 坡度:1/12 平台:150cm 扶手:65cm& 85cm 護緣:5cm 舖面:平坦 防滑

  9. 路緣斜坡的迷思

  10. 校園常見的坡道問題 引導標誌應設於垂直面 斜坡不要貼導盲磚

  11. 誇張的坡道－是溜滑梯還是斜坡道

  12. 樓梯&斜坡道(用心的設計師)

  13. 避難層出入口－門檻

  14. 室內出入口高低差處理方式比較 外凸式處理 內縮式處理

  15. 截水槽

  16. 兩棟教室間斜坡處理_太陡

  17. 已有明顯的邊界線_不需導盲磚

  18. 無意義的導盲磚

  19. 較理想的樓梯 不可設置在磚牆頂上，扶手投影線無法落在梯階上

  20. 解決電力控制箱開門的問題

  21. 扶手太粗又不該設在牆頂面上

  22. 樓梯下的危險190

  23. 危險錯誤的水平扶手撐托之架 因為手在抓扶手時虎口向下，因此固定 扶手的支桿也要與扶手垂直，不得平行 設置，否則手會打到支桿抓不住扶手而 發生意外。

  24. 錯誤的材料_金鋼砂條(臨時應付檢查用) 新建築不應該使用

  25. 永久性的材料 新建築應該使用永久性之不同材質

  26. 警示磚的比較

  27. 會打人的彈簧門

  28. 門前不可設置斜坡

  29. 不當的空間設計

  30. 門把(夾手)及旋轉鈕

  31. 不可思議的馬桶扶手

  32. 特殊醫療專用長型馬桶(很重要) • 特殊醫療專用長型馬桶之用途： 住家或醫院配合護理人員使用， 通常使用者會正面進入馬桶，屁 股朝外方便護理人員從後方灌腸 和清理下體，是極重殘的人之專用 馬桶，也是極少數障礙者在家裡 或醫院使用的，公共場所不該採 用才對，而且會傷害某些障礙者 的髖骨及髖關節(TOTO-軟性座墊)

  33. 長青苔、結蜘蛛網的醫療型馬桶 蜘蛛 青苔

  34. 醫療型馬桶正確使用法

  35. L型扶手的功能

  36. 小便斗

  37. 行動不便者永遠靠不到的洗手台

  38. 504.3 鏡子 新建築則應依新規範辦理，不應作 傾斜處理。

  39. 504.3 鏡子 90公分高平面鏡，站立或坐輪椅者 皆可使用 15度斜面鏡，站立者看不到臉

  40. 雙停車位可共用一個下車區

  41. 停車位 沒有標示保留上下車區的後果，輪椅無法上車 上車時 下車時 標誌設得太低時會被車輛擋住，建議標誌下緣 高度應為190公分

  42. 3.7.4 無障礙講台

  43. 輪椅觀眾席

  44. 大家來找碴01 1.活動扶手 2.沖水按鈕 3.衛生紙器 4.洗手器 5.求助鈴 6.洗面盆扶手 7.馬桶背後 扶手(浪費公帑) 3 2 5 4 7 1 6

  45. 大家來找碴02 1、L型扶手 2、活動扶手 3、腳柱 4、洗臉盆扶手 5、衛生紙捲 6、沖水按鈕 7、求助鈴 5 7 6 2 1 4 3

  46. 大家來找碴03 1 2 超過85公分 3 30公分之警示設備 4

  47. 大家來找碴04 300公分 130公分 203.2.3淨寬： 不得少於130公分 已經有300公分的通路，不需要 再特別設置額外坡道 203.2.2坡度： (1：15就不受限) 30：600－

  48. 1：80圖樣01 無法標示尺寸無從審查

  49. 1：80圖樣02 高120公分橫桿 未標示距離 不能設置落地 固定式扶手 高120公分橫桿 150公分平台 1：10斜坡 門把

  50. 圖中有何改進的空間01 扶手投影線 超過防護緣 沒有防勾效果

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