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性 平你和我座談會. 主持人 ： 賈凱傑主任秘書 主講人 ： 王淑芳主任. 性騷擾事件處理經驗分享. 主講人 ：心理諮商中心王淑芳. 性別主流化 Gender mainstreaming. 「 性別主流 化 」 是聯合國在全世界推行的一個概念，是指所有政策活動，均以落實性別意識為核心：要求過去的政策、立法與 資源要 重新配置、改變，以真正反映性別平等。 性別平等是一種價值，而不是特定人口的福利；性別平等不等於婦女福利 。 性別 主流化要求政府全盤地檢討目前勞動、福利、教育、環保、警政、醫療等政策裡，隱藏著的性別不平等，重新 打造符合 性別正義的社會。.
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性平你和我座談會 主持人：賈凱傑主任秘書 主講人：王淑芳主任
性騷擾事件處理經驗分享 主講人：心理諮商中心王淑芳
性別主流化 Gender mainstreaming • 「性別主流化」是聯合國在全世界推行的一個概念，是指所有政策活動，均以落實性別意識為核心：要求過去的政策、立法與資源要重新配置、改變，以真正反映性別平等。 • 性別平等是一種價值，而不是特定人口的福利；性別平等不等於婦女福利。 • 性別主流化要求政府全盤地檢討目前勞動、福利、教育、環保、警政、醫療等政策裡，隱藏著的性別不平等，重新打造符合性別正義的社會。
性別平等≠男女相同 • 不同v.s.平等。男女天生有差異，表示男女不同，但不是男女天生不平等。當爭取平等時，不表示要把所有的差異都變得一樣。 • 任何人不因其生理性別、性別認同、性取向或性別特質受到差別待遇。若以言語或行為對上述不同之人為差別對待，或製造敵意環境，即是性別歧視。 • 如輕蔑女性、歧視同性戀、取笑陽剛的女性、捉弄陰柔的男性、拒絕特定性別的人擔任特定職位等。
你是不是也認為… • 適逢生理期的女性，不能持香拜拜？ • 已婚的女兒，大年初一不能回娘家？ • 新娘要過火爐、踩瓦片、丟紙扇、潑水？ • 出嫁的女兒不得祭拜娘家祖墳？ • 未婚女性亡故後牌位不能放入娘家香壇…？ • 當看到路上「不打方向燈、臨時打方向燈、不管他人永遠以自己的速度前進、停車遲頓」者，司機一定是女性? • 當看到路上「引擎超大聲呼嘯而過、喜歡超車、一心想提早到達、塞車或GPS錯誤會大罵」者，司機一定是男性?
你是不是也認同… 戲劇節目中 • 男主角通常比較自信、有專業；女主角通常比較楚楚可憐。 • 男生通常比較成熟、有決定權；女生則是年輕貌美，常互相比較身材與臉蛋。 • 醫生、律師等專業職業幾乎都是男生演出。 • 男生通常不做家事；女生幾乎都要做家事。
你是不是也同意這些言論？ • 前總統府資政辜寬敏先生： • 穿裙子的不能當三軍統帥(95/12/14) • 能否將民進黨的未來交給一位沒有結婚的小姐？難道民進黨都沒有人了嗎？(97/05/07) • 立委游月霞質詢三通問題時出言批評陸委會主委蔡英文「叫那個老處女去通就不通」，「一個嫁不出去的人一定有問題」 (92) • 立委侯水盛在立法院：「同志下不了蛋、產不了子，同志婚姻合法化是亡國政策」及「同志、愛滋病患應被隔離」(92／12／18)
〔自由時報〕 前台灣科技大學副校長陳金蓮95年參與宜蘭大學校長甄選面試時，甄選委員、中山大學校長張宗仁對她說「女性候選人募款能力比較吃虧」、「妳先生在台大，妳到宜蘭來，妳的家庭怎麼辦？」 最後陳未獲選任，她認為遭到性別歧視，依民法及性別工作平等法向教育部及張宗仁求償。 台北地院認定教育部及張宗仁性別歧視，應連帶賠償兩百萬，並將道歉啟事登報至少一日及刊登在教育部網站至少一個月。但是98/05/20高院二審改判陳金蓮敗訴，全案可上訴。 選校長歧視女性 教部等判賠200萬
問問自己狀況1 • A老師教學認真優良，期末考要學生交報告，B同學不知如何寫，便與老師約時間於研究室討論。同學一進門後，老師便把門帶上，討論到一半時，老師為鼓勵她，將手放於她的肩上許久…… • 當這位學生跑來告訴你，上個月她被這位A老師性騷擾…….想要提出申訴 • 此時你會不會認為…….
她當場有沒有拒絕？ • 對方是好老師，應該不可能吧？ • 發生到現在一個多月了，怎麼現在才說？ • 又沒有嚴重的損失，需要小題大做嗎？ • 當時她的穿著或行為舉止是否合宜？ • 她長得很安全，怎麼會有人想騷擾她…
問問自己狀況2 • 同學告訴你，他女朋友不想分手，幾乎每天傳簡訊苦苦哀求，並常於他上課教室外欲討論復合。 • 他多次拒絕後，女友開始等門、跟蹤、探聽，於網路上散播許多負面消息，他不堪其擾…想要提出申訴…………….. • 此時你會不會認為…
他們本來就是男女朋友，所以不應該算性騷擾…他們本來就是男女朋友，所以不應該算性騷擾… • 男生就多讓女生一下，反正女生情緒來的快去的也快… • 男生應該不會被性騷擾啦～ • 若要申訴實在很麻煩，最好大事化小、一切息事寧人，私下協調就可以了…
課堂講解舉例1 • A老師為讓學生知道什麼叫做性騷擾，所以特地到網路上找到很多日本色情漫畫的圖片，將這些圖片搭配性騷擾的定義來做解釋。 • B同學在台下聽時，感覺非常不舒服… • 要談論此事件，只能用這個方法嗎？ • 達到教學目的，可以有很多不同的方式，但必須要將學生最佳學習權益，作為選擇教學方法的思考!
課堂講解舉例2 • A老師在上數學時，班上幾個女生一直舉手說她們聽不太懂，老師解釋幾次後，不耐煩的說：「妳們女生不懂也沒關係啦，反正以後也只會逛街、買菜，會加減就夠了！」 • 此話一出，台下的女生群起抗議……. • 性騷擾不見得只有肢體、言語等，針對個人而已喔！
課堂上的態度 • B跟導師反映，某老師每次都喜歡在上課時叫女生回答問題，並且對女生講話特別溫柔，但對男生講話就很不客氣、很沒耐性….. • 對不同的性別可以有差異對待嗎？ • 機會、態度要平等
表達師生之情 • A老師喜歡把跟他比較好的學生認他們為乾兒子、乾女兒，並且在學校會直接叫他們「兒子或女兒」，放學後還會帶他們去吃大餐或到他家去玩。 • 很多學生心裡好希望自己是他的乾兒子或乾女兒，但也有學生不以為然。 • 如何表達對學生的肯定比較適當且也可以肯定其他學生？ • 除了師生關係之外的人際關係，合適嗎？
肢體碰觸 • A老師為了肯定學生的表現，常會以熱情擁抱的方式來表達。 • 但每次他熱情擁抱學生時，都可以看出學生又驚訝但又不知如何是好的表情。 • 但當老師問他們有沒有不舒服時，他們都會說： 「沒有沒有」。 • 同性之間的師生就都可以接受各種肢體碰觸嗎？ • 為什麼老師的學生會說他們沒有不舒服？
肢體碰觸 • 學生之間都在傳說，A老師會趁教他們游泳時，亂摸他們，讓他們很不高興，覺得被性騷擾。 • 但這位體育老師否認，他說任何人在教游泳時就都會碰到對方的身體，這是正常的事情，是學生太敏感。 • 學生真的過度敏感嗎？ • 教學上可能會有類似的情況，要怎樣讓學生知道老師是在教學，而不是對他性騷擾？ • 教育部編輯出版「體育老師的教學手冊」
保持合適的人際距離，讓雙方獲得彼此的尊重與空間。保持合適的人際距離，讓雙方獲得彼此的尊重與空間。 校園性侵害或性騷擾防治準則
他校最近案例(2011.4) 政大師生同性戀 女教授被控性騷 提處女證明反控造謠 敗訴 • 政大性平會2009年11月完成調查報告，未認定○○性騷擾，但認定她「以教師優勢身分，主動與學生發展親密關係，違反教師專業倫理」，對○○作出「須向女學生書面道歉、簽切結書不再干擾女學生，若拒絕就解聘」等6項議處。 • 法院認定○○與女學生2009年6月曾互傳「我恨你」、「如果你一直不理我……」等訊息。………法官認定○○與女學生「不僅止於師生關係」，女學生未散布不實言論，判○○敗訴。
Q：性騷擾由誰來定義？ 從騷擾者 動機來定義 從被騷擾者 主觀感受來定義
Q：性騷擾或性侵害的程度？ 性侵害 性別騷擾或性騷擾（包括性別歧視） 性挑逗 性賄賂 性要脅 猥褻 強暴
校園性侵害或性騷擾事件受理窗口 與學生有關申訴案件： 學務處李秘書 分機7002 與學生無關申訴案件： 秘書室莊秘書 分機5027
不限同個校園或在學期間…….. 沒有追溯年限
受性平法規範之人員對象 • 行為人於行為發生時，若同時具多重身份（如：仍具學生身分之實習教師、因進修而具學生身分之教師或職員），以其與被害人互動時之身分決定其受調查之身分，並由該身分之所屬學校或主管機關調查處理。 • 學校一旦知悉校園性侵害或性騷擾事件時，即依相關法令規定向教育部通報。調查結束，無論是否成案，均應向教育部報備。
紅：生命 橙：康復 黃：太陽 綠：自然 藍：合諧 紫：靈魂
娘娘腔 男人婆 人類的滅絕 濫交 同性戀 有病 被異性戀者 拋棄 愛滋病 出生破碎 家庭
T 婆 拉子 蕾絲邊 同志 直同志 1號、0號 恐同症
同性戀恐懼症(homophobia)─簡稱恐同症 • 指厭惡同性戀的心理。 • 對同性戀持有偏見─例如同性戀者都是濫交者、是社會風氣敗壞的淵藪，稱為「恐同症者」。 • 恐同症者的觀點： • 1.一男一女的結合才是自然正常的。 • 2.每個人都應該「傳宗接代」。 • 3.愛滋病與同性戀畫上等號 。 • 4.同志不是「男人婆」就是「娘娘腔」。
同性戀其實與異性戀一樣 • 「同性戀」的定義不僅只是單純的性態度或性經驗，而是其個人整體的態度、感覺、偏好及情感評價的總和，此與異性戀的情況無異。 看見差異，尊重不同
