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校園的性別教育 — 課程教學與輔導的觀點

校園的性別教育 — 課程教學與輔導的觀點. 林進材 國立臺南大學教育學系教授. 校園的性別教育 — 課程教學與輔導的觀點. 報告人：林進材 國立臺南大學教育系教授 國立臺灣師範大學教育學博士 發表學術專書三十本 發表學術論文數十篇 tsair@mail.nutn.edu.tw tsair.li@msa.hinet.net 聯絡電話： 0931901879. 經 歷. 小學、國中、高中職教師十年 大學、國科會專案助理 教育部親職教育、青少年問題諮詢委員 國家高考一級教育行政科及格 高雄市教師研習中心研究組長

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校園的性別教育 — 課程教學與輔導的觀點

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Presentation Transcript

  1. 校園的性別教育—課程教學與輔導的觀點 林進材 國立臺南大學教育學系教授

  2. 校園的性別教育—課程教學與輔導的觀點 報告人：林進材 國立臺南大學教育系教授 國立臺灣師範大學教育學博士 發表學術專書三十本 發表學術論文數十篇 tsair@mail.nutn.edu.tw tsair.li@msa.hinet.net 聯絡電話：0931901879

  3. 經 歷 • 小學、國中、高中職教師十年 • 大學、國科會專案助理 • 教育部親職教育、青少年問題諮詢委員 • 國家高考一級教育行政科及格 • 高雄市教師研習中心研究組長 • 高雄市公教人力資源發展中心研究員 • 空中大學、台南師院兼任副教授 • 國立臺南大學總務長 • 國立臺南大學主任秘書 • 國立臺南大學教育系教授

  4. 前 言 • 從一位高中女生砍殺單親媽媽談起 • 從一位資優生強暴女友的例子談起 • 從一位班級大哥大的惡劣行為談起 • 從十年前的大學生情殺事件回想起 • 從國內性別相關研究結論建議談起

  5. 輔導人員的角色定位 • 一.作決定者(decision making) • 二.臨床訊息處理者 (clinical information processing) • 三.醫師.診斷者 • 四.專業人員 • 五.問題解決者

  6. 兩 代 之 間 上一代愛彈老調 下一代愛唱反調 你說你的好 他說他的妙 人手一把號 各吹各的調 神曲天籟若想聽 全靠溝通和協調

  7. 三代之間----價值觀 第一代 寧願蹲在農作物裡流汗 不願站在餐飲桌前乞討 第二代 寧願坐在賓士車中哭泣 不願坐在人行道上挨餓 第三代 寧願坐在電腦前打電動 不願躺在書桌前讀英文

  8. 一 念 之 間 假做真時真亦假﹔ 無為有處有還無。

  9. 心中有愛就無恐懼胸懷接納就無抗拒 同理心 溫　暖 接　納 尊　重 關　懷

  10. 性 教 育 在 ~ • 一、發揚人性 • 二、對自己的性行為負責 • 三、支持美滿家庭生活

  11. 性的迷思 1.對性的態度 2.錯誤性觀念 • 誇大的媒體色情；傳統文化的誤解 不實的醫療報告 • 陰莖短小焦慮 ； 夢遺 自慰罪惡感 ； 割包皮的功能 月經的困擾 ； 處女膜情結

  12. 性 教 育 是 ~ • 很大很廣泛的計畫 為了產生社會文化和道德所能接受的態度及行為 • 人格教育 學習如何成為一個現代男人或女人的教育 • 不僅僅是解剖和生殖方面的知識，也包含了兩性之間態度的發展與指引

  13. 1.生長與發育 幫助每一個人正確 地認識自己在性生 理、心理及社會各 方面成熟的過程， 以避免因錯誤知識 所導致的傷害。 2 3 兩性教育

  14. 1 2.人和環境互動 對於人際關係有較 深的認識，尤其是 性別角色的學習及 建立兩性之間的和 諧的人際關係。 3 兩性教育

  15. 1 3.做決定 以對文化及道德 的瞭解為基礎，學 習做漂亮的決定。 2 兩性教育

  16. 性傷害預防課程目標及內容 • 一、身體自主權的觀念 身體是自己的，除非因醫療或清潔上的需要，自己有權決定是否讓人碰觸 • 二、認識身體的隱私處 包含嘴唇、胸部、肚臍、兩腿、生殖器官 • 三、認識「好」、「不好」、「性涵意」，提高警覺性

  17. 四、判斷「危險情境」、「時間」、「地點」、「人物」四、判斷「危險情境」、「時間」、「地點」、「人物」 時間：上下學、入夜後、中午休息時 地點：暗巷、荒涼的捷徑、偏僻的公園、河堤、地下道、空屋、陽台、公共厠所、擁擠的公車、黑暗的電影院、歌舞廳、成人房間 人物：陌生人、親近的人 情境：酗酒、暴躁、成人影片

  18. 五、認識傷害者 陌生人、朋友、長輩、親人 • 六、手段 贈送禮物、冒充便衣警察、請你幫忙、帶你出去、謊稱家人親人出事、圓一個星夢

  19. 兩性關係的輔導 兩性關係處理原則 1.提供兩性合作學習的機會 2.避免性別刻板印象的形成 3.應該避免性別隔離現象發生 4.提供兩性平權課程與教學 5.引導進行性別迷失反省檢討 6.運用兩性輔導活動策略 7.重視潛在課程並收潛移默化效果 8.實施性別團體輔導活動

  20. 兩性教育教學法 一、案例教學法 二、主題教學法 三、討論教學法 四、練習教學法 五、設計教學法 六、發表教學法 七、講述教學法 八、啟發教學法

  21. 新輔導理念 • 有關懷才會開懷、能惜福才能享福 • 有體會才能體諒、能包容才有笑容 • 有笑容才有效果、能感恩才有感情 • 能用心才能更新、有效果才有結果 • 能傾聽才能動聽、有理念才有理想

  22. 一個輔導工作者的理念 • 開放的心 • 有人喜新曲 有人愛舊調 • 新有新的巧 舊有舊的妙 • 您問哪個好 我也不知道 • 新舊擇要取 夢裡也會笑

  23. 接納的心 • 慧兒痴兒都是兒 手心手背都是肉 • 兒孫自有兒孫幅 莫要兒孫作馬牛 • 平常的心 • 世上並無神仙藥 對症茅草也靈妙 • 卻君莫要汲汲求 把握當下最重要

  24. 結 語 • 開瓶器 • 結善緣 • 圓心夢

  25. 現代啟示錄 • 當鞋子合身時 雙腳就被遺忘 • 當皮帶合身時 肚皮就被遺忘 • 當心存善念時 是非就被遺忘

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