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航模组的问题树（二）. 2 月 17 日下午，航母组的成员相聚在虹苑中学开展有关科学探究复习课的研讨。共十多位教师，在龚颖潮和徐荣国老师的领导下，围绕“探究生活中常见的盐”展开研讨。 我们认为探究内容可以选择氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙、碱式碳酸铜等难溶性的盐、有色的盐，未知的盐等。 探究的方法有实验（包括家庭小实验）、资料分析、观察、调查等。探究的形式可以是个人独自进行、小组合作探究、全班分析讨论等。.
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航模组的问题树（二） 2月17日下午，航母组的成员相聚在虹苑中学开展有关科学探究复习课的研讨。共十多位教师，在龚颖潮和徐荣国老师的领导下，围绕“探究生活中常见的盐”展开研讨。 我们认为探究内容可以选择氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙、碱式碳酸铜等难溶性的盐、有色的盐，未知的盐等。 探究的方法有实验（包括家庭小实验）、资料分析、观察、调查等。探究的形式可以是个人独自进行、小组合作探究、全班分析讨论等。
探究的内容知道了，探究的问题如何提出，又以什么样的情景出现，是我们组员讨论的焦点。比如想复习碳酸钠，如何选择情景设计问题，才能既复习了碳酸钠相关知识，又培养了学生的能力。有关常见的盐的复习，其实就是由性质到组成，由组成到性质的问题。要想带学生复习到位，提升学生的能力，则应将下面的问题树的两个树杈整合在一起，需要我们深思的是如何将探究的内容和探究的方法及形式进行整合？探究的内容知道了，探究的问题如何提出，又以什么样的情景出现，是我们组员讨论的焦点。比如想复习碳酸钠，如何选择情景设计问题，才能既复习了碳酸钠相关知识，又培养了学生的能力。有关常见的盐的复习，其实就是由性质到组成，由组成到性质的问题。要想带学生复习到位，提升学生的能力，则应将下面的问题树的两个树杈整合在一起，需要我们深思的是如何将探究的内容和探究的方法及形式进行整合？
随着讨论的不断深入，组员们思路逐渐的清晰，对自己需要探究及思考的问题也逐渐的明了，我们各自心里装着问题结束了本次研讨。随着讨论的不断深入，组员们思路逐渐的清晰，对自己需要探究及思考的问题也逐渐的明了，我们各自心里装着问题结束了本次研讨。 经过这种的研讨，原先对“科学探究”比较模糊地我们，“似乎”越发的清晰了。 讨论中产生的问题，我们将在今后的教与学中进行探究。
盐的组成即所含离子 引导学生，逐步提高 学生的探究能力 有色的盐 未知的盐 碱式碳酸铜 整合 全班合作 小组合作 碳酸钙 调查与研究 个人参加 碳酸氢钠 观察 资料分析 碳酸钠 创设情景 探究 生活 中常 见的 盐 氯化钠 实验 盐的化学性质 探究的内容 探究的方法和形式
