RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W JAWORZU rok szkolny 2011/2012

1. RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W JAWORZU rok szkolny 2011/2012 Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z 7.10.2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz.1324)

2. Obszary objęte badaniami • Wymaganie 4.1 Funkcjonuje współpraca w zespołach • Wymaganie 4.2 Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny • Zespół ds. ewaluacji wewnętrznej w składzie: Dorota Krzykowska,Jolanta Sienicka,Edyta Cwajna- Małek,Lucyna Chmiel

3. Wymaganie 4.1 Funkcjonuje współpraca w zespołach Cel: Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy w celu podniesienia jakości pracy szkoły Pytania kluczowe: • W jakich formach funkcjonują zespoły nauczycielskie w naszej szkole? • W jaki sposób analizują i dokumentują efekty swojej pracy? • W jaki sposób nauczyciele współdziałają w tworzeniu i analizie procesów edukacyjnych?

4. WYNIKI ANALIZY ANKIETY SKIEROWANEJ DO NAUCZYCIELI ORAZ LIDERÓW WDN • Ankietę wypełniło 32 nauczycieli:-100% ankietowanych wie, jakie zespoły nauczycieli działają w nasze szkole i osobiście angażują się w pracę swojego zespołu (ds. edukacji wczesno-szkolnej, humanistyczny, przyrodniczo-matematyczny, artystyczno- sportowy, wychowawczy) • powołane zespoły spotykają się 1 raz w miesiącu lub w razie potrzeby częściej zgodnie z opracowanym harmonogramem i problematyką spotkania • każdy zespół prowadzi dokumentację: sprawozdania ze spotkań, harmonogramy i plany pracy, scenariusze lekcji koleżeńskich, materiały ze szkoleń

5. WYNIKI ANALIZY ANKIETY SKIEROWANEJ DO NAUCZYCIELI ORAZ LIDERÓW WDN cd. • Analizy wyników sprawdzianów są podstawą do planowania pracy nauczyciela oraz pracy zespołów przedmiotowych (opracowywanie przykładowych scenariuszy lekcji oraz tematów zajęć dodatkowych z art.42 KN dla uczniów z trudnościami w nauce) • Wnioski z pracy zespołu opracowywane są wformie pisemnej oraz elektronicznej (gromadzone u dyrektora szkoły oraz lidera zespołu)

6. Wyniki analizy dokumentacji (księga protokołów Rady pedagogicznej, teczki zespołów przedmiotowych oraz liderów WDN) • W naszej placówce funkcjonują zespoły nauczycielskie, które opracowują założenia i plan pracy na bieżący rok szkolny, dostosowując go do wniosków z poprzedniej ewaluacji oraz wyników sprawdzianu szóstoklasistów oraz testu kompetencji w kl.III • W szkole działa WDN zgodnie z opracowywanym rocznym planem pracy, dostosowanym do potrzeb rady pedagogicznej • Nauczyciele uczestniczą w szkoleniach i warsztatach mających na celu usprawnienie wspólnych działań • Nauczyciele współpracują w zakresie organizacji procesów edukacyjnych i wychowawczych(koleżeńskie lekcje otwarte, wycieczki edukacyjne, organizowanie akcji ogólnoszkolnych)

7. Nasze mocne strony • Wystarczająca częstotliwość spotkań zespołów wychowawczych • Działania zespołów przedmiotowych odpowiadają potrzebom członków i sprzyjają wymianie doświadczeń • Zespoły podejmują pracę nad rozwiązywaniem bieżących problemów dydaktyczno-wychowawczych • Podczas rozwiązywania problemów nauczyciele korzystają ze wzajemnego wsparcia • Członkowie zespołów biorą czynny udział w pracach zespołu. Wdrażane wnioski przyczyniają się do poprawy efektywności kształcenia i wychowania (wynik sprawdzianu szóstoklasistów był w minionym roku wyższy od poprzednich i plasował się powyżej średniej krajowej). • Poprawa frekwencji na spotkaniach zespołów • Gromadzenie materiałów dydaktycznych (scenariusze, pomoce dydaktyczne) w bibliotece

8. Nasze słabe strony • Zbyt bierne uczestnictwo niektórych członków w pracach zespołów, obciążając pracą liderów zespołów • Zbyt słaba współpraca między zespołami I i II etapu nauczania

9. Wnioski • Sukcesy szkoły są efektem zespołowego działania pracowników • W szkole istnieje spójny system dokumentowania działań zespołów nauczycielskich • Nauczyciele uczestniczą w szkoleniach i warsztatach mających na celu usprawnienie wspólnych działań i podniesienie efektywności własnej pracy • Zespoły przedmiotowe systematycznie i w miarę potrzeb wymieniają się swoimi doświadczeniami • Nauczyciele monitorują i analizują wyniki przeprowadzanych sprawdzianów, wnioski wdrażają do procesu dydaktyczno-wychowawczego

10. Rekomendacje • Zalecane jest korzystanie ze zgromadzonych materiałów w bibliotece podczas zajęć • Czynne zaangażowanie wszystkich członków w pracę zespołu • Poprawa współpracy między I a II etapem nauczania

11. Wymaganie 4.2 Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny Cel: Zaangażowanie nauczycieli/zespołów/w ewaluację wewnętrzną ma wpływ na rozwój placówki Pytania kluczowe: • W jaki sposób dyrektor organizuje ewaluację wewnętrzną w swojej placówce? • W jakim celu wykorzystuje się wnioski z ewaluacji wewnętrznej i nadzoru pedagogicznego dyrektora? • W jaki sposób przebiega ewaluacja w naszej szkole?

12. Wywiad z dyrektorem szkoły • Dyrektor wybierając na dany rok szkolny obszar do badań kieruje się przede wszystkim potrzebami szkoły oraz wytycznymiministerialnymi i kuratoryjnymi. Przy wyznaczaniu członków zespołów badających zwracana jest uwaga na indywidualne umiejętności i predyspozycje. Uaktywniani są wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej. Liderzy powoływani są na dłuższy czas w celu zapewnienia właściwego przygotowania do pracy w zespole poprzez umożliwienie przeszkolenia w zakresie kierowania zespołem. Poprzednia ewaluacja przebiegła zgodnie z harmonogramem i została zakończona przestawieniem wniosków w postaci raportu.

13. ANALIZA DOKUMENTÓW (RAPORT Z POPRZEDNIEJ EWALUACJI, ANALIZA REKOMENDACJI, PROTOKOŁY RADY PEDAGOGICZNEJ) • Wnioski z poprzedniej ewaluacji wewnętrznej oraz nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do opracowywania planu pracy szkoły, planu działania zespołów przedmiotowych i wychowawczych w celu podniesienia jakości nauczania • W bieżącym roku szkolnym do głównych zagadnień należały: poprawienie umiejętności pisania, czytania ze zrozumieniem, wykorzystania wiedzy w praktyce, monitoring skuteczności programu profilaktyczno-wychowawczegow naszej szkole

14. Wyniki ankiety skierowanej do nauczycieli oraz dyskusji grupowej Ankietę wypełniło 32 nauczycieli • 100% ankietowanych stwierdziło, że zespoły ewaluacyjne w widoczny sposób są zaangażowane w swoją pracę • Dla wszystkich ankietowanych wnioski z poprzedniej ewaluacji są zrozumiałe i przystępne, przedstawiane w postaci prezentacji multimedialnej i tekstowej. • Wszyscy ankietowani odpowiedzieli, że wiedzą gdzie zamieszczone są informacje na temat poprzedniej ewaluacji (protokoły z posiedzeń Rady Pedagogicznej, strona internetowa szkoły, dokumentacja biblioteki)

15. Wnioski z dyskusji przeprowadzonej w gronie pedagogicznym • Zespoły ewaluacyjne są w widoczny sposób zaangażowane w swoją pracę (przeprowadzanie ankiet, wywiady, rozmowy indywidualne i grupowe, analiza dokumentacji, porady wśród nauczycieli, pozyskiwanie dodatkowych informacji) • Przeprowadzając badania, nauczyciele częściej analizują realizację planu pracy szkoły oraz zalecenia z poprzedniej ewaluacji, częściej korzystają z opracowanych wniosków i informacji dotyczących realizacji podstawy programowej i treści nauczania

16. Nasze mocne strony • Członkowie zespołów ewaluacyjnych mają możliwość udziału w szkoleniach doskonalących • Prace zespołu są konsultowane z dyrektorem szkoły oraz poszczególnymi członkami zespołu ewaluacyjnego • Poszczególni członkowie zespołu są zaangażowani w prace i wywiązują się z przydzielonych obowiązków • Efekty przeprowadzonej ewaluacji mają odzwierciedlenie w planie oraz jakości pracy szkoły

17. Nasze słabe strony • Nauczyciele w niewystarczającym zakresie dokonują bieżącej autoewaluacji swojej pracy

18. Wnioski • Wnioski z przeprowadzonej ewaluacji będą przekazywane wszystkim nauczycielom w formie pisemnej podczas rady pedagogicznej • Członkowie zespołów ewaluacyjnych dzielą się doświadczeniem z pozostałymi nauczycielami oraz udzielają porad na temat planowania i przeprowadzania ewaluacji w naszej placówce • Konieczność przeprowadzenia w przyszłym roku szkolnym ewaluacji programu profilaktyczno-wychowawczego.

19. rekomendacje • Bardziej konsekwentne realizowanie autoewaluacji przez nauczycieli • Zaangażowanie w planowe ewaluacje (pracę zespołów ewaluacyjnych) każdego członka rady pedagogicznej

20. Dziękujemy za uwagę