ПРОГРАММА развития классного коллектива 7 класса МОУ Тораевская СОШ

1. ПРОГРАММАразвития классного коллектива 7 класса МОУ Тораевская СОШ Классный руководитель: Хрисанова Светлана Эдуардовна

2. «Воспитание – самое тонкое прикосновение человека к человеку»Сухомлинский В.Программа развития нашего классного коллектива реализует цели воспитательной системы с ведущей идеей «Школа социального успеха».Структура воспитательной системы класса:

3. Для реализации программы развития как длительного процесса можно определить следующие источники развития.

4. Ведущая идея (Л. С. Выготский): • Учитель является «тренером» (общий поиск жизненной истины). • Учитель опирается на индивидуальные потребности, которые возникают в процессе совместной творческой деятельности. • Главное условие успешного воспитания заключается в том, что ребенок не должен ощущать давление со стороны взрослых, а должен чувствовать рядом плечо старшего друга, готового всегда прийти на помощь. • В своей работе я опираюсь на следующие тезисы. • Тезис 1: Нельзя отделять воспитание и обучение, ибо, по одиночке они теряют свою ценность. • Тезис 2: Школа – центр приобретения жизненного опыта. Опора на активность самого ребенка во взаимодействии его с окружающей социальной средой. • Тезис 3: Никогда не учи ребенка тому, что сам делать не считаешь нужным. Целостность воспитательного влияния, единство социальных установок и реальных действий педагога

5. Субъекты воспитательной системы класса

6. Программа развития классного коллектива «Синтон - созвучие души». • Цель программы: раскрытие и развитие творческой индивидуальности личности ребёнка, умеющего дорожить ценностями и традициями классного коллектива, строить с одноклассниками отношения доверия, уважения и взаимопомощи. • На выбор цели повлияли интересы и потребности учащихся и родителей, среди которых можно выделить следующие: • желание детей строить взаимоотношения по законам добра и красоты на основе общечеловеческих ценностей; • чувствовать себя в окружающем социуме комфортно; • стремление развивать интеллектуальные способности, расширять кругозор на основе постижения культурных ценностей народа России и Чувашии; • потребность детей ориентироваться в своей жизни на лучшие примеры мировой цивилизации; • желание родителей видеть своих детей здоровыми, добрыми, отзывчивыми, духовно богатыми, интеллектуально развитыми.

7. Для достижения целевых ориентиров и удовлетворения потребностей определены задачи и ожидаемый результат:

8. Направления: • «Шаг навстречу» - изучение индивидуальных и групповых характеристик классного сообщества. • «Созвучие» - деятельность по сплочению и развитию коллектива. • «Перспектива» перспектив и образа деятельности классного коллектива. • Функционально - деятельностный компонент программы. • Совет класса • Семейные вечера • Поэтические вечера • Путешествия • Дебаты • Уроки-размышления • Совместные праздники (Дни рождения, семейные, новогодние вечера) • Тренинги общения (тренинги, которые нравятся самим ребятам) • Праздники семейных традиций • Поддержка каждого ученика силами самих учеников • - совместная работа педагога, учащихся и родителей по проектированию

9. Формы и направления совместной деятельности: • Общественно полезная деятельность /трудовой десант, шефская помощь, концерты/. • Познавательная деятельность /устный журнал, экскурсия, учебная конференция/. • Ценностно-ориентировочная деятельность /классный час, диспут, круглый стол, уроки культуры поведения/. • Художественно – творческая деятельность /тематические вечера, вечер поэзии, театрализованные представления, час музыки/. • Свободное общение, досуг /классные огоньки, посещение театров и выставок, соревнований/.

10. Структурные элементы

11. Структура управления в классе

12. Воспитательные возможности для самореализации «Я»

13. Модель развития самоуправления в классном коллективе

14. Направления работы с ученическим самоуправлением. • Распределение поручений. • Планирование воспитательной работы класса. • Классные собрания. • Организация дежурства по классу. • Организация дежурства по школе. • Работа с активом: “Оказание помощи отстающим и слабым детям”. • Работа с активом класса по подготовке внеклассных мероприятий. • Контроль посещаемости и поведения. • Посещение на дому заболевших детей. • Заседания актива “О выполнении поручений”. • Выпуск школьных стенгазет. • Участие в деятельности ДОО «Школьная Республика» • Изучение локальных нормативных документов.

15. Документальное обеспечение воспитательного процесса • Учебно-воспитательный план школы. • Классный журнал. • Настольная книга классного руководителя (данные о динамике развития каждого ученика и коллектива в целом, социальный паспорт учащегося, достижения учащихся, программа деятельности за все годы существования классного коллектива, описание совместной деятельности с родителями). • Дневники учащихся. • Личные дела учащихся.

16. Заключение: • Так как ядром школьной воспитательной системы и главным субъектом ее является классный вопрос коллектив, то встает – каким он должен быть? • Классный коллектив (идеальный вариант): • хорошо организованный, самоуправляющийся с демократично сформированными органами самоуправления; • каждый член живет интересами школы, болеет и переживает за ее дела, успехи или неудачи; • все имеют возможность участвовать в управлении школой и защищать ее честь; • подавляющее большинство учащихся сопричастно с делом школы, ведь любить и ценить можно то, что ты создал и к чему приложил руку, голову; • обязательность для мероприятий, в которых участвует вся школа, дел, которые бы объединяли всех.

17. Литература • Закон Российской Федерации "Об Образовании". • Закон Чувашской Республики "Об образовании". • Республиканская программа "Сельская школа Чувашии" • Спутник классного руководителя. Пособие для учителя.-М.: Просвещение, 1984. • Журналы "Классный руководитель".2000-2005 гг.