Les conférences du CRIP :: session 2003 :: #4

1. Les conférences du CRIP:: session 2003 ::#4 19 mai - Faculté de Droit et des Sciences Économiques Le Bureau Virtuel Étudiant et le développement de l’e–formation à l’Université de Limoges Par M. Yves LIÉBERT et Alexis MONS - CRIP

2. Le CRIP, au service du développement de l’e-formation à l’Université de Limoges

3. Ce que nous avons fait • Depuis 18 mois, le CRIP poursuit • Des actions de sensibilisation • Des actions de formation • Des missions d’appui • Le CRIP dispose maintenant d’un lieu • Bureau, salles de cours et de travail en libre accès • Site Jidé, salles J et K • Une salle informatisée partagée avec le SUFOP, au SCI • Le CRIP dispose d’une équipe • Pédagogique, autour de deux PAST • Technique, avec un assistant-ingénieur

4. Ce que nous proposons • Des formations et de l’appui • pour aider les enseignants à progresser dans les usages des TIC au service de la pédagogie • Pour accompagner des projets • Dans le cadre de sessions hebdomadaires ouvertes • Les jeudis du CRIP, à Jidé, 14h30-18h30, animés par M. Alexis MONS • Application des TIC à la pédagogie, méthodes et démarches • Les vendredis du CRIP, à Jidé, 9h-12h, animés par M. Pierre-Jean VINCENT • Fondamentaux des formats électroniques et de l’Internet, imagerie • Le CRIP pilote le développement d’outils TIC au service de la relation étudiant-enseignant • Projet pilote BVE à la Faculté des Sciences & Techniques en 2003

5. Les chantiers du CRIP • Dans le cadre d’un partenariat SCI-CRIP-SUFOP • Etu : un e-mail pour tous les étudiants • Expérimentation en cours, lancement à la rentrée 2003 • Le Bureau Virtuel Étudiant • Des outils au service de la pédagogie et du travail collaboratif • Déploiement progressif à partir de la rentrée 2003 • La plateforme d’e-formation du CRIP • Production et gestion d’appuis TIC aux formations • Production et gestion d’e-formations • En cours d’élaboration

6. Le Bureau Virtuel Étudiant et le développement de l’e–formation à l’Université de Limoges Etu et le Bureau Virtuel Étudiant (BVE) Retour d’usages Postures

7. Etu et Le Bureau Virtuel Etudiant

8. Préambule • Quelques rappels • Les TIC sont un élément fondamental du bagage du diplômé de l’enseignement supérieur • L’Université a pour mission de former les étudiants aux TIC • Les étudiants développent de plus en plus d’usages • Internet est une évidence, une quasi-culture inscrite dans la manière d’échanger • Les étudiants disposent très fréquemment d’un poste informatique • D’ici deux ans, les premières générations de bacheliers titulaires du B2I entreront à l’Université • L’Université du quotidien est-elle en phase avec le niveau d’appropriation des TIC des étudiants et les usages qu’ils trouveront en la quittant ?

9. Etu : un e-mail pour tous • Principe • Un e-mail à vie, de type prenom.nom@etu.unilim.fr • Délivré automatiquement à l’inscription, validé par l’étudiant • Associé à un identifiant unique, donnant accès à toutes les ressources numériques de l’étudiant • Un accès webmail depuis n’importe quel poste connecté • Renvoi ou transfert vers une adresse existante • 100Mo d’espace disque personnel • Pour les enseignants • Une adresse Etu «Pédagogie», différente de l’adresse Unilim «Recherche» • Avancement • Expérimentation en 2003 sur le premier cycle de la Faculté des Sciences & Techniques • Généralisation à toute l’Université en septembre 2003

10. Webmail Etu

11. Le Bureau Virtuel Étudiant • Le BVE est un espace personnalisé de travail et d’échange • Accès via son identifiant unique, validé par l’étudiant • Accès au webmail • Accès aux informations personnelles • Des outils d’échange et de dialogue avec les enseignants • Partage de documents, accès aux ressources déposées par les enseignants • Listes de diffusion • Forum • Quizz • Les enseignants disposent d’un espace similaire • Avancement • Faisabilité évaluée en 2003 dans le cadre d’une expérimentation avec la Faculté des Sciences & Techniques • Déploiement progressif en 2003

12. Retour d’usages et perspectives

13. Usages étudiants • Une adhésion massive • 75% des étudiants ont validé leur adresse lors de l’expérimentation à la Faculté des Sciences • Pour des usages limités à de l’échange par e-mail • Une attente de services • Peu de connexions le soir et le week-end, beaucoup sur les inter-cours • Fort usage des salles en libre-accès • Des flux réguliers • Des échanges entre étudiants, peu avec les enseignants

14. Usages enseignants • Une faible mobilisation dans le cadre de l’expérimentation • Au lancement du projet et dans l’utilisation d’Etu • Sauf dans le cadre de projets tutorés mettant en œuvre des équipes pédagogiques • Des freins • Une tendance à vouloir introduire de l’administratif dans la pédagogie • Des difficultés à s’inscrire dans des échanges récurrents et personnalisés • Des difficultés à mutualiser des supports pédagogiques et à travailler en équipes • Une démarche réflexive, un changement des habitudes, une mise en cohérence des pratiques qui n’est pas prioritaire • Un vrai challenge d’innovation et de conduite du changement pour le CRIP

15. Usages enseignants • L’e-mail • C’est un moyen d’échange banalisé, mais il n’est pas mis au service de la pédagogie : des échanges limités et surtout en troisième cycle • Supports • Powerpoint : bientôt incontournable • Le PDF sous-utilisé • De vrais problèmes avec les signes scientifiques • Les cours en ligne • Des initiatives isolées et empiriques, souvent décevantes • Les quizz • De vrais attentes, mais des démarches empiriques • Travail collaboratif • Des groupes sous Yahoo ou Affinitiz • Quelques initiatives de publication collaborative

16. Les enseignements de l’expérimentation • Une configuration « prête à l’emploi » • Des services en ASP • Des services pré-configurés • Un principe de groupe coopératifs prêts à l’emploi • L’enseignant dispose automatiquement des listes d’étudiants et peut communiquer avec eux • Des outils élémentaires • Organisation (agenda partagés, fils d’informations avec abonnement) • Mise à disposition (contenus, documents, quizz) • Discussion et échanges (forums, FAQ) • L’importance de l’appropriation de ces outils par les enseignants • Le rôle du CRIP au travers des rendez-vous de formation et d’appui réguliers

17. Intégrer les TIC… • Les TIC ne sont que de nouvelles modalités • Ils ne sont pas substituants • Les TIC ne sont pas des outils d’aide à enseigner mais des outils d’aide à apprendre • Apprendre à échanger, à être autonome, à coopérer • Les TIC sont d’abord au service de l’accompagnement de l’étudiant • Moins une question de contenu que d’expertise disponible • Le schéma qui fonctionne • Une équipe pédagogique pilotant des tuteurs

18. Que suis-je sensé savoir faire ? • Élémentaire • Se servir des outils bureautiques fondamentaux : • MS Word, Excel et PowerPoint • Envoyer et recevoir des courriers électroniques • Développer un usage permanent : ordinateur allumé = messagerie ouverte • S’abonner à des newsletter • Savoir rechercher et naviguer sur des sites web, être à l’aise avec les formulaires • Complémentaire • Effectuer les traitements élémentaires pour produire des images • Savoir produire et manipuler des PDF • Superflu • Créer des supports multimédias ou des sites web • L’essentiel : banaliser TIC, en faire des outils du quotidien

19. Discussion Prochain rendez-vous : 22 mai, 9h - Faculté des Sciences & Techniques, SCI Poursuivez ce dialogue sur http://crip.unilim.fr