ממשלת ישראל מחויבת לתושבי הצפון

1. מדינת ישראל שרת החינוך שמים את הצפון במרכז תוכנית לקידום מערכת החינוך בצפון ממשלת ישראל מחויבת לתושבי הצפון אוגוסט 2006

2. אזורי הטיפול החינוכי צפון וחיפה רשויות......................כ-100 תושבים............כ-1.6 מיליון תלמידים........... כ-450,000 מזה גילאי 3-5..... כ-70,000 בתי ספר.................כ-1180

3. מעביריםאת מרכז הפעילות לצפון • החל מהשבוע הבא מטה משרד החינוך יקים מטה מיוחד שיפעל מהצפון בשיתוף עם מחוז צפון של המשרד. • שרת החינוך תשב במטה הצפוני לפחות יום בשבוע על מנת לעקוב מקרוב אחר ההערכות לקראת שנת הלימודים. • החל מה-15 לאוגוסט יקיים המטה פגישות עם כל מנהלי מחלקות החינוך על מנת להתאים את תהליך פתיחת שנת הלימודים לצרכי העיר • החודש הראשון של שנת הלימודים יכלול תוכניות הפגה ויאפשר לתלמידי הצפון להתמודד עם החוויות הקשות שעברו.

4. עקרונות התוכנית • התוכנית תתמקד בטיפוח הילדים ובני הנוער בצפון במטרה להשיב אותם לשגרת החיים ולהעניק להם מגוון של פעילויות חינוכיות (פורמאליות ובלתי פורמאליות) שיקנו להם כלים עצמה חינוכיים ארוכי טווח • התוכנית כוללת פעילות ומערכת תמיכה לילדים ונוער שחוו שעות רבות של חרדה ומתח • יישום התוכנית יתחיל בשנת הלימודים תשס"ז וימשך בתשס"ח • התוכנית תתבסס על תקציבים נוספים שיוקצו למשרד החינוך, על איגום תקציבים ומיקוד פעילויות של המשרד ומשאבים של המגזר העסקי והמגזר השלישי.

5. שיתופי פעולה • התוכנית תופעל בשיתוף קרנות וגופים התנדבותיים • יוקם מטה תיאום שיכלול את נציגי משרד החינוך והגופים השונים שיאפשר לכל הגופים להתנהל בתאום מלא

6. ששת מרכיבי התוכנית • הרחבת העשייה חינוכית בגיל רך • הארכת יום הלימודים לכל גני חובה במערכת החינוך • מסגרות חינוכיות לגילאי 3-4 • יום לימודים ארוך לגילאי 3-4 • פעילות לשיפור ההישגים החינוכיים והאקלים החינוכי בבתי הספר • פיצול כיתות א' ב' לקבוצות למידה קטנות • הרחבת מספר בתי הספר הכלולים בתכנית יום לימודים ארוך • תוכניות לשיפור ההישגים הלימודיים: תוכנית לתמיכה בבתי ספר במשבר, תוכניות לשיפור בגרויות • מתן תמיכה, סיוע ופיתוח מקצועי של עובדי הוראה • שילוב החינוך הבלתי פורמאלי בבית הספר ובמוסדות הקהילה

7. ששת מרכיבי התוכנית - המשך • מעטפת הגנה לילדים ולנוער ב"סיכון חינוכי" • לילד – מערכות אבחון, איתור, טיפול ותמיכה • לנער - טיפול בנוער ב"סיכון חינוכי" • ארוחה חמה לילדים • תשתיות וסביבות למידה • בניית כיתות לימוד • שיפור תשתיות פיסיות של בתי ספר • הצטיידות בסביבות למידה מתקדמות

8. הרחבת העשייה חינוכית בגיל רך "החינוך הוא הדרכון של הילדים לעתיד, כי המחר שייך לאנשים שהתכוננו לו היום" (מלקולם)

9. הרחבת העשייה חינוכית בגיל רך • השקעה בקידום שוויון ההזדמנויות של הילדים בגיל הרך, תביא למניעת פערים ומתן הזדמנות שווה לכל ילד • הרחבת שעות הלימוד הטיפול בצעירים, במימון המדינה, והארכת יום הלימודים בגיל הרך תאפשר, ביתר קלות, יציאת ההורים לעבודה והקלת העומס הכלכלי

10. הארכת יום הלימודים לכל גני חובה הפעולות • הארכת יום הלימודים בגני חובה מ8:00 עד 15:30 • תוכנית חינוכית מותאמת ומחייבת תוצאות צפויות • בשנת הלימודים תשס"ז כ-55.000 ילדים ילמדו בגן מהשעה 8:00 עד 15:30 • מניעה וצמצום פערים

11. הרחבת המסגרות החינוכיות לגילאי 3-4 הפעולות • בתהליך תלת שנתי יונהג חינוך חינם בבוקר לכל גילאי 3-4 • תוטמע תוכנית חינוכית מחייבת תוצאות צפויות • ילדים בגילאי 3-4 יתחנכו חינם במסגרת חינוכית בבוקר • הקניית מיומנויות וכלי חשיבה בסיסיים מהגיל הרך, • מניעת פערים ושיווין הזדמנויות

12. יום לימודים ארוך לגילאי 3-4 הפעולות • בתהליך דו שנתי יונהג יום חינוך ארוך במימון דיפרנציאלי ע"י ההורים 300 מיליון • גילאי 3-4 יתחנכו בגן עד שעה 16:00 • מניעת פערים ושיווין הזדמנויות תוצאות צפויות

13. פעילות לשיפור ההישגים החינוכיים והאקלים החינוכי בבתי הספר "הלומד ילד, למה הוא דומה? לדיו כתובה על נייר חדש. והלומד זקן למה הוא דומה? לדיו כתובה על נייר מחוק" [אבות ד, כ].

14. שיפור הישגים לימודיים • לאירועים הביטחוניים עשויה להיות השלכה על ההישגים הלימודיים של התלמידים. • מערכת החינוך מחויבת למקד עשייה ולהפעיל תוכניות לקידום ההישגים בכל רמות הגיל בדגש על אוכלוסיות טעונות חיזוק. • מערכת החינוך מחויבת לתת את התנאים שיאפשרו את שיפור ההישגים הלימודיים. • שיפור ההישגים הלימודיים יחזק את ביטחונם העצמי של התלמידים ויחזיר אותם למעגל הלמידה.

15. פיצול כיתות א' ב' לקבוצות למידה קטנות הפעולות • תוספת של 7 שעות לכיתה לפיצול לקבוצות למידה קטנות לרכישת מיומנויות היסוד: שפה ומתמטיקה • ספריות כיתתיות לעידוד הקריאה • ליווי והדרכה של המורות תוצאות צפויות • כל כיתות א' ב' ילמדו את מיומנויות היסוד בקבוצות קטנות • רכישת מיומנויות הבסיס ובניית תשתית להמשך הלימודים • צמצום ומניעת פערים

16. הרחבת מספר בתי הספר היסודיים שביום לימודים ארוך הפעולות • כל בתי הספר היסודיים ייעברו ליום לימודים ארוך מ8:00 – 16:00 • בתי הספר היסודיים ילמדו עד השעה 16:00 • צמצום ומניעת פערים תוצאות צפויות

17. תוכניות לשיפור ההישגים הלימודיים-תוכנית לבתי ספר במשבר הפעולות • בחירה של בתי ספר במשבר • בניית תוכנית לקידום בתי ספר בתחומים שונים • הפעלת תוכניות להעצמת המנהל והמורים, תוכניות לשיפור הישגים, לשיפור האקלים הבית ספרי תוצאות צפויות • בתי הספר יתקדמו בהישגיהם החינוכיים ביחס לבתי ספר דומים

18. תוכניות לשיפור ההישגים הלימודיים-תוכניות לשיפור בגרויות הפעולות • איתור וקידום תלמידים חסרי ציון במקצוע אחד • מתן הזדמנויות להשלמת בגרויות • פיתוח תוכניות בשיתוף משרד הביטחון להשלמת בגרויות • הרחבת האפשרויות להשתלבות תוך כדי הלימודים בחט"ע בקורסים במוסדות להשכלה גבוהה תוצאות צפויות • העלאת אחוזי הזכאות לתעודת בגרות • שיפור באיכות תעודת הבגרות

19. תוכניות לשיפור ההישגים הלימודיים-תוכניות ממוקדות אוכלוסיה הפעולות • הפעלת תוכניות לשיפור הישגים בקרב יוצאי אתיופיה • תוכנית חומש למגזר הלא יהודי • תוכניות ממוקדות לשיפור הישגים לתלמידים הנדרשים לחיזוק לימודי תוצאות צפויות • שיפור ההישגים בקרב אוכלוסיות הדורשות חיזוק

20. שילוב החינוך הבלתי פורמאלי בבית הספר ובמוסדות הקהילה "סבורני כי חינוך הוא תהליך חיים בפני עצמו ולא הכנה לחיים בעתיד" ג'ון דיואי

21. שילוב החינוך הבלתי פורמאלי בבית הספר ובמוסדות הקהילה • מגוון הפעילויות בחינוך הבלתי-פורמאלי מאפשרות לכל מתחנך למצוא מענה לצרכיו ולרצונותיו. • ההשתתפות בפעילויות פנאי איכותית בגיל צעיר משפיעה על ההתנהגות העתידית ומחסנת מפני התנהגויות בסיכון. • החינוך הבלתי פורמאלי מאפשר הפגת מתחים וניתוב האנרגיות האישיות של הילד והנער ליצירתיות ולמיצוי כישוריו • החינוך הבלתי פורמאלי מאפשר לילדים ולבני נוער להביא לידי ביטוי את ההיבטים המגוונים שבאישיותם (גופני, רגשי, שכלי וחברתי) ולעודד אותם לממש היבטים אלו גם באמצעות פעילות הפנאי • החינוך הבלתי פורמאלי מאפשר טיפוח תחושת שייכות, מכוונות, מעורבות ומחויבות חברתית לקהילה,ובכך לחזק את ביטחונם האישי.

22. שילוב החינוך הבלתי פורמאלי בבית הספר ובמוסדות הקהילה הפעולות • תוכנית לכל רשות להעשרת תרבות הפנאי • שילוב תנועות הנוער וגורמים התנדבותיים בפעילות • שילוב תוכניות העשרה במסגרת בתי הספר תוצאות צפויות • יותר בני נוער וילדים שותפים לפעילות בלתי פורמאלית

23. מעטפת הגנה לילדים ולנוער ב"סיכון חינוכי" מערכות אבחון, איתור, טיפול ותמיכה "אולי האהבה, החינוך, היא התהליך שאני מוביל בו אותך, בעדינות, בחזרה אל עצמך!" (סנט-אקזופרי)

24. מעטפת הגנה לילדים ולנוער ב"סיכון חינוכי" מערכות אבחון, איתור, טיפול ותמיכה • למערכת החינוך מחויבות לילדים ולבני נוער המתקשים להסתגל ולהשתלב במסגרות החינוכיות על רקע חברתי-כלכלי ו/או על רקע תרבותי ויתכן וחשיפתם לאירועים האחרונים העצימו את בעייתם. • תיאום כל הגורמים ואיגום הפעילויות ברמת בית הספר, הרשות והקהילה להפעלת רשת תמיכה חינוכית-חברתית-טיפולית לכל ילד / נער הנמצאים ב"סיכון חינוכי". • הפעלת מערך איתור וזיהוי אוכלוסיה ב"סיכון חינוכי" מהגיל הרך ועד סיום הלימודים. • הקמה והפעלה של מערכת תמיכה לילדים ונוער ב"סיכון חינוכי" בשלושה מעגלים: המעגל הבית ספרי, מעגל מומחים של מערכת החינוך ומעגל קהילה/רשות ושירותים משלימים

25. מעטפת הגנה לילד – מערכות אבחון, איתור, טיפול ותמיכה הפעולות • תגבור שרותי האבחון, מערך הבריאות, השירותים הפסיכולוגיים והיועצים החינוכיים בבתי הספר והגנים • שילוב מגשרים לעולים • איתור ליקויי למידה • תגבור המטפלים בילדים בסיכון חינוכי • טיפול ומניעת התפתחות של ילדים ונוער ב"סיכון חינוכי" • מניעת פערים • הורדת אירועי אלימות בבתי ספר תוצאות צפויות

26. מעטפת הגנה לנער - טיפול בנוער ב"סיכון חינוכי" הפעולות • מערך תמיכה, ליווי ומעקב אישי אחר נוער בסיכון • צמצום ומניעת נשירה על-ידי חיזוק התמדתם והגברת הצלחתם של הנערים בתוך המסגרות הרגילות, • שילוב מחדש של ילדים ובני נוער שנשרו במסגרות חינוכיות • פיצוי והשלמת השכלה וחינוך ל"מנותקים" שלא השתלבו . תוצאותצפויות • הקטנת שיעור הנושרים, הגלויים והסמויים • העלאת אחוזי הלמידה בקרב אוכלוסיות טעונות חיזוק • צמצום ומניעת פערים

27. ארוחה חמה לילדים הפעולות • הענקת ארוחה חמה לכל ילד במסגרת בית הספר היסודי והגן • ההזנה תלווה בחינוך לתזונה נכונה • ארוחה חמה במימון דיפרנציאלי • הזנה של כ 150,000 תלמידים • הקטנת תוצאות צפויות

28. תשתיות וסביבה לימודית "שלושה דברים מרחיבים דעתו של אדם, דירה נאה, כלים נאים ואישה נאה" חז"ל

29. שיפור תנאי הלימוד: תשתיות וסביבות למידה • איכות הלימודים מושפעת מהסביבה החינוכית, מערכת החינוך מחויבת לשפר את תנאי הלימוד כך ש: • ישדרו אווירה חינוכית-תרבותית שתביא לשיפור האקלים הבית ספרי. • יאפשרו לתלמיד לנצל את מירב הכלים החינוכיים העומדים לרשותו. • יצרו תנאים בהם יכול התלמיד להתרכז ולהתמקד בתהליך הלמידה. • יספקו לתלמידים סביבות למידה מאתגרות למידה: מעבדות, ספריות, מחשבים וכד'.

30. בניית כיתות לימוד הפעולות • בניית כיתות לימוד וסגירת פערי תשתית תוצאות צפויות • יבנו כ- 150 כיתות כחלק מתוכנית רב שנתית לסגירת פערי תשתית

31. שיפור תשתיות פיסיות של בתי ספר הפעולות • שיפוץ וחידוש בתי ספר וגנים • שיפור הסביבה הלימודית • מתן מענה ליוח"א • בתי ספר משופצים היוצרים תנאים בהם יכול התלמיד להתרכז ולהתמקד בתהליך הלמידה. • סגירה חלקית של פערים בתשתית תוצאות צפויות

32. הצטיידות בסביבות למידה מתקדמות הפעולות • הצטיידות מעבדות • הצטיידות מחשבים • הטמעת עזרי למידה חדשניים • הצטיידות ספריות • הגברת החוויה הלימודית • תשתית לשינוי דרכי ההוראה והתאמתם למאה 21 תוצאות צפויות

33. "האדם חייב לנסות את הבלתי אפשרי , כדי שיווצר האפשרי" הרמן הסה