Электронное обучение: инструмент сетевого взаимодействия вузов

1. Электронное обучение: инструмент сетевого взаимодействия вузов Карасик Александр Аркадьевич к.т.н., доцент ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

2. Сетевая форма реализации образовательных программ • обеспечивает возможность освоения обучающимися образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций. • Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г.№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст. 15, ч.1

3. Модели реализации сетевой формы реализации ОП

4. Локальные нормативные акты, регламентирующие реализацию сетевых образовательных программ • Положение об академической мобильности • Положение о порядке организации и реализации совместных образовательных программ • Порядок поступления на совместные образовательные программы • Регламент перевода студентов на индивидуальный план • Положение о зачете результатов обучения студентов в других образовательных учреждениях ВПО • Регламент о порядке заключения и исполнения соглашений о межвузовском сотрудничестве • Положение об организации и ведении совместной научно-исследовательской деятельности студентов • Положение о базовой кафедре • Положение о практике • Регламент приглашения преподавателей и специалистов сторонних организаций и учреждений для участия в образовательной и научной деятельности

5. Сетевые образовательные программы • Необходимы 100% согласованные учебные планы • Признание вузом факта «неспособности» самостоятельно реализовать ООП

6. Сетевые образовательные программы • Наиболее обоснованный сценарий • Совместное применение дорогостоящего оборудования в рамках решения задачи материально-технического обеспечения программ • Распределение затрат на приобретение оборудование между вузами-участниками сети • Пример удачной практики • Проект «СИНЕРГИЯ»

7. Проект «СИНЕРГИЯ» • Участники проекта – консорциум вузов: • Московский энергетический институт (Технический университет) • Балтийский государственный технический университет (Военмех) • ОмГТУ • Севастопольский национальный технический университет • Карагандинский государственный технический университет

8. Проект «СИНЕРГИЯ» • Задача проекта заключается в объединении образовательных ресурсов пяти ведущих технических университетов для подготовки специалистов-разработчиков международного уровня по направлениям «Автоматизация технологических процессов и производств» и «Мехатроника и робототехника» • С использованием оборудования FESTO созданы распределенные учебные лаборатории и обеспечивается взаимное использование оборудования партнерами по проекту

9. Зачет результатов обучения • Наиболее «простой» и доступный вариант сетевой формы реализации образовательных программ • Нормативная база • Проект «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам ВО» • локальные нормативные акты образовательной организации

10. Цели зачета результатов обучения • Расширение образовательных возможностей для обучаемых за счет академической мобильности • Индивидуализация траектории (формирования уникальных профессиональных компетенций) • Полноценные модульные программы • Сокращение срока обучения • Удобство освоения • Увеличение привлекательности образовательной услуги и увеличение числа обучаемых

11. Основания для зачета результатов обучения

12. Подходы к зачету результатов обучения • Сравнивается содержание и трудоемкость • Сравниваются результаты обучения, а не устанавливается идентичность содержания курсов

13. Электронный учебный курс • Удобный вариант технологии получения результата обучения «за пределами» образовательной программы • Важнейший инструмент электронного обучения

14. Электронное обучение и ДОТ • Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г.№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст. 16, ч.1: • Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельностис применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. • Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

15. Электронное обучение (ЭО) • Электронное обучение явно предусматривает лишь обеспечение обучающихся доступом к информации, хранящейся в соответствующих информационных системах. • При этом взаимодействие обучающихся с преподавателем рассматривается как возможный, а не обязательный элемент образовательного процесса. • Т.е. фактически учебный процесс с применением электронного обучения может быть реализован без непосредственного участия преподавателя, роль которого существенно меняется.

16. Нормативное обеспечение ЭО • Приказ Минобрнауки РФ от 06.05.2005 №137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 02.08.2005 №6862), утверждающий Порядок использования ДОТ. • Образовательное учреждение вправе использовать ДОТ при всех предусмотренных законодательством Российской Федерации формах получения образования или при их сочетании.. • Соотношение объема проведенных учебных, лабораторных и практических занятий с использованием ДОТ или путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся определяется образовательным учреждением. • Образовательные учреждения профессионального образования при подготовке по профессиям и специальностям, получение которых в очно-заочной (вечерней), заочной форме и форме экстерната не допускается, могут использовать ДОТ в очной форме при реализации профессиональных образовательных программ по общим гуманитарным, социально-экономическим и общим математическим дисциплинам.

17. Нормативное обеспечение ЭО • Проект приказа Минобрнауки России об утверждении «Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

18. Преимущества электронного обучения • Эффективный инструмент сетевого взаимодействия • Гибкость • Масштабируемость по отношению к количеству обучаемых • Тиражируемость • Удобство и доступность обучаемым • Низкая себестоимость поддержки • Неограниченная география • Удобное хранение результатов обучения

19. Massive open online course (MOOC) • доступные для всех онлайн-курсы - это курсы, предусматривающие открытый доступ к ним через интернет и большое количество участников. • MOOC — это последнее достижение в области электронного обучения. В их основе лежит идея образования, доступного для всех. • «Предельный случай» открытых курсов

20. Massive open online course (MOOC) • Свободный выбор курсов • Полностью независимо от местонахождения • Полностью асинхронно • Обучение во взаимодействии Coursera.org Udacity.com edX.org Canvas network Udemy

21. Этапы развития MOOC

22. Зачет результатов обучения по MOOC • Недостатки MOOC с точки зрения признания результатов • Описание курсов не содержит достаточное количество сведений для принятий решения о возможности признания результатов • Нет доступа к результатам обучения по курсу • Позиция МОН • Объектом регулирования и надзора является ООП • Ответственность за ООП несет вуз • Возможность признания результатов определяет вуз

23. Барьеры для зачета результатов обучения • Отсутствует прозрачная информация для определения содержания курса (как сравнить с рабочей программой) и знакомства с результатами обучения студента по курсу • Отсутствует «доверие» к курсу • Ограничения на нормативный срок обучения • Субсидия (норматив финансирования) • Нежелание со стороны образовательной организации признавать неспособность самостоятельно реализовать ООП

24. Преодоление барьеров • «Стандарты» на описание курса • Ускоренное обучение по индивидуальному плану • Новый «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам ВО», пп. 43, 44 • Модульные образовательные программы

25. Проект «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам ВО» • п. 43. При освоении образовательной программы обучающимся, который имеет среднее профессиональное или высшее образование, и (или) обучается по образовательной программе среднего профессионального образования либо по иной образовательной программе высшего образования, и (или) имеет способности и (или) уровень развития, позволяющие освоить образовательную программу в более короткий срок по сравнению со сроком получения высшего образования по образовательной программе, установленным организацией в соответствии с образовательным стандартом, по решению организации осуществляется ускоренное обучение такого обучающегося по индивидуальному учебному плану в порядке, установленном локальным нормативным актом организации. • п. 44. Сокращение срока получения высшего образования по образовательной программе при ускоренном обучении осуществляется посредством: • зачета (в форме переаттестации или перезачета) полностью или частично результатов обучения по отдельным дисциплинам (модулям) и (или) отдельным практикам, освоенным (пройденным) обучающимся при получении среднего профессионального образования и (или) высшего образования (по иной образовательной программе), а также дополнительного профессионального образования (при наличии) (далее – зачет результатов обучения); • повышения темпа освоения образовательной программы.

26. Требования к курсам • Единообразное (полное) описание • «Аналог рабочей» программы • Тематический план • Бюджет времени • Условия освоения • Компетенции • Ограничения курса (в т.ч. по количеству обучаемых) • Доступность результатов обучения

27. Модульные программы • Модуль – это автономный структурный элемент образовательной программы, имеющий четко сформулированные результаты обучения (соотнесенные с целями этой программы – компетенциями выпускника) и адекватные критерии оценки • определение модуля в ECTS (Руководство, утвержденное Еврокомиссией в 2009 г.) • Модуль – «удобный» объект унификации образовательных программ

28. Сеть федеральных университетов – «Клуб 9» Руководители федеральных университетов Российской Федерации на совещании в г. Архангельск в июне 2013 года договорились о создании Сети федеральных университетов - «Клуба девяти»

29. Сеть федеральных университетов – «Клуб 9» • Основная цель создания Сети федеральных университетов • реализация научно-образовательных и управленческих инноваций в рамках актуальных проектов сетевой кооперации • формирование единого образовательного и интеллектуального пространства • повышения связанности регионов Российской Федерации • поддержка национально-культурных особенностей каждой территории.

30. Проект «Открытый электронный университет» Основная цель – обеспечение возможности освоения курсов в электронной среде разных вузов, возможности взаимодействия студентов разных вузов, их совместной работы и проектной деятельности

31. Проект «Открытый электронный университет» • Единый каталог (агрегатор) электронных курсов • протокол взаимодействия с LMS вузов • Собственные LMSвузов • у каждого своя модель наполнения • Модульные образовательные программы • предусматривающие зачет результатов обучения • Курсы • с унифицированным описанием • Сертификат • со ссылками на электронную версию сертификата и результат

32. Перспективы проекта • Нарабатывается контент • Нарабатывается опыт построения модульных программ и их унификации • Нарабатывается опыт зачета результатов обучения • Другие вузы тоже начнут использовать контент и зачитывать результаты обучения

33. Пилотные проекты в рамках программы развития ЭО Площадки электронного обучения Витрина курсов, доступ к образовательным достижениям, интеграция с системами электронного обучения вузов Курс Курс Курс Курс Создание курсов «Ведущий» университет «Ведущий» университет Университет-потребитель Совместная разработка модульных программ Университеты предоставляют возможность осваивать курсы с площадки как часть образовательной программы!

34. Как поступать другим университетам? • Вводить модульные программы, предусматривающие определенную степень унификации • Нарабатывать конкурентоспособные курсы • Нарабатывать опыт зачета результатов обучения

35. Вопросы для обсуждения • Электронные учебные курсы (ЭУК) • Спецификация описания курса • Требования к структуре • Требования к технологиям • Требования к организации контроля и оценки учебных достижений • Компетентностно-ориентированные курсы • Подготовка разработчиков курсов • Механизмы мотивации и стимулирования разработчиков к созданию качественного образовательного контента и ЭУК • Модульные образовательные программы (как должна быть организована, чтобы быть максимально гибкой для применения сетевых форм) • Зачитывать ли результаты обучения по «внешним» ЭУК и MOOC?