ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НА ОСНОВЕ

1. ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТим.Ф.М.Достоевского ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НА ОСНОВЕ КОМБИНИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Тимкин С.Л. 12 ноября 2008 г.

2. Организация совместных образовательных программ Ассоциация образовательных и научных учреждений «Сибирский открытый университет» 2002 - обоснованы принципы и механизмы совместной научно-образовательной деятельности вузов в системе открытого и дистанционного образования, предложено создание межрегиональных университетских комплексов, основанных на ассоциативной модели образовательного учреждения. 2004 - организация совместных дистанционных учебных курсов в рамках собственных образовательных программ вузов, но с привлечением кадрового потенциала других участников ассоциации.

3. Организация совместных образовательных программ В результате реализации совместных проектов и собственного развития вузы АСОУ имеют весь набор необходимых ДОТ: • любые формы доставки контента; • эпистолярно-сетевые формы взаимодействия на основе специализированных информационных систем дистанционного обучения (оригинальных, MOOODLE, РВУ и др.) с использованием гл.обр. наземных каналов; • аудиовизуальные формы взаимодействия внутри корпоративной сети спутниковой связи с Центром спутниковой связи «Томский телепорт». + Телеканал учебного телевидения СФО + Разработка образовательных программ и средств обучения, дистанционное повышение квалификации ППС одного вуза по программам другого вуза и т.п.

4. Организация совместных образовательных программ Успешные примеры: Совместная разработка и апробация образовательных программ ДПО и отдельных дисциплин основных образовательных программ • Проектирование и создание региональных образовательных информационных сред (ОИС) (программа ДПО). • Философско-антропологические аспекты информатизации образования (программа ДПО). • Основы безопасности жизнедеятельности и защита в чрезвычайных ситуациях (БЖДиЧС) (дисциплина учебных планов основных образовательных программ). «Соучастие» в спецкурсах для студентов • «Философско-антропологические аспекты информатизации образования»

5. Организация совместных образовательных программ Успешные примеры: Дисциплины по выбору для студентов • «Философия виртуальной реальности», • «Информационные технологии в образовании»; Повышение квалификации преподавателей • Проектирование и создание региональных ЕОИС; • Менеджмент качества в образовании; • Информационные технологии в преподавании физики в высшей школе; • Управление информационно-документационными процессами в организациях: традиции и инновации.

6. Организация совместных образовательных программ За три года совместной работы между ОмГУ и ТГУ отработаны: • общий алгоритм запуска дисциплины, курса в другом вузе; • технологии и методики обучения; • организация кадрового сопровождения учебного процесса; • организация технической и ресурсной поддержки; • механизмы проведения и оформления промежуточной аттестации.

7. Организация совместных образовательных программ Факторы, препятствующие развитию сетевого взаимодействия и организации совместной образовательной деятельности: • Отсутствие нормативно-правовой базы сетевого межвузовского взаимодействия и академической мобильности • «Цифровое неравенство» между вузами • Слабая включенность в развитие технологий традиционных образовательных структур (факультетов и кафедр). • Слабая персонифицированность обучения в современном вузе (декларируемая, но нереализуемая возможность выбора технологии, преподавателя, формы обучения, образовательного учреждения) • Страх перед возможной конкуренцией как на уровне отдельного преподавателя, так и на уровне факультета, кафедры или вуза в целом

8. Организация совместных образовательных программ Факторы, препятствующие развитию сетевого взаимодействия и организации совместной образовательной деятельности: • Отсутствие мотивации у преподавателей и администраторов • Негибкость существующих методов и условий работы с кадрами • Отсутствие некоторых категорий педработников в штатном расписании ВШ (администратор учебного процесса, куратор) • Негибкая, неиндивидуальная форма передачи нагрузки, составления расписания и т.д. • Ограничения, накладываемые требованиями к формам обучения • Недостаточное информирование в профессиональном сообществе о потенциале вузов, о сетевых преподавателях и дистанционных курсах; и т.д.

9. Организация совместных образовательных программ Наши предложения: • Создать в АСОУ рабочую группу по совместным программам • Провести анализ банка данных образовательных программ и ресурсов на сайте АСОУ и наполнить его дистанционными курсами (ДК) вузов • Создать банк элективных ДК для студентов вузов-членов АСОУ • Разработать ассоциативные нормативные документы, определяющие механизмы перезачета ДК для студентов очного обучения, универсальный алгоритм обмена ДК, организации совместных программ на основе сетевого взаимодействия • Рекомендовать вузам на уровне решения Совета АСОУ использовать ДК в учебном процессе; проректорам по учебной работе определить механизм использования банка ДК на факультетах и кафедрах вузов АСОУ

10. Организация совместных образовательных программ Предложение ОмГУ: • Создать на сайте АСОУ веб-биржу дистанционных преподавателей вузов Ассоциации. Для этого: • УМС Ассоциации разработать формат портфолио (анкеты) мобильного преподавателя • Собрать данные по преподавателям в заинтересованных вузах • Разместить информацию на сайте Ассоциации СОУ Предложение ТГУ: • Создать банк модулей программ повышения квалификации вузов Ассоциации. Использовать отдельные модули в рамках совместных программ или программ вузов

11. Организация совместных образовательных программ Вклад ОмГУ в банк дисциплин: • Теория и технология дистанционного взаимодействия в международном педагогическом сотрудничестве. • Вводный курс в информационно-образовательную среду открытого образования. • История естествознания; • Антропология информационного общества: образовательный аспект; • Трансфер и коммерциализация инновационных технологий; • Глобальная информационно-технологическая среда образования и бизнеса; • Введение в инноватику.

12. Организация совместных образовательных программ Вклад ТГУ в банк дисциплин: • 39 дистанционных курсов для студентов, в т.ч.: • Кристаллохимия • Оптическая обработка информации • Социология культуры • И др. • 32 дистанционных курса повышения квалификации для сотрудников вузов, в т.ч. • VR-философия • Теория и методология языкознания ХХ в. • И др.

13. Спасибо за внимание! ИНОО ОмГУ: http://www.omsu.ru timkin@omsu.ru (3812) 627-701