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無線網路與行動計算 -- 行動學習之發展與應用

無線網路與行動計算 -- 行動學習之發展與應用. 指導教授： 陳偉業 碩專資管二甲 n9490002 許賑壬 南台科技大學 計網中心技佐 2006/11/25. 參考文獻. 蕭顯勝、蔡福興、游光昭，在行動學習環境中實施科技教育教學活動之初探，生活科技教育月刊，○五年 三十八卷 第六期 p40-p57 歐洲資通訊市場現況， 資策會國際合作資訊網 http://ichub.iii.org.tw/business/9307.pdf

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無線網路與行動計算 -- 行動學習之發展與應用

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  1. 無線網路與行動計算--行動學習之發展與應用 指導教授：陳偉業 碩專資管二甲 n9490002 許賑壬 南台科技大學 計網中心技佐 2006/11/25

  2. 參考文獻 • 蕭顯勝、蔡福興、游光昭，在行動學習環境中實施科技教育教學活動之初探，生活科技教育月刊，○五年 三十八卷 第六期 p40-p57 • 歐洲資通訊市場現況，資策會國際合作資訊網http://ichub.iii.org.tw/business/9307.pdf • 谷圳，行動學習發展與應用，資策會科技專案研發成果展覽會暨研討會http://www.itpilot.org.tw/new/seminar/950418/pdf/6-行動學習發展與應用-谷圳%20副工程師.pdf • 朱耀明，自我導向學習在行動學習設計上的啟示，WISCS 2003網路教學系統平台與內容標準會研討會，p136-p141 • 歐盟行動學習會議

  3. 學習的演進 • Traditional Learning • Electronic Learning (eLearning) • Mobil Learning (mLearning) • Ubiquitous Learning (uLearning)

  4. Tradition Learning VS eLearning • 教學中心：老師學生 • 學習途徑：單一多管道 • 學習型態：獨立學習合作學習 • 資訊流：上下傳遞(delivery)彼此交換(exchange) • 學習者角色：被動主動

  5. 行動學習的定義 • 行動學習就是透過行動運算裝置來進行學習，Quinn(2000) • 行動學習是必須 隨身攜帶個人學習資訊，於到達目的地後 可接續其學習行為，陳文瑞(2003) • 現階段行動學習是學習者於定點對定點之可移動學習環 境，並不強調學習者於行動中學習，而是 到達目的地後可得到個人學習環境 ，陳文瑞(2003)

  6. 行動學習的基本要素 • 行動學習三要素Chang, Sheu & Chan(2003) • 行動學習裝置 • 通訊基礎建設 • 學習活動

  7. 行動學習裝置之比較

  8. 無線網路技術之比較

  9. 行動學習情境 • 由於都市化程度越來越高，現代人時間被切割的越來越細 背單字 考題練習 通勤 等車 排隊

  10. 行動學習範例 @#$@ 資料來源：Mpuls Magazine,September,2001; http://www.portdiscovery.org/

  11. 國內對行動學習之研究 • 2006 行動與無所不在數位學習研討會臺北市立教育大學 http://ubilearn2006.cl.ncu.edu.tw/ • 2006 台灣數位學習發展研討會，國立臺南大學 http://ilt.nutn.edu.tw/TWELF2006/ 1 section,90 mins,7 papers/2 days,16 sections • 2007 台灣數位學習發展研討會，亞洲大學 http://www.ccs.asia.edu.tw/TWELF2007/ 2007年5月18 (五)、19(六)兩天

  12. 國內行動學習個案一 • 階梯行動學院魔比龍 http://www.mlearning.com.tw/ • 透過手機GRPS服務藉由遊戲達成英語學習的目的 • 主要產品：Learning Key、千字詞、全民英檢 • 前兩項使用多媒體簡訊加值服務(MMS) ，全民英檢使用Java手機 (規格MIDP 2.0)

  13. 國內行動學習個案二 • 勤能行動資訊公司「iMod學習不累」 • 提供空中英語教室、長春藤等多家英文學習雜誌支援的題庫 • 線上練習克漏字、片語、單 字、文法等 • 電信業者有中華電信、台灣大和遠傳的GPRS 服務支援

  14. 行動時代的來臨 • 2000-2005,全球手機使用者倍增 • 2005,手機使用者達15億，佔全球人口1/4 • 2005,已售出5億支有網路瀏覽功能的手機 • 2006,德州儀器執行長坦波頓3月表示，隨著印度的手機需求上揚，全球的手機使用 者將在5年內達到40億人 資料來源：資策會

  15. 歐盟行動學習計畫—背景 • 美國是數位內容的天下 • 在網路服務提供者及連網主機或電腦的數量上， 歐洲逐漸追上美國 • 歐洲語言和文化的多元，因此必須採用不同的模式，也就是繼續在多種語言 、多元文 化的基礎上，開發國際化的內容

  16. 歐盟行動學習計畫 • 自 2001 年十月起為期三年 • 由英國、瑞典 與義大利三國、五個機構執行 • 計劃經費 450 萬歐元(約1.8億NTD) • 目的在發展出適合行動學習的硬體原型產品(prototype products) 及可以傳輸資訊與學習經驗的軟體服務 • 對象是 16-24 歲失業、待業、目前沒有在學或進修的年輕人

  17. 歐洲歷屆行動學習會議主題 • mLearn 2002:European workship on mobile and contextual learning, University of Birmingham, UK • mLearn 2003:Learning with mobiles devices ,London, UK • mLearn 2004: Learning anytime everywhere, Rome, Italy • mLearn 2005:Mobile technology: The future of learning in your hands, Cape Town, South Africa. • mLearn 2006:Across generations and cultures ,Banff, Alberta, Canada.

  18. 歐洲行動學習會議參考網址 • mLearn 2002: http://www.eee.bham.ac.uk/mlearn/ • mLearn 2003: http://www.lsda.org.uk/events/mlearn2003/index.asp?section=1 • mLearn 2004: http://www.mobilearn.org/mlearn2004/index.htm • mLearn 2005: http://www.mlearn.org.za/ • mLearn 2006: http://www.mlearn2006.org/

  19. The Use of Palmtop Computer for Learning • 掌上型電腦(palmtop)的優點 • 掌上型電腦比桌上型(desktop)與膝上型(laptop)全配備電腦的費用低 • 可提供無所不在的學習環境 • 可提供利用資訊解決問題的可能性 • 可提供共同學習的可能性 • 可提供獨立學習的可能性

  20. The Use of Palmtop Computer for Learning • 掌上型電腦(palmtop)的缺點 • 掌上型電腦是個新興技術，目前在市場上還有許多彼此不相容的技術平 台。 • 目前掌上型電腦的設計通常是針對個人使用、或有商業用途的成人，所 以一旦一群學生同時傳輸資料時，就會產生問題。 • 缺乏適用掌上型電腦的學習軟體。 • 學生使用行動學習載具有許多不方便之處

  21. 掌上型電腦行動學習研究計畫 • The Docklands Learning Acceleration Project • Using mobile computing to enhance field study. • Mobile Cinematic Presentations in a Museum Guide

  22. The Docklands Learning Acceleration Project • 由英國國家文藝學會所主持的計劃 • 主要在了解倫敦 15 所學校、600 名 7 歲兒童可不可以透 過Acorn Pocket Book Computers增加閱讀與寫作的數量 • 結論 • 使用掌上型電腦一年之後，學生在閱讀與寫作的頻率上的確有增加 • 借閱複雜內容、純文字敘述的書籍比未使用掌上型電腦之前多 • 不過在寫作 上，由於掌上型電腦不易編輯，所以學生還是傾向在紙上修改寫出來的文 章

  23. Using mobile computing to enhance field study. • 攜帶掌上型電腦參觀植物園 • 參觀時使用掌上型電腦很有趣 • 有些學生認為帶個機器參觀可能會影響參觀植物園的感覺 • 有的認為透過手寫等動作反而可以增加學習誘因 • 結論：強調科技要配合或符合使用者需求的重要性

  24. Mobile Cinematic Presentations in a Museum Guide • 去博物館參觀只可以租用解說器幫助了解 • 一般的解說器只有聲音解 說、沒有影像；或者只有事先錄製的靜態影像 • 藉由個人數位助理作為博物館導覽的動畫軟體來研究博物館 參觀者對這類學習軟體的滿意程度 • 結論：使用載有以參觀者角度出發的博物館動畫導覽軟體，確實讓參觀者在了解博物館壁畫等圖像的細部上有明顯的幫助

  25. 結論 • 國內對行動學習的專門研究起步較晚，需多花點時間才能迎頭趕上 • 行動學習有先天上的限制，例電源、環境…等 • 行動學習雖然提出各式方案(手機、PDA、WebPad、Tablet PC)，因基礎建設或費用關係，普及化尚待努力

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