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EXANI-II DGEST

EXANI-II DGEST. Lucía Monroy Cazorla Directora General Adjunta de los EXANI Junio , 2013. Contenido. Características de los EXANI Cambios del EXANI-II 2014-2015 Algunos datos de los Institutos Tecnológicos Estudios derivados de las bases de datos Ceneval Guías interactivas. 2. 2.

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  1. EXANI-II DGEST Lucía Monroy Cazorla Directora General Adjunta de los EXANI Junio, 2013

  2. Contenido • Características de los EXANI • Cambios del EXANI-II 2014-2015 • Algunos datos de los Institutos Tecnológicos • Estudios derivados de las bases de datos Ceneval • Guías interactivas 2 2

  3. EXANI • Propósito • Herramienta de apoyo en los procesos de admisión de candidatos para ingresar a un programa de educación media superior, superior y posgrado (EXANI-admisión) • Brinda información sobre el desempeño de los sustentantes en competencias que los estudiantes debieron haber adquirido en ciclos escolares antecedentes (EXANI-diagnóstico) 3 3

  4. EXANI 4

  5. EXANI- Admisión 5 5

  6. EXANI- Admisión Permiten el ordenamiento de los sustentantes por desempeño en el examen Corte de la institución 6 6

  7. EXANI- Diagnóstico 7

  8. EXANI- Diagnóstico Niveles de desempeño Elemental Suficiente 8

  9. EXANI-II Ingreso a la educación superior 9

  10. EXANI-II-Admisión 2013 10 10

  11. EXANI-II-Admisión 2013 -2014 11 11

  12. EXANI-II-Admisión 2013 12 12

  13. EXANI-II-Admisión 2013 -2014 RIEMS 13 13

  14. EXANI-II-Admisión 2014-2015

  15. EXANI-II Diagnóstico 4 áreas disciplinares (2013) 2 áreas + Inglés + Redacción 15

  16. EXANI-II Diagnóstico

  17. EXANI-II Diagnóstico 17

  18. EXANI-II 2014-2015 18

  19. EXANI Institutos tecnológicos Algunos datos 19

  20. Institutos Tecnológicos Sustentantes n= 124,175 20

  21. Institutos Tecnológicos Sustentantes provenientes de municipios del estado de Sonora n = 3,826 21

  22. Institutos Tecnológicos 22

  23. Institutos Tecnológicos 23

  24. Institutos Tecnológicos 24

  25. EXANI-II Estudios 25

  26. Sustentantes evaluados con el EXANI-II 659,955 26 26 26 26

  27. Comparaciones Nacional Regional Estatal Media de logro académico de la institución vs puntajes EXANI-II 27 27 27

  28. Comparaciones Media de logro académico entre planteles de una entidad 28 28 28

  29. Institutos Tecnológicos Sustentantes provenientes de municipios del estado de Sonora n = 3,826 29 29 29

  30. Comparaciones Resultados • Razonamiento lógico-matemático • Matemáticas • Razonamiento verbal • Español 30 30 30

  31. Cuestionarios de contexto ¿Qué son? • Son instrumentos de medición que se aplican para obtener información y hacer inferencias cuantitativas acerca de la población. • Exploran variables personales, escolares y del entorno social de los sustentantes. ¿Para qué sirven? • Conocer a la población • Contextualizar puntajes • Investigar factores asociados al logro • Identificar estudiantes en condiciones vulnerables 31

  32. Cuestionarios de contexto • Variables de la escuela ANTECEDENTE • Calidad de la planta docente • Clima escolar • Capacidad de autogestión • Disciplina y violencia en la escuela • Valoración del programa académico • Variables personales • Autocontrol • Percepción de habilidad para redactar • Habilidad de manejo de tiempo • Habilidades sociales • Hábitos de lectura 32

  33. Cuestionarios de contexto 33

  34. Usos del cuestionario Elaborar perfiles de los estudiantes que ingresaron a cada uno de los planteles y analizar sus posibles diferencias. 34

  35. Usos del cuestionario 35

  36. Guías interactivas de EXANI-II 36

  37. www.aspirante.ceneval.edu.mx 37

  38. Reunión de Usuarios 2013 Cancún 29, 30 y 31 de octubre 38

  39. Muchas gracias EQUIPO EXANI buzon.exani@ceneval.edu.mx Lucía Monroy Cazorla lucia.monroy@ceneval.edu.mx Valentina Jiménez Franco (bases de datos) valentina.jimenez@ceneval.edu.mx Marcela Cano Camacho (estructuras) marcela.cano@ceneval.edu.mx

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