实现新形势下的跨越式发展

1. 实现新形势下的跨越式发展 相 阳 4006186501 xy64@vip.sina.com

2. 重点谈四个问题 一、认清形势、调整理念 二、从2012年试题看2013年命题趋势 三、用科学应考应对科学的高考命题 四、重点生培养的策略与措施

3. 一、认清形势、调整理念 1、形势分析 （1）高考改革总体方案 （2）课改因素影响 （3）命题总原则 （4）加强考务管理及招生管理 2、需调整的理念 （1）备考中的一些基本思考 （2）学生学习上的一些思考 （3）教师教学上的一些思考 ➤➤

4. 1、高考改革总体方案 2012年我国将制定未来高考改革的总体方案，并指导各地根据实际探索本地区高考改革。 （1）规范高校自主选拔录取改革，逐步扩大改革试点范围。 （2）清理规范高考加分（竞赛的新思路）。 （3）开展高等职业教育入学考试由省（区、市）组织的试点，完善“知识加技能”的考核办法，扩大示范高职单招、对口招生规模。 ◆2013年作为方案实施的开局之年，高考必将在继承的基础上，沿着总体方案的方向有所创新。 总之，2013年我们面临着难得的机遇，千载难逢！要倍加珍惜、牢牢把握！ →→

5. 2、课改因素分析 （1）高中新课程已全面展开，但很多理念落实不到位。 （2）从2013年开始，新高考要完成促进新课程理念落实的历史使命。 利用高考促进、引领各地的教学真正落实新课程的相关理念，这必将成为2013年高考命题的新亮点。 建议：→→ ◆尽早研究考纲；研究变化、把握标准 ◆挖掘教材的考评价值

6. 教师教学上的一些思考 1、备考中，学生是主体，老师是主导。可现在很多老师成了“保姆” 2、备考中，教师是教练，学生是运动员。班主任是总教练，各科教师是专项教练。教练组要经常对考生进行“会诊”。 3、教师既然是教练，其解题能力就不要求一定比学生高。但必须有高度，要能够在关键时刻恰当地点拨学生，这就需要老师研究考试、研究考生，做项目总监。 4、老师在解题能力表现出相对的低能，能极大地刺激学生的学习欲望；

7. 5、老师要学会偷懒，只有在老师偷懒的时候，学生才能勤快起来。5、老师要学会偷懒，只有在老师偷懒的时候，学生才能勤快起来。 6、一轮备考一定程度上抹杀了学生的灵性，尤其是对尖子生危害更大；缩短尖子生一轮备考的时间是尖子生突破的瓶颈； 7、适合自己的题目效率最高，教师不要用难题去折磨那些水平不高的学生； 8、高三复习课上课不能满堂贯，作业不必强求做。上课可以讲不全，但必须考全

8. 9、高考备考要求：小范围内合作，大范围内竞争 10、备考倡导的是：严格管理，越是好学生越应该听话 11、最愿意在孩子备考中发挥作用的家长没有起到相应的作用，教师要善于调动家长、发挥家长的作用。 12、当前形势下，高考备考教练是一个非常好的职业。→→

9. 二、从2012年试题看2013年命题趋势 1、能力立意的发展方向 2、命题中的难度安排 3、命题时如何拉开考生间距离 4、 命题老师的矛盾命题心理 汇总➤➤

10. 1、能力立意的发展方向 （1）重视学科本质，强调学科的实用性 （2）促进新课程理念的落实 （3）考生自己的思考，说自己的话。 （4）进一步回归教材 （5）重视平时的积累，并不断升华 （6）综合的应考能力 → →

11. （1）重视学科本质，强调学科的实用性 首先,把握学科本质,体会学科特色.充分发挥各学科在高中生多元智力结构的作用,对高考总分的作用. 其次,体会各学科的实用性,感受学科价值.从学科思想方法入手。 再次,抓住难度适合自己的题目，把握其本质。把握住了问题的本质，头脑有了清亮的感觉，就能做到以不变应万变。

12. 最后，培养学科直觉。例：2011年16题： 难度＝0.096 区分度＝0.358 评价：突出了数学知识的应用性，考查考生将实际问题转化为数学问题、构造数学模型加以理解的能力。

13. 建议： 第一：学会欣赏（学科、高考题） 第二：建好题本 2012年山西省文科状元刘艺峰说：“其实学习就像是练武一样，靠套路永远成不了高手。一定要探索适合自己的路子，系统地总结方法，同时汲取别人的一些经验，坚持并自我完善。” → →

14. （4）进一步回归教材 ◆命题上的具体操作 第一：几乎所有的高考题都可以用教材上的知识去解决，有些则需要学科的思考和平时的积累； 第二：教材是高考命题的发源地，许多高考题都能在课本上找到“根源”，约占三分之一的高考题就是对课本原题的变形、改造及综合； 第三：考试内容与教材内容要作到神似形异。 第四：高考对教材知识点的处理有所侧重。以能够承载相应能力的知识为重点。

15. 备考建议： 1、挖掘教材的考评价值 （1）把握高考试题和教材的直接联系，教师总结出相关的高考题，考生进行联系、分析。 （2）能够体现学科特点，对形成学科思想有帮助的相关内容，容易受到命题老师的青睐。 （3）能够支撑、承载考核新课程理念和特点的内容，将成为命题的重点 （4）中学忽视，而在大学很重要的内容，需要引起重视。

16. 2、把握住必修、选修的考核标准 新教材既注意培养全体高中生学科素养的需要，也注意了不同爱好和特长的特殊需要； 新教材既注意了必修课知识体系的完整，也考虑到了必修课课时有限、学生的接受能力不尽相同，知识处理上不宜要求过高，不必过分追求体系完整、深化。 选修课是在共同的必修课基础上，针对学生不同需要、不同去向而分出的不同层次的课程，要注意与必修课的衔接和配合，又要有所区别。

17. 3、重视个性化、差异性 （1）各学科对教材的处理应该有所不同。 各学科高考命题对教材的重视程度是不同的。 备考中，有些学科要紧跟教材、有些学科要源于教材但高于教材、还有的学科要一定程度地远离教材。 （2）不同水平的学生操作应该有所不同 （3）不同时间段对教材的使用也应该有所不同，逐步让教材成为工具书。

18. 4、按高考要求急功近利地使用教材 第一：在高考备考中教材是必要的，但决不是充分的。要既全面把握教材，又要从教材中出来，先综合、再联系，实现能力的升华。 第二：提高对教材使用的实战效果，那就是一切为了答题。如可从高质量的试题入手，先建桥梁再回到教材，而不是一味地过教材；再如从学科思维模型入手，以典型试题做示范，再回到教材中解决问题。 第三：斩断新、老教材的关系，不要拿老一套的东西来补新教材的思维不足。 第四：用考纲整合教材。 备考中不仅要用教材，而且要会用、用好教材

19. 强烈地建议 教师要研究教材和高考的关系，备考中以教材为本 考生要紧紧跟着老师走，踏踏实实落实好课堂内容 2011年河北省高考文科状元高媛说到学习的窍门，只说了一句话：听老师的话、踏踏实实地学习。 2012年黑龙江省理科状元李佳楠高二时，文综成绩很差，有时甚至不及格。当记者电话采访她时，她觉得自己并没有什么走捷径的学习方法，只是利用好上课时间，并和老师多交流学习方法。只要是老师给她意见跟任务，她一定会认真完成。

20. → → 2012年吉林省理科状元耿天毅：“我喜欢研究教材，提前预习好将要学习的内容，这样听课就不会吃力。每次考试之后，我都会注意总结错题，不会就问，绝对不让错误再次发生。” 老师评价说：“他的学习主动性非常强，能够做到超前学习、自主练习、积极提问。每次考试中发现错误，就一定会寻找规律，完全改正。” 建议：高三学生，不要盲目做题，而是要通过习题和老师讲解总结出自己的规律。用理解的方式记住老师讲的知识！

21. （6）综合的应考能力 ◆知识是得分的基础； ◆考试技巧、考试方法也是得分的关键； ◆记忆能力、注意力、身体素质、意志力，甚至是否听话都是高考能否成功的重要因素。 → →

22. 2、命题中的难度安排 （1）政策因素 （2）难点分散 （3）难题的特点 （4）中档题的命题趋势 （5）设计出合理的送分题 （6）新考内容的难度安排→ →

23. （1）政策因素 高考改革进程分析 分卷后的难度调整 本科、高职分流后的影响 2012年数学“难”的原因分析

24. 2012年数学“难”的原因分析 原因一：起点低，过程长，分层明显。 要求考生：对试题形成判断，对号入座 原因二：进一步落实：多考想的、少考算的 要求考生：平时多思考，避免模式化，要有自己的思考、理解。 原因三：加大创新的力度。坚持多角度、多层次地考查数学能力。 要求考生：强化能力培养，避免机械记忆。

25. 2012年数学“难”的原因分析 原因四：还原数学本来面目。数学味较浓击中了考生的软肋。 • 理科卷上的试题侧重考查学生数学思维的发散性、严谨性、深刻性和创造性。 • 文科题侧重考查了观察、联想、类比、猜想等直觉思维能力。 原因五：大学经济类专业对数学要求越来越高，致使文科数学难度加大。一直以来大家都认为：文科数学很简单，最后拼一拼就能得到一个好分数。今年增加了高端难度，起点仍然很低，但押轴题和理科差不多，对尖子生要求高。 → →

26. （2）难点分散 要求考生：优势发挥、学会舍弃 答题时重要的不仅仅是解题的成败，更是效益的高低，也就是尽可能用最短的时间获得最多的分数，在此策略下，完全可以舍弃一些题目不做。 解题效益总体来说就是单位时间得分数量的多少，分解开来包括两个方面：第一是得分能力；第二是解题速度。

27. → → • 在考试方法上， 2012年宁夏理科状元吕晔有自己的一套方法，在高三第二次月考中，由于时间没有把握好，导致后面很多会做的大题没有时间作答。从那以后，不管什么考试，吕晔总要先分配好时间，到了时间哪怕没有写完都会放弃做下一部分，这使得她在后面连续的几次考试中都发挥稳定。 建议考生要学会： ①进考场先扔题 ②解题过程中，做到适可而止

28. 3、命题时如何拉开考生间距离 （1）分层命题 （2）试题的台阶设计 （3）综合性进一步加强 （4）创新性的考法 （5）强调灵活性 （6）强调答题的规范→ →

29. （1）分层命题 ◆不同题目是为不同层次的学生准备的，如压轴题（尤其是最后一问）要控制满分的数量。 ◆通过看考生选不同的解题途径来区分考生水平的高低。 说明：题目的单位为小题、小问，以及解题途径。 要求考生： → → 对号入座，做适合自己的题目。

30. （2）试题的台阶设计 ★试题平和朴素，但搭好台阶，把学生由低到高逐步淘汰。设计出多层次，拉长解题过程（2012年的物理压轴题，由过去的多问改为一问，即使做不完整，只要分阶段列方程，同样也可得一定分数。） ★试题整体起点较低，对大部分同学来说，感觉试题表述更加具有“亲和力”，易于理解，但是想要高分，需要扎实的基本功、出色的书面表达和临场应变能力。 要求考生： → → 适当放弃正确答案，追求最佳答案。

31. （3）综合性进一步加强 ◆追求大跨度综合，超越章节界线，甚至学科界线。 ◆不仅大题综合，小题也要综合。 ◆这类题往往技巧性要求不高，难度不大，但很吓人。 ◆一般内容新，背景新，方法新，是高考命题的丰富宝藏。 ◆对审题要求高，要建立起设问和已知条件的对应关系。 要求教师： 把审题权还给学生；整理出大跨度综合题 要求考生： → → 学会分解；驾驭全局；全程审题

32. （5）强调灵活性 2012年的数学试题的总体难度、灵活性均高于去年，应用型试题和能力型试题的考查力度大，单纯识记型的试题减少。 大纲版数学12题以全新的质点运动的问题情境考察了考生的对称思想、几何变换等数学能力，思维度高，无常规法可循。因此，仅靠模式化训练是难以奏效的； 历史学科没一道是考查识记类知识的，选择题全部是材料型选择题，考查对材料的解读、提取有效信息、分析和阐释。 安徽化学实验题设计灵活巧妙，突破以往背实验现象和实验结论的窠臼，体现了“让做过实验的学生能发挥其长处”的命题思想。 → →

33. （6）强调答题的规范 第一:卷面; 第二:学科语言; 第三:答案组织,包括: 分析、解题思路的规范性; 表述的规范性; 格式的规范性。 → →

34. 三、用科学应考应对科学的高考命题 1、科学应考的精髓 2、备考教练的定位及操作建议 3、高三三轮备考操作建议 4、校内考试系统建设 5、量化备考的操作 6、双向细目表的作用 ➤➤

35. 1、科学应考的精髓 进入高考备考的新境界 科学、愉快、高效 落实高考成功的三要素 信息、方法、激情 实施高效备考的三要求： 个性化、精细化、系统化

36. 科学应考强化提高的宗旨 1、通过研究考试，掌握最新信息，把握发展规律，帮助考生恰到好处地备考； 2、运用各种急功近利增分的手段，帮助各个层次的考生大幅度提高高考成绩； 3、不断地激发学生的激情，追求愉快高效地备考； 4、帮助考生获得参加高考的最大收获，养成终生受益的好习惯。

37. 我们认为： （1）在当前形势下，考生的成绩是可以迅速提高的。增分不仅仅靠知识积累，科学应考更是快速增分的手段。 （2）考生要树立强烈的分数意识，急功近利增分。经营自己的分数（某学生数学：126－－136）。 （3）利用备考养成终生受益的好习惯，这是高考备考的最大收获。 （4）勇于承担责任、树立理想目标的重要性（20名同学冲击北清的激发）。 学校、老师首先要充满自信，敢于创造奇迹，学生才能被带动起来，才敢于冲击高分！

38. 具体地： （1）有目标、有方法，追求高效！ 广大师生不惧艰辛,却做了大量的无用功! 科学应考就是要师生从上述苦海中拯救出来。 （2）聪明地勤奋、愉快地增分！ 有激情、能自控，竭尽全力、兴趣盎然地去做自己该做的事。 总之，科学应考就是整合好优质的备考资源，向部分有条件的考生倾斜，从而实现： 第一：实现最大限度的急功近利地增分。 第二：落实考生个性化的增分解决方案。

39. 对中国游泳的反思 • 实际上从上个世纪80年代开始，中国体育已经在把游泳当作重点项目，在上世纪90年代的巴塞罗那、亚特兰大奥运会上，以庄泳、杨文意、林莉等人为代表的“五朵金花儿”也得过金牌，可那时候出成绩，靠的是吃大苦、受大累的“艮劲儿”。

40. 直到2004年雅典奥运会输得很惨，眼瞅着再怎么苦练也难再出成绩了，中国游泳终于进行了一次彻底的反思，结果想明白了三件事儿：直到2004年雅典奥运会输得很惨，眼瞅着再怎么苦练也难再出成绩了，中国游泳终于进行了一次彻底的反思，结果想明白了三件事儿： 其一，得进一步重视选材，像基本就是那之后挑出来重点培养的孙杨，1.98米的个儿，跟哪个欧美强手站一块儿都不输； 其二，经过基础培养之后，到了拔高儿的裉结上，得把好苗子送出去留洋； 其三，中国运动员精神品质上优秀的东西不能丢，国内教练团队的跟踪、保障不能松。

41. 这几年来，凡是进入国家游泳选拔队的运动员，几乎都有海外训练的经历，大部分运动员去的都是澳大利亚。大家都觉得，澳大利亚的训练环境、训练手段，确实比美国更适合咱们，那里也就成了固定的目的地。这几年来，凡是进入国家游泳选拔队的运动员，几乎都有海外训练的经历，大部分运动员去的都是澳大利亚。大家都觉得，澳大利亚的训练环境、训练手段，确实比美国更适合咱们，那里也就成了固定的目的地。 出去训练才知道，哪怕是800米、1500米的项目，技术环节上也要拆成25米为单位来考究； 出去训练才知道，像脑袋摆动太大或太小、换气太深或太浅等这些之前咱们不怎么量化要求的细节也必须规范； 出去训练才知道，训练、吃饭、睡觉的单调生活会影响提高，年轻人培养其他爱好乐和儿起来，反过来对游泳事业是个促进……

42. 几年下来，中西合璧的训练与保障，练出了习惯吃西餐、能说一口流利英语、和世界泳坛很多名帅名将是好朋友的中国游泳年青一代。几年下来，中西合璧的训练与保障，练出了习惯吃西餐、能说一口流利英语、和世界泳坛很多名帅名将是好朋友的中国游泳年青一代。 据说早在伦敦奥运会之前，游泳队就已经向体育总局打了保票，莫要说这次去伦敦，就是2016年、2020年奥运会，游泳队一样不愁人才和成绩。 也许把豆蔻年华的叶诗文说成是游泳天才也行，不过天才不是真的偶然从天而降，没踏上一条明路，天才也会变劈柴。 →→

43. 2、备考教练的定位及操作建议 （1）教练的定位 （2）教练的研究能力 （3）拥有指导考生的方法和工具 →→

44. （1）教练的定位 在备考中，考生、家长、教师三者各自发挥各自的作用，合理的角色分工至关重要。 定位一：孩子参加高考就如同运动员参加运动会， 考生－－运动员 教师－－教练员 家长－－保障者 运动会上只有运动员在奋力拼搏，但在那矫健的身影后，我们更能看到父母紧张、焦灼、期待的目光；在运动员跃上领奖台的一霎那，我们更是体会到了平日以运动员为中心的小团队的艰辛付出。高考何尝不是如此！

45. 定位二：参加高考就如同完成一个项目： 考生－－执行经理 家长－－财务总监 教师－－项目总监 上述三方的关系应该是：合作共赢！ 合作成功，共同受益 合作不好，共同受损

46. 避免角色错位 高考备考指导教师应该是教练，而不是保姆、机械师、教书匠。 总之，备考教练要： 抱定青出于蓝而胜于蓝的观点，要做师傅！ 靠良好的人品、崇高的师德、高超的办法征服考生。

47. 进一步：班主任的定位 1、总教练： • 定位准确，不做保姆，把学生的权利还给学生； • 整合各科任老师的工作（集体会诊） • 整合家长的工作 2、第一责任人： • 对学生负责，对学校负责，对家长负责。 • 享有相应责权利

48. 总之，在高考备考中： 考生－－主体 教师－－主导 家长－－支撑 ➤➤ ◆考生要主动地承担起参加高考的责任； ◆教师要研究考试，给考生指出正确的方向； ◆家长要利用自己的条件和整合相应的资源，帮助考生提高时间利用率，走上成功的捷径！

49. （2）教练的研究能力 各科老师，尤其是高级别的老师，要非常敏感，对相关信息、重大事件，都要对其进行深入的、多层次、多角度的学科分析，以帮助考生在高考备考中有的放矢，追求教学效益最大化，自如的应对高考，实现自己的梦想。这一点，学生自己靠“悟”，是很难实现目标的。 优秀的老师，永远处于学习之中。他们最关心的是，如何把成熟的理论、观点，如何把最新的科研成果，应用于教学，并与客观现实有机的结合起来。 事物是变化的：理论在更新；形势在变化；学生的价值观、兴趣、人格、关注点、接受能力，都在悄然的变化，以僵死的理论、教学方法对待不断变化的鲜活的学生，是不能过帮助学生赢得高考的，更不是高考命题人所喜欢的。

50. 前提 关键 目标 教材 考纲 考题 课堂 作业 考试 知识 能力 方法 做题 得分 增分 有用 高效 有效 备考教练是脑力劳动者，不应将自己沦落为体力劳动者。