信息化教学设计

1. 信息化教学设计 教育技术与信息中心 周玉芬

2. 信息化教学设计

3. 主要内容 • 信息化教学设计相关概念 • 信息化教学设计模式介绍 • 信息化教学设计大赛解读

4. 一、教学设计 二、信息化教学 三、信息化教学设计 第一节：信息化教学设计相关概念

5. 一、教学设计 • 教学设计是一门处方性的理论与实践并重的学科，它遵循教学理论与传播理论，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改，争取使教学效果达到最优的过程。

6. 一、教学设计——一般模式

7. 一、教学设计的——设计原则

8. 二、信息化教学 • 信息化教学是在现代教育理论和现代教学方法的指导下，以信息技术为支撑，优化教学过程，借助现代教育媒体、教育信息资源和方法实现师生之间的沟通交流、协作学习，培养学生信息素养的一种现代教学表现方式。

9. 二、信息化教学 • 信息化教学是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，并非仅仅指现代信息技术对教学领域的介入，而是以信息技术的支持为外在显著特征，在更深层面上，它还涉及现代教学理念的指导和现代教学方法的应用。（祝智庭）

10. 二、信息化教学 信息化教学与传统教学的对比

11. 信息化教学与多媒体教学对比

12. 三、信息化教学设计——发展 信息化教学设计是教学设计发展到信息时代的产物

13. 三、信息化教学设计——研究方向

14. 三、信息化教学设计——定义

15. 三、信息化教学设计——定义

16. 三、信息化教学设计——定义

17. 三、信息化教学设计——内涵

18. 三、信息化教学设计——设计原则

19. 一、Intel 未来教学模式 二、WebQuest 教学模式 三、信息化教学设计典型模式 第二节：信息化教学设计模式介绍

20. 一、Intel未来教育模式 • Intel未来教育项目 • 英特尔公司为教师专业发展而设计的一个全球范围内的公益项目。 • 它以学习者为中心，帮助基础教育工作者将信息技术和资源有效地融入到他们的教学中。 • 2000年起，教育部启动该项目，截止2011年底，已有190万中小学教师参加培训。

21. 一、Intel未来教育模式 以单元计划为目标，经过制定单元计划、查找资料、创建与整合教学项目、评价教学项目和创建一个实施计划以及修改等步骤，进行教学设计。

22. 一、Intel未来教育模式 • 是一种典型的信息化教学设计模式。 • 主要特点是采用问题设计的办法来完成教学，将计算机、网络等现代技术融入教学中，从而加强学生的学习。 • 重视学生的主体地位，但同时也重视教师的指导作用。

23. 二、WebQuest教学模式 • WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇等人于1995年开发的一种课程计划。 • 特点一：有一个相对统一的任务。 • 特点二：提供了一个“脚手架”的模式，引导学生对问题进行思考和探究。 • 特点三：提供可以便捷存取、高质量的信息资源。

24. 二、WebQuest教学模式——设计原则FOCUS

25. 二、WebQuest 教学模式——设计模板

26. 三、信息化教学设计典型模式 • 祝智庭教授提出 • 针对单元教学进行设计

27. 三、信息化教学设计典型模式 评价反思

28. （一）单元教学目标分析 • 根据课程标准 • 分析学生特征和课程学习的特点 • 学生特征分析：初始能力、学习动机、认知结构、信息素养、兴趣爱好 • 是信息化教学设计的起点

29. （二）学习任务与问题设计 • 基于学习目标 • 能引起学生兴趣 • 难度应设计得当 • 任务要明确，问题要有针对性 • 充分描述或恰当模拟呈现问题产生的情境 • 具有开放性

30. （三）学习资源与工具设计 • 学习资源和学习工具的设计是信息化教学设计投入精力较大的环节 • 教师对学习资源与工具应当进行适当的选择、组织或设计

31. 1、学习资源

32. 2、学习工具 • 明确学习工具的性能特点，有效选择学习工具，提高学生学习效率。 • 信息技术作为学习工具主要表现为六大工具作用（Jonassen，1999）

33. 2、学习工具

34. （四）教学过程设计 • 设计重点之一，保证教学进度的有序进行，能够取得良好的教学效果。

35. （五）学生作品范例设计 • 范例是教师给学习者展示的符合学习目标要求的学习成果形式。 • 范例要有利于学生视野的开阔，学生视野的开拓，对学生有很好的启发、引导作用，决不能用它来“框”住学生的思想。

36. （六）学习评价量规设计 • 教师依据教学单元目标制定出相应的评价标准进行教学评价。 • 学习评价量规应当建立在教师和学生共识的基础上，应该符合对学生预期的学习结果和形式，符合课程或单元学习目标、学习者特征的需求。 • 学习评价量规应提前让学习者知晓。

37. （六）学习评价量规设计

38. （七）实施单元教学计划 • 依据教学方案进行教学计划的制定。 • 教学计划在实施过程中可以根据实际的教学情形不断进行调整。

39. （八）学习评价、交流与反思 • 信息化教学设计的每个环节都需要进行评价与反思，反馈给信息化教学设计的各个环节，以便及时的做出调整。 • 教师可以及时地发现教学中存在的问题，以据此对设计方案进行修改 • 学生可以对自己的学习情况有一个清楚的认知，并根据评价结果检视自己的学习过程，反思学习得失，改进学习策略，调整各自的学习方式

40. 信息化教学设计成果

41. 教学设计方案 • 两种编写格式 • 叙述式:Intel未来教育，WebQuest, • 表格式:信息化教学设计大赛 • 包括教学目标、教学内容描述、学习者特征分析、教学模式与教学策略的选择、学习任务设计、教学媒体和教学资源的选择与设计、教学评价和教学过程等方面的描述。

42. 一、比赛安排 二、比赛内容 三、比赛办法 第三节：信息化教学设计大赛解读 四、备赛要点 五、案例分享

43. 一、赛事安排 • 2014年全国职业院校信息化教学大赛 • 比赛时间:2014年10月-11月 • 比赛内容 • 高职组信息化教学设计分项 • 设语文类课程组、资源开发与测绘专业大类组、电子信息专业大类组、轻纺食品专业大类组、文化教育专业大类组。 • 参照《高等职业学校专业教学标准（试行）》所含专业，依据专业教学标准的教学要求进行制作和设计。

44. 二、比赛要求 • 考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。 • 教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。 • 可针对1-2课时、一个教学单元或任务模块进行设计。 • 参赛作品是教师原创，已用于课堂教学，无知识产权异议。 • 可以个人或团体的名义报名。团体成员须同校，不超过3人。

45. 三、比赛办法 • 先网络初评后现场决赛，赛前完成教学设计。 • 参赛教师使用大赛组委会免费提供的专用软件，录制不超过10分钟的讲解视频，讲解信息技术在教学过程中的运用及教学的实际效果。 • 入围决赛的，按现场抽签顺序进行比赛，讲解教学设计10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。

46. 四、备赛要点

47. 五、案例分享 • 赛事视频： http://www.nvic.edu.cn/FrontEnd/ZZBMDS/shipin.html?type=6 • 《直流电动机的使用与维护》 • 2013年全国职业院校信息化教学大赛高职组信息化教学设计一等奖

48. 获奖作品特点 运用信息技术解决特定教学任务

49. 获奖作品特点 使用教学软件进行教学做评训

50. 获奖作品特点 信息技术支持下的方法改革