استراتيجيات ومنهجيات تقويم البرامج المدرسية

1. استراتيجيات ومنهجيات تقويم البرامج المدرسية تقنية المجموعة الاسمية المرجعية T G N وتقنية دلفي Delphi المناهج والبرامج والكتب المدرسية

2. أولا، تعريفها تقنية تعتمد لاستشارة مجموعة من الخبراء في زمان ومكان محددين، تمكن كل خبير من التعبير عن رأيه بكل حرية بغية اتخاذ قرار أو قرارات معينة عدد الخبراء: ما بين 5 و15 فردا بمواصفات خاصة ، ومن مواقع مختلفة تبعا لطبيعة موضوع الاستشارة

3. مــراحلـهـــــا وخطــواتـهـــــــا 1 ــ صياغة السؤال الموجه لأعضاء المجموعة المرجعية ــ عام ودقيق بهدف رصد الآراء المتعددة حول موضوع ومجال محددين ــ التجريب القبلي للسؤال المرجعي بهدف لإثبات صلاحيته 2 ــ الاجابة الفردية والسرية كتابة على السؤال المرجعي (إجابة في صيغة إقرار (Énoncé ) متصف بما يلي : ــ أن يكون لمضمون الاقرار علاقة مباشرة بمضمون السؤال ــ أن يتضمن الاقرار قضية أو مضمونا واحدا فقط ــ أن تكون صياغة الاقرار مقتضبة ما أمكن ذلك ــ أن تكون صياغة الاقرار واضحة الدلالة وغير قابلة للتأويلات المتعددة ــ أن يكتب الاقرار في المطبوع المخصص لهذا الغرض

4. دور منشط المجموعة المرجعية T G N ــ قراءة السؤال المرجعي المؤطر للاستشارة/توزيعه على المستشارين /... ــ الترتيب العشوائي للمطبوعات المعبأة ــ قراءة الاقرارات الواحدة تلو الأخرى وتسجيلها من طرف الخبراء المشاركين ــ التوقف عند كل إقرار لرصد مدى ارتباطه بالسؤال المرجعي، ومدى دقة ووضوح وصياغته دونما مناقشة لمضمونه ــ كتابة الصيغة النهائية للإقرارات في مطبوع آخر مخصص لهذا الغرض

5. دور منشط المجموعة المرجعية T G N • ــ توزيع الاقرارات النهائية على المشاركين لإبداء الرأي السري فيها تبعا لدرجة أهميتها بناء على سلم تقديري معد سلفا مثل : • (مهم جدا مهم غير مهم غير مهم بتاتا ) • ــ مناقشة مفتوحة للإقرارات على ضوء نتائج التصويت الأولي بهدف تقريب وجهات نظر المشاركين • ــ استخلاص الرأي النهائي بناء على نتائج التصويت الخاص بدرجة الأهمية • (مهم جدا مهم غير مهم غير مهم بتاتا ) • ــ ترتيب الاقرارات النهائية حسب درجة أهميتها اعتمادا على معطيات التصويت النهائي

6. ثانيا، تقنية دلفيDelphi تعريـفـهـــا: تقنية تعتمد في مجال الاستشارة عن طريق المراسلة، وبشكل يضمن سرية آراء الخبراء المستجوبين، خاصة أنها تهدف إلى تحقيق قدر مقبول من التوافق بين الخبراء حول موضوع مركب، حيث تتم مواجهة رأي كل مشارك بآراء الآخرين، وفي حالة تميز رأي ما عن آراء بقية المشاركين يطلب من صاحبه تبرير موقفه

7. مراحلها وخطواتها ــ جمع أكبر عدد من الآراء حول موضوع مركب ــ إخضاع آراء المشاركين للتداول والنقاش عن طريق استمارات مجربة ومثبتة الصلاحية ــ إجابة الخبراء الفردية والسرية على أسئلة الاستمارة ــ ارجاع الاستمارات ـ بعد تجميعها ـ إلى نفس الأفراد لإبداء رأيهم فيها ــ تكرار نفس العملية إلى بلوغ حد مقبول من التوافق بين الخبراء

8. دور المـنـشــط • أ ــ صياغة السؤال الأول المتسم بالعمومية والدقة والوضوح • (سبق لكم الاطلاع على برنامج السنة الأولى لمادة اللغة العربية، ما هي في رأيكم المواصفات الواجب توفرها في تلميذ الوسط القروي حتى يستطيع متابعة دراسته بيسر ؟) ، وتتم الاجابة على هذا السؤال بالرجوع إلى وثيقة مرجعية واستعمال عبارات واضحة ودقيقة . • ب ــ إعداد استمارة ثانية انطلاقا من نتائج الاستمارة الأولى مع ضرورة توفر الاستمارة الجديدة على : • توجيهات واضحة ومحددة خاصة بالتصويت • مكان خاص بالتعديلات المقترح اضافتها لكل لإقرار

9. دور المـنـشــط • ــ مطالبة المشاركين ب: • فحص وتقييم نتائج معطيات الاستمارة الأولى(تصنيف، ترتيب،...) • توضيح الاقرارات التي تستدعي ذلك • قبول أو رفض الاقرارات • إعادة تصنيف بعض الاقرارات إذا دعت الضرورة ذلك • ج ــ إعداد استمارة ثالثة انطلاقا من معطيات الاستمارة الثانية بهدف الحصول على توافق بين الخبراء عند مطالبتهم تقييم ومراجعة مواقفهم بالنسبة للمجموعة في ما يخص الاقرارات ودرجة أهميتها

10. دور المنشط • د ــ تقديم الاستمارة الثالثة على الشكل التالي : • ــ الاقرارات • نتائج التصويت السابق • ملخص التعليقات السابقة على كل اقرار • حيز خاص بالتصويت النهائي بعد ارفاق كل اقرار بسلم تقديري • عدم تجاوز ثلاث استمارات لبلوغ درجة مقبولة من التوافق بين الخبراء

11. مواطن قوة وضعف تقنية دلفي Delphi • أــ مـواطـن القـوة : • تقليص سلطوية بعض الأشخاص على المشاركين (قوة الشخصية/ تراتبيةإدارية / ...) • اعطاء حرية التعبير لكل مشارك • التغذية الراجعة لكل مشارك لكي يقوم آراءه تجاه آراء باقي أفراد المجموعة • تفادي المواجهات والمناقشات اللامتناهية • الحصول على توافق في الآراء • التقييم الكمي لدرجة تجانس آراء الخبراء

12. مواطن قوة وضعف تقنية دلفي Delphi • ب ــ مــواطــن الضـعــــف : • الحاجة لوقت طويل وجهد كبير لتحليل الأجوبة • عدم احتواء الكثير من الاقرارات على روابط منطقية • صعوبة الحفاظ على استمرارية مشاركة أفراد المجموعة