Презентация педагогического опыта

1. Презентация педагогического опыта учителя основ здоровья Мелитопольской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней №13 Формирование компетентной личности через технологию критического мышления на уроках основ здоровья. 2012 Черченко Наталии Николаевны

2. Год рождения – 1973 Образование – высшее, Мелитопольский государственный педагогический институт Специальность – учитель биологии, химии, основ здоровья, экологии Педагогический стаж – 17 лет Квалификационная категория – первая Место работы – ООШ №13 г.Мелитополя

3. Педагогическое кредо Така дісталась вже нам робота Є в ній і радість, та є й турбота, Є вічний пошук, безсонні ночі, Та гріють душу дитячі очі.

4. Жизненное кредо Ты скажешь, эта жизнь – одно мгновенье. Её цени, в ней черпай вдохновенье. Как проведёшь, так и пройдёт, Не забывай: она твоё творенье. Омар Хайям

5. Коль не стал ты сосной на вершине холма, Будь кустом ты в долине, но лучшей из всех, Самым лучшим, омытым водой родника, И, как куст, будь заметней из всех. Дуглас Малок

6. Есть к чему стремиться... Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель. Л. Толстой

7. Формирование компетентной личности через технологию критического мышления на уроках основ здоровья Проблемная тема

8. Актуальность опыта Необходимость формирования компетентной личности Направленность образования Развитие предметных компетентностей Компетентное критическое отношение к жизни, способность к анализу Формирование метапредметных компетентностей

9. Критическое мышление помогает учащимся учиться Познавать жизнь Жить вместе Жить Жизненным компетентностям Компетентная личность способна Интегрированное формирование предметных и метапредметных компетентностей

10. Предметные компетентности Метапредметные компетентности Методы, формы, приёмы • Дневники и бортовые журналы • Дерево предсказаний • Лекция со стопами • Приём сводных таблиц • Двойной дневник • Концептуальное колесо • Тонкие и толстые вопросы • Эссе • Корзина • Учебный мозговой штурм • Инсерт • Кластеры • ИДЕАЛ (стратегия решения проблем) • Фишбоун • РАФТ • З-Х-У • Синквейн

11. Технология развития критического мышления • актуализация имеющихся знаний; • пробуждение интереса к получению новой информации; • постановка учеником собственных целей обучения. І этап: Вызов (evocation)

12. II. Осмысление содержания (realization of meaning) Технология развития критического мышления • получение новой информации; • корректировка учеником поставленных целей обучения.

13. Технология развития критического мышления • размышление, рождение нового знания; • постановка учеником новых целей обучения. III. Рефлексия (reflection)

14. Механизм развития знаний учащихся в режиме технологии развития критического мышления. Актуализация имеющихся знаний, выявление затруднений и пробелов в знаниях, формулировка вопросов. Итог – постановка целей учебной деятельности Суммирование и систематизация новой информации, ее оценки, ответы на поставленные ранее вопросы, формулировка вопросов, постановка новых целей учебной деятельности. Знакомство с новой информацией, ее соотнесение с имеющимися знаниями, поиск ответов на поставленные вопросы, выявление затруднений и противоречий, корректировка целей.