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專題學生：葉千儀 王羿歡 指導老師：游惠遠

專題學生：葉千儀 王羿歡 指導老師：游惠遠. 目錄. 一、動機 二、製作目的 三、製作內容 四、工作進度 ( 甘特圖 ) 五、經費預算 六、目前進度 七、未來發展與預期效果 八、執行困難分析. 一、動機. 書使孩童擁有可以超越疆界的視野，這些視野 對 我們 非常 的重要，現在大部分孩童透過電子產品學習、成長而蒙蔽了他們對閱讀的熱情，和書之間的距離疏遠了，我們希望孩童透過閱讀立體書啟發閱讀興趣、增進孩童想像力進而創造更多屬於自己的故事. 二、製作目的. 1. 透過立體書的傳達拉近彼此間的距離，啟發閱讀興趣。

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專題學生：葉千儀 王羿歡 指導老師：游惠遠

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Presentation Transcript

  1. 專題學生：葉千儀 王羿歡 指導老師：游惠遠

  2. 目錄 一、動機 二、製作目的 三、製作內容 四、工作進度(甘特圖) 五、經費預算 六、目前進度 七、未來發展與預期效果 八、執行困難分析

  3. 一、動機 書使孩童擁有可以超越疆界的視野，這些視野對我們非常的重要，現在大部分孩童透過電子產品學習、成長而蒙蔽了他們對閱讀的熱情，和書之間的距離疏遠了，我們希望孩童透過閱讀立體書啟發閱讀興趣、增進孩童想像力進而創造更多屬於自己的故事

  4. 二、製作目的 1.透過立體書的傳達拉近彼此間的距離，啟發閱讀興趣。 2.透過閱讀及畫面張力增進孩童想像力、進而創造聯想更多故事畫面。 3.將課程所學(立體書製作、繪本製作)應用至專題製作。

  5. 三、製作內容 年齡層：七歲以上 自己閱讀 四歲以上 親子共讀 使用媒材： 水彩、色鉛筆、素描鉛筆、插畫紙、美術用紙、剪刀、美工刀、切割墊、尺…等 尺寸：Ａ４ 頁數：9頁 展櫃：展櫃背景使用故事內容場景，並用故事中的人物及物件來佈置展櫃（依實際場地斟酌改變）

  6. 故事內容： 威廉，喜歡畫畫 他的彩筆像魔術師的魔棒 揮灑出各種美麗的色彩 威廉每天帶著畫去熱鬧的市場賣 市場裡，大家拉扯著嗓門吆喝著 每個攤位生意都非常好(水果攤、衣服攤……等) 但大家頂多只看威廉的畫幾眼 並不想花錢買 就連那可口的麵包、鮮豔的水果也吸引不了他們 威廉心想如果這麵包真的可以吃就好了，至少肚子不挨餓 這時出現一位魔法師對威廉說那有什麼問題 魔法師的手彈了一下，所有的畫都變成真實的東西了 於是 威廉每天畫著自己想要的東西 畫上食物，看~香噴噴的食物 畫上甜點，看~真正的甜點 還畫了一輛跑車準備環島甚至環遊世界 威廉畫了一艘豪華郵輪，夢想著能夠穿越海洋，開始展開漫長的旅行。 他把想要的東西全部畫了出來(花瓶、游泳池、電視、加長型禮車、飛機、豪華大床…….還有一棟豪華大房子) 所有的夢想都一一實現了，但威廉覺得失落開心不起來，他還缺什麼呢？ 威廉左思右想，突然跑到畫架前畫了當初那位魔法師， 並且對他說：我想和以前一樣當一個只喜歡畫圖的畫家，因為畫畫是我的生命。 魔法師對威廉說：我早就料到了，並且彈了一下手指，一切立刻恢復原狀。 車子、郵輪和電視、所有東西都變回了圖畫。 而威廉坐在畫架前，開始畫畫，畫了一幅他的夢送給自己。

  7. 啟示： 你喜歡冰淇淋嗎？那你也喜歡布丁嗎？如果你只能選擇一個的時候，你會怎麼辦？有時候，我們只能選擇一個最喜歡的東西，就像到底是要選冰淇淋還是布丁，我們一定要放棄其中一樣，才能品嚐我們選擇的美好，威廉雖然擁有了一切，可是他卻失去了他最想要的東西，所以有些選擇能夠幫助我們更清楚的知道自己到底想要什麼？

  8. 四、工作進度(甘特圖)

  9. 五、經費預算

  10. 主角設定

  11. 第一頁繪製過程

  12. 第二頁繪製過程

  13. 第一頁立體化製作

  14. 第二頁立體化製作

  15. 第一頁 第二頁

  16. 七、未來發展與預期效果 展示發想草稿、文本討論草稿、手稿、色稿、立體書成品五本、周邊產品，以照片或影片來展示製作過程，並製作以故事主角、場景、物件為主的展櫃，營造活潑有趣的氛圍，期望能夠製作出一本大朋友小朋友都喜歡的書籍。

  17. 八、執行困難分析 • 由平面轉為立體化需要多次試做 • 草稿繪製完畢後可能遇到做不出實際成品之狀況 • 每一頁的機關和配置有所不同，導致製作時間分配不均 • 製作出來後遇到開合及連續性的問題 • 試作過程會耗費一大筆金錢 • 紙材的選擇會影響整體感及流暢度 • 平面上的繪製無法立體化（如：主角的腳畫得太細，無法站立）

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